班主任工作“四要”

1、班主任工作四要一、要全面班主任工作要注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重 要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、 宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念， 并具有健全的人格。我教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心 自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。每到母亲节和三八妇女节来临的时候，我都会给学生布置一份 特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创 造了一次享受人生最大快乐的机会，有的学生父亲还写道不知哪天让 当爸爸的也能享受一下。有的家长提到，平时只想

2、着孩子学习好，从 不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个 人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没 有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证 一定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念， 增进了家庭 与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。二、要灵活班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都 能得到施展自己才能的机会。我带领学生创造丰富多彩的班级文化， 充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。1、设一个平台给学生。我在墙报上开辟多个展示平台，如我的小舞台、词语小能手、 小小书法家等等

3、，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的 机会。我班开展的争得果实活动，深受同学们的喜爱。每天课上表现 优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异 的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的奖励券，十 张奖励券就能兑换一个大苹果贴到智慧树上。（班主任）每学期末， 我都会给学生兑奖，根据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。 虽然 现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的 学习用品却格外珍惜，格外重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校 规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。在评价中，我始终遵循多加少减的原则。一加一减，体现的是 两种评价理念。在

4、工作中，我习惯使用加法，因为加体现了教师对孩 子行为情况的肯定与奖励；减是对孩子行为情况的一种否定与惩罚。 按照我们传统的认识，孩子完成作业是应该的，但完不成作业，就应 该受到一定的惩罚；除非当孩子有了特别突出表现的时候， 才应该受 到奖励，因此受到奖励的学生永远只是少数而不是多数。这种评价方 式只会促使学生愈加向两极分化。 因此，对于每天听写词语全对的学 生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们加 奖励券。加，变惩罚为鼓励，它使所有的学生都极有可能获得奖励， 让后进生们也尝到了获得奖励券的乐趣， 从而有可能刺激他们更加努 力。看到孩子欢喜的样子就可以知道他们是多么渴望加奖励

5、券， 即使 每次受到奖励的人很多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。2、奖一次机会给学生。对学生而言，获得物质奖励固然可喜，但能得到被认可的机会、 展示的机会、成功的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向沉默寡 言的学生提出一个好问题时，我会再奖励他一次质疑问难或独立释疑 的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时， 我会真诚地说上一句你读 得太精彩了！老师要重奖你奖励你再读一小节！事实证明，多给学生 一次机会，他会回报老师更多的精彩！三、要沟通。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。虽然学 校教育在人才培养方面起着主导作用，但学校教育只有与家庭教育密 切沟通与配合，才能有效发挥主导作用，巩固学

6、校教育的成果。因此, 我把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。每天，我都会给学生家长发短信，除了向家长汇报学生在校的 学习情况之外，还汇报学生的一些具体表现，包括他们的思想动态， 在校所做的一些具体的工作，并点名表扬表现突出的学生。校讯通， 对于那些表现比较好的学生，是一种激励；对于表现不好的学生，也 是一种促进。通过校讯通，家长能够及时、准确地了解学生在校的基 本情况和思想动态。有的家长非常细心，在回复中把孩子在家里的表 现和思想上的细微变化反映给我。 根据家长的反馈，我会及时调整工 作内容和方法。校讯通，在家长和学校之间架起了一座桥梁，使学校 的教育在家庭中得以延续。四、要更新作为教师，要不断充实自己，更新教育理念，提高教育教学能 力。积学以储宝，酌理以富才。为了更好地胜任班主任这个工作，多 年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，充实自己。 在教学方面，我力争把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严 谨细致。为了练就过硬的教育教学本领，我一直以多一分耕耘就多一 分收获这句话来鞭策自己。为了上好一节课，我上网查资料，找课件, 制作课件，准备、制作教具。上课时力求抓住重点，突破难点，精讲 精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合生活实际，注意 调动学生