二年级下册语文口语交际注意说话的语气知识点+练习

1、说话要注意口语交际：注意说话的语气 说话是一门艺术,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服.文中提供了两个例子：(1)我不是成心的！& 我不是成心的.相比之下,第二个句子更有礼貌,更容易让人更容易理解和原谅.(2)阿姨,请 您让一下. 部可姨,请 您让一下好吗“您 一般为正式的书面语,也用于对长辈、地位高的尊称.阿姨是长辈,要用 “您.说话时,采用询问的语气,更有礼貌.课文中给我们三个问题,应该怎么说才能更得体呢?Q 01用尊称息Q2用礼貌用语於03有条理回I 04语5得当色05语速和音量得当F 08注视对方的眼睛1、妈妈让我学钢琴,我想学画画.我会跟妈妈说妈妈,我不喜欢学钢琴,我喜欢用五

2、颜六色的画笔画出这个美好的世界.请您支持 我好吗 2、上学迟到了,老师批评了我.下课后我对老师说老师对不起,我错了,请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！3、看到同学洗手后忘了关水龙头,我会对他说小明,你忘记关水龙头了.我们要节约用水,否那么地球上的最后一滴水将是人类的 泪水.总而言之,说话的语气不要太生硬,防止使用命令的语气.卜面,我给大家出几个题目:1、画画课上,我的绿色铅笔用完了,想跟同桌借,我会跟同桌说2、同桌把我借给他的绿铅笔弄坏了,他向我抱歉了,我会跟同桌说3、老师让我通知爸爸妈妈明天上午9:00到学校开家长会,我会跟爸爸妈妈说?注意说话的语气?教学设计教学目标：1 .说话时

3、,能使用恰当的语气,表达得体,能让听的人感到舒服.2 .在不同的场景,面对不同的人物,能够通过沟通解决实际问题.3 .通过情境演练,进行口语交际锻炼,培养学生口语表达水平.教学重难点：重点：说话时,使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服.难点：在具体的语境中,用恰当的语气沟通解决实际问题.教学准备：多媒体课件、家校帮教学课时：1课时教学过程：1 .激趣导入,引出课题.视频?我不是成心的?静静的教室里,同学们正在写作业,小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同学的作业我不是成心的！读出骄傲自大,不讲道理的语气.说这句话时语速快,语调持续上 扬,音调高,音量大对不起,我不是成心的.读出带着歉意的

4、语气.语气弱,音量较小,配合表情、动 作.从刚刚的视频中,我们可以得知说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的 人感到舒服,这样交流也就更愉快.今天我们就来学习口语交际?注意说话的语气?.设计意图：从学生最熟悉的生活场景出发,将学生自然带入课堂,明确学习目标.2 .感知语气,体验效果.1 .出示几组句子,让学生读一读,说一说哪一句好.一出示标题,读一读.注意说话的语气！严肃注意说话的语气.亲和请注意说话的语气哦.亲切学生评价,交流不同语气效果.设计意图：将标题变成例子,体会不同语气所带来的不同表达效果.也初步表达“生活处 处有语文的理念.二公交车上,今天人特别多,而且路上还堵车了.眼

5、看就要迟到了,小雨要下车了, 可有一位阿姨挡住了她,她说：阿姨,请您让一下.阿姨,请您让一下好吗2 .学生讨论交流,小组演一演.设计意图：将书本中的例子设置为虚拟人物“小雨生活的场景,让学生的思维有所延 展,也让课堂的内容更连贯,有整体性.三.模拟场景,学会说话.一请帮小雨解决下面的问题.小雨上学迟到了,老师批评了她.小雨下课后找到了老师,说如果你是小雨,你会怎样说试一试,注意说话的语气.二实战演练,分组表演.请从下面的两个场景中选择一个和同学表演,想想在这种情况下应该说什么,可以用到怎 样的语气.小雨课间去上卫生间,看到同学洗手后忘了关水龙头,她会跟同学说小雨放学回家,妈妈要给她报一个钢琴兴

6、趣班,可她更想学画画.她会跟妈妈说 学生分组表演后全班交流.生评价.师小结：生活中经常会碰到类似的情境,我们语言表达要言之有物,有理有节,注意语气, 才能到达交流的最正确效果.设计意图：在第二环节“感知语气,体验效果中,学生明白了要注意说话的语气,这也 是书本中的例子告知他们的内容,这是“在书本中学语文的阶段.第三环节那么是进一步 深化,教学生“在生活中学语文.三学生联系自己的生活实际设置情境表演.学生说说自己在生活中遇到的不同情境,并试着说说应对的语言.注意说话的语气.设计意图：语文与生活的联系密不可分,语文来源于生活,也将用于生活.学以致用,应 该是这节课的真正教学目的.四.总结孩子们,你们看,单单语文中的语气表达就有着无穷的