西南师大版三年级语文下册《美丽的春天》教案_2

1、美丽的春天习作指导课教案习作要求1.1.引导学生通过各种感官感受春天，积累写作素材，养成留心观 察、乐于表达的习惯。2.2. 指导学生把景物写具体，鼓励学生表达自己的真情实感。3.3. 通过学生的习作片段交流、展评，让学生分享习作成功的快乐。 【习作重点】1.1. 引导学生通过各种感官感受春天，积累写作素材，养成留心观察、 乐于表达的习惯。2.2. 指导学生把景物写具体，鼓励学生表达自己的真情实感。【习作难点】引导学生通过各种感官感受春天，积累写作素材，养成留心观察、 乐于表达的习惯。【习作准备】教师：多媒体课件学生：搜集有关春天的好词、好句、好段。【习作课时】1 1 课时【导学过程】、忆春-

2、串联已学词句。1 1、 . .创设情境。师：可爱的孩子们，春天多姿多彩，如诗如画。在清代诗人高鼎 的眼里，春天是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，在唐代诗人 杜甫的心中“好雨知时节，当春乃发生”，在宋代诗人苏轼的笔下， 春天是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。春天真美呀！这节课 就让我们一起走进春天，描写美丽的春天！板书美丽的春天2.2.回忆积累的好词佳句。善于积累是学习语文的好方法。在语文学习中，我们积累了许多 描写春天的词语和诗句。请同学们回忆一下，描写春天的词语有哪些? 来，三分钟的时间，尽情展示吧！（这位同学一口气说了四个词语， 真是太棒了！谁来挑战他？哦，你的大脑中储存了这么多描

3、写春天的诗句，真是最强大脑！谁能更上一层楼，声情并茂地朗诵一首描写春景的诗？真棒，真是一位小小朗诵家! !）二、赏春-激发学习热情。1.1.师：春天是一个个优美的词语，春天是一句句朗朗上口的古诗， 春天更是一幅幅迷人的图片。百闻不如一见。课前老师在闲暇之时也 走进了春天，用手机拍下了春天的精美画面，让我们一起来欣赏吧！（播放春天的图片，把春天带进课堂。）师做介绍：春天到了，春天如烟如雾，无声无息地下着，山岗上，小 河边，到处生意盎然，各种花儿也争先恐后的绽开了自己的笑脸，竞相开放，争奇斗艳。樱花含苞欲放，桃花娇艳欲滴，油菜花端庄秀丽， 亭亭玉立，迎春花金黄金黄，昂首怒放，梨花洁白似雪，婀娜多姿

4、。 还有各种小动物也在这春光中活跃起来了， 那鸣叫的小鸟在枝头和花 儿窃窃私语，忙碌的蜂蝶在花丛中流连忘返， 春水涨满了池塘，野鸭 嬉戏玩耍，人们也脱下厚厚的冬装，像小鸟一样飞进春天，放飞风筝！ 春天是植树好季节，热爱大自然的人们在植树造林，绿化城市，美化 环境！这么美的春天，我们只是欣赏欣赏哪够啊，我们怎么用自己的语言把 你对春的感受描绘出来！请看温馨提示：2.2. 以小组为单位，展开对春天的讨论。（出示学习单）3.3. 学生交流。4.4. 教师点拨引导。三、品春-精心构思习作。1.1.范文引路，教师出示片段。师：大家都抓住了春天的景物，描绘了景物的特点，那么怎样才 能把春天描绘的出神入化，

5、活灵活现呢？请同学们读一读名家的文章？ 看看名家是怎样描写春天的美景？运用了哪些写作方法？2.2. 学生读后，谈感受，说写法。3.3. 师生总结写作方法。（1 1） 按照一定顺序写。（2 2） 抓住景物特点。（3 3） 调动各种感官描写。（4 4）大胆想象，巧用修辞。（5 5）情景结合，表达情感。4.4. 按照这样的方法写一写你看到的春天别的地方的景色。 接下来就是我们大显身手的时候了， 请你运用上面的写法， 写一 写你看到的春天的景色。（时间 6 6 分钟）写好后请面带微笑，并以端正的坐姿示意老师， 好吗？四、写春 - 互相阅读修改。1.1. 生自读自改。 师：好文章都是改出来的，文章需要多

6、次改，才会变得更精彩。 请同学们自己先读读自己所写的内容， 看看还有哪些不太满意的地方 自己先进行修改。（注意自评要求）3.3. 小组互读互改。（出示互改要求）3.3. 集体交流点评。4.4. 教师小结： 可爱的孩子们，在本节课上，我们用眼观看了春天的 颜色，用耳朵聆听了春天的声音， 用心感受了春天生命的热情。 走进 了如诗如画的春天， 知道了春天是诗人笔下的 “等闲识得东风面， 万 紫千红总是春”的吹面不寒杨柳风， 春天是诗人笔下的 “儿童急走追 黄蝶，飞入菜花无处寻。 ”那份童真童趣，更是“一年之计在于春， 一日之计在于晨。”的那份哲思，就让我们在播种希望的季节里种下 一粒粟，定会秋收万颗籽。五、课后练笔。 师：同学们，要想把景物写得与众不同，炉火纯青。这只是方法之 一，只要我们不断发现， 不断探索，不断学习， 不断积累，不断动笔， 你一定