主题研讨记录表小小蛋儿把门开

1、年段研讨时间 2020 仃 224224主题研讨记录表主题 名称小小蛋儿把门开实施时间2.272.27 3.243.24主题 目标1 1 尝试运用色彩、动作、音乐等方式感知蛋蛋的外形特征和内部构造。2 2、 观察和探索生蛋和熟蛋的不同，乐意保护蛋宝宝。3 3、 喜欢吃各种蛋制品、爱护小动物。集体教学 内容甄选 和调整情 况说明音乐：小小蛋儿把门开、小鸡小鸭、小小鸡、小鸡在哪里 科学：彩蛋在哪里、彩蛋蹦蹦车语言：鸡蛋里的秘密、半个蛋壳、鸡的一家、一个大鸡蛋 美术：七彩蛋、添画小鸡、美丽的蛋壳贴画、花背心社会：生蛋熟蛋大比拼、保护蛋妹妹、美味鸡蛋、蛋宝宝为什么哭了 体育：小鸡出壳、老鼠和钟、快乐的

2、蛋宝宝、拾鸡蛋区域活动 内容及材料准备区域名称提供材料相关的学习经验美工区：蛋 壳彩绘角色区：鸡 妈妈的小吃 店。建构区：给 蛋宝宝造一 个家。数学区：找 彩蛋科学区：蛋 宝宝站起来美工区材料准备：鸡蛋壳、彩 色颜料若干、抹布材料准备：煤气罩、锅碗、桌 椅、电视机、布置一个鸡窝建构区： 提供各种质地的材料，如积木、积塑、纸盒、瓶子、 罐子等塑封的彩蛋、圆形塑料片毛根、积木、硬纸片、鸡蛋等美工区：认识多种水粉颜料，会用水粉笔。角色区：有朋友交往的经验，会照顾小宝宝。建构区：观赏各种建筑图片，并请幼儿说说自己喜欢搭建 怎样的房子。数学区：将圆形塑料片一个一 个放在每位成员的身上，边拿 边点数。知道

3、平躺和站立的不同，了解 一些帮助站立起来的方法。游戏活动 备选音乐游戏：大公鸡目标：了解歌曲内容，知道大公鸡的特征。家长配合 说明1 1 带孩子去菜场看看鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋等，收集各种蛋 壳，洗干净后带来。2 2收集有关蛋的图片和玩具蛋、卵石、乒乓球、网球等参照物。3 3有机会带幼儿到农村、农场，观察鸡、鸭、鹅等，以及它们的蛋。浣江幼教集团年段小班研讨时间 20172242017224浣江幼教集团集体教学活动反思表主题 名称小小蛋儿把门开集体教 学活动 互诊互 评所属 领域活动内容活动反思科学彩蛋在哪里小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标 太多于技能化， 注重强调技

4、能， 却忽略了情感的重要性。 根据 小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋 来感受艺术的美。社会生蛋熟蛋大比拼整个活动由“跳舞比赛“的情境贯穿始终，情趣性较好， 充分的调动了幼儿参与活动的积极性。第一环节主要是让幼儿 观察两个蛋宝宝穿的衣服的不同，并学习旋转的方法，为后面 的活动做铺垫。但实践下来发现，旋转的方法并不是难点，教 师没有必要让幼儿一定要按照教师的方法来转，只要能将蛋宝 宝转起来，可以允许幼儿尝试各种不同的方法，这样也是对幼 儿操作能力、思考能力的一个培养。活动中，教师始终没有告 诉幼儿生蛋熟蛋的不同，而是完全通过让幼儿自主的操作、探索来发现生蛋熟蛋的不同，使幼儿体

5、验到了自主学习的乐趣。音乐小小蛋儿把门开小小蛋儿把门开这首歌欢快愉悦，教师的情感投入以 及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活 动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影 响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。语言鸡蛋里的秘密在鸡蛋的秘密这个活动中，主要是引导孩子发现鸡蛋 的构造和各个部分的作用。看着自己面前的鸡蛋，他们兴奋极了，拿着鸡蛋摇了摇： 里 面冃定有小鸡。有孩子说：我最喜欢吃鸡蛋，里面有蛋白、 蛋黄。”究竟里面藏着什么秘密呢？我让孩子自己打开鸡蛋去看 看。孩子们敲碎了蛋壳，发现了白白的蛋白，黄黄的蛋黄，咬 上一口，孩子直点头：好吃！ ”在剥鸡蛋吃鸡蛋的

6、过程中，孩子了解到了鸡蛋的构造。美术七彩蛋整个活动下来，孩子们非常开心地画鸡蛋壳，但如果我能 在活动前多准备几个鸡蛋，这样会达到更好的教学效果，还有 一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子 共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。年段 小班研讨时间 20172242017224主题活动反思表主题名称小小蛋儿把门开主 题开 展情 况反思主题活动 亮点收集（可以对活动中孩子的 发展情况、 活动如何有 效展开、主 题背景下有 哪些生成的 活动等方面进行分析交流）蛋，是幼儿非常熟悉的，幼儿经常吃蛋，对蛋有着浓郁的兴趣，圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破

7、碎，圆圆的 蛋里还会孵出小鸡，小鸭。一只只蛋就是一个个秘密，等待着孩子们去 打开神秘之门，熟悉，有趣充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学 习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。在这一主题中我们将与幼儿 一起去观察各种各样的蛋，通过观察和操作区别生蛋和熟蛋的不冋，孩子 们带着蛋宝宝上幼儿园，和蛋宝宝一起学本领，一起游戏，一起运动，一 起吃饭，一起睡觉，蛋爸蛋妈们体会到了爱与责任，小心翼翼的保护易碎 的蛋，去表演小鸡出壳的情景，去品尝各种各样的蛋制品、 、 、正是在这样一些活动中，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然的获得了与 具体情境紧密关联的知识，并启迪了自身的智慧。于是，参与这一主题的 学习者不但打开小小蛋儿的门，也打开了自己心智之门。问题分析（可以对环境、材料、活动开展