Lesson10Exercise教学设计与反思

1、Lesson 10 Exercise教学设计与反思i基本信息单位姓名西中心小学周凤欣教学内容Lesson 10 Exercise课时一课时所属教材目录小学央语冀教版八'年级下册Lesson 10 Exercise课型讲授课教材分析本课是第一单兀的第四课，前几课从饮食、卫生、习惯等方面来围绕这着健康这一话题来谈论，Lesson10是从锻炼这一方面对健康这一话题展开话题。对于体育锻炼这一内容学生并不陌生，如：run ,walk ,ride a bike ,play ping-pong等短语是他4花E四年级学过的内谷，在这 课重现，是对这部分知识的重温，同时也涉及到了学过的其他体育锻炼的内容

2、，是对已学内容的复习与巩固。在这一课中出现了两个新词、两个句子和一个新语法点，exercise 与minute是这一课中出现的两个生词， Howmanyminutes does Danny exercise? 和 Exercise helps makeyour body healthy and strong.是这一课中较重要的一个句式与很有用的句子，动名词短语做主语，是这一课的新语法点，也是这一课的重点与难点。学情分析本节课所面对的对象是六年级的学生，他们大者B具有一定的语言能力，对于他们来说口语表 达应该不算太难，难点应该是动名词做主语这一语法。关于体育运动的话题学生也不算陌生只是exerc

3、ise并学习动名词，运用强化对以前知识的复习与巩固，可以让学生利用已有的知识来练习训练的方法来巩固新知。并达到让学生把语言运用熟练的目的Aims of knowledge(1) 词?匚： minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.(四会)(2) 句型： What is exercise? Riding is exercise. Walking is exercise. Running isexercise.并且学会用动词短语做主语的表达方法。教学目标 Aims of abilities :(1) 能听说读写： minut

4、es, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.并且学会(2) 掌握： Riding is exercise. Walking is exercise. Running is exercise.用动词短语做主语的表达方法。Aim of emotion了解锻炼身体的必要性和好处，培养学生养成锻炼身体的好习惯。教学重、重点难点 难点能听说读写： minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.能应用所学的知识简单描述自己一天的活动。能应用所学的知识简单描述自己一天的活动。教

5、学策略及设计说明利用肢体语言、卡片及多媒体等教学手段来设计这节课。利用歌曲进行热身，运用chant复习并导入新课，通过one by one ,line by line等形式的读来练习新单词。用一口气训练法练习较难的句子，利用图片、多媒体来完成动名词做主语的教学。课前准备的方式和内容备课、做课件、制图片、找视频等教学过程教学环节（注明每 个环节预 设的时间）教师活动学生活动多媒体应用设计意图教学反思Classopening1.Warming-upPlay a sing aboutListen to thePlaya sing让学生能以饱满本节课我通过一首自编的chant复习andhealth.s

6、ong.的热情投入到课堂中前面学过的有关运review2.Greeting :去。动额内容，从很大程3.Review :度上调动了全体学Review ride a bikeDo it like the生的积极性，并利用walkteacher.用一首chant来复这首chant 逐步导Runplay习并导入教师边做边入新课引起ping-pong.说利用肢体语言调动exercise 这一单词。学生参与课堂的积极Pair work:性。What sports do youWhat sports doplay?you play?I play.How often do you复习环节也要多How oft

7、en do you?采用小组或两人组活13?I.Lead inPlease look at blackboard ride a bike, walk, run,playping-pong They are sports.Theyareexercise, too.Listen to theteacher.NewAnd teach the wordLearn the word动，不是师问生答，而 是生生对话，这样才能 扩大学生的参与面。复习的内容要与新授知识相关。有以前的旧知识 导入新课，由易到难逐 步深入。能最大限度降 低学生的学习难度。Show the为使学生有正确“ exercise ” .

8、(可“exercise ” .words的读音。在与学生讨论拿出学生的英语练Read it a fewexercise 这个话题习本学习单词“exercise ” .)times.(Read line byexercise时，通过学生的旧知引出新知，由“ Whatline or one byis exercise? ”自然Play the tapeone.)过渡至U “ Running isListen to theexercise. ” 并在小简单介绍动名词作tape组活动中让学生两主语出小劭名语法的讲解要结人一组互问互答，达WalkingRiding a bikeis exerciseRu

9、nningListen to theteacher.词做主语 的情况以 及注意的 问题。合图片等，给出一定的 情境，让学生理解其含 义，而不要空洞、乏味 地讲授。到了使用所学语言 做事情的目的。conceptPlayingping-pong（动词或动词短语 不能做主语，可把 他们变成动名词形式既动词的-ing形 式。）动名词作主语看做 第三人称单数谓语动词要加ses.Play the tapeExercisehelpsListen to thetapeRead it （一口气训 1Play thetape由于 Exercise helps make your body healthy and

10、strong.这一句子较 难我运用了一口气 训练法来练习这一 句子激起学生的兴 趣，活跃课堂。而且 也是比较实用的一 种方法。make your body healthyandstrong.Forhealthybodies , we need exercise.Whatisexercise ?What else do you know?Learn part 2.An hour =60练法）Answerthequestions.Swimmingisexercise. 分钟 Answerthequestions.Some pictures about sports利用图片 学习minute激起学生

11、的兴趣，活跃课堂。而且也是比 较实用的一种方法。由 “ How often doyou exercise? ” 自然过渡至口 “ Howmanyminutes do youexercise? 并在小How many minutesChinese means 多组活动中让学生两人一组互问互答.少分钟这一单词How many minutes do you exercise a week?How many minutes do you read a book a week?How many minutes do you ride a bike a week?How many minutes do y

12、ou play ping-pong a week?当然，本节课还How many minutesdo you run a day?Let' s listen.Listenagain,follow to read.Read the text.DoesDannyexercise?How many minutes does he exercise?Listen and think, then answer.Listen and follow to read.Read the text.Find out the answersShow some question s about part 2P

13、lay thetape听的时候给出问 题，带着问题去听，让 学生听的更集中更有 针对性。书开学生的思维， 配以图片或动作能激 发学生说的欲望。模仿标准的语音 语调跟读。分角色读课文，是 学生更乐于接受的一 种方式。阅读短文，重点培存在许多需要完善 的地方。从教师个人 来讲，亲和力不够， 和学生的交流不够， 应更深入到学生中 间去。本节课学生回| 答问题不够积极，没 有让学生在课堂上 充分地展示自己，如 何在这样的情况下 打破沉默，让学生积| 极投入到英语学习 的过程中，享受学习 的快乐和成功的喜养学生的理解能力S 综合语言运用能力，学 生不仅要说还要写，可 以简单地写短句，也可 以写成小短文，逐步培 养学生写的能力。悦，这是今后我应该 努力的方向。practice1. Pair work:How often do you?How many minutes do you?Pair work:How often do you?How many minutes do you?学以致用，学生能 把文本中学到的知识 运用到自己的生活实 践中，实现了 “用英语 做事情”的目的。课堂小结和布置作业（1分钟）Homework:Let' s do it!Read and write.Write down the homework.Show homew