(推荐下载)《探究求合力的方法》说课稿

1、探究求合力的方法说课稿第1贞共 3 页（完整word版）探究求合力的方法说课稿编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心， 本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的， 发布之前我们 对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（完整word版）探究求 合力的方法说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议 和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以 下为（完整word版）探究求合力的方法说课稿的全部内容。探究求合力的方法说课稿第2贞共 3 页探究求合力的

2、方法说课稿尊敬的各位评委、领导：大家好！今天我说课的内容包括六个部分.一、教材简析（说教材）力的合成是人教版必修错误!第三章第四节内容。学生已学习了位移、速度、 加速度等矢量，学习了力的图示和三种基本性质的力，这些都对本节内容起了良好的 铺垫作用。本节内容进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则一平行四边形定则，这是 矢量运算的工具，同样是高中物理的“基石”o力的合成是解决力学问题的基础和工具后续课的学习中，对牛顿第二定律、物 体平衡、动量定理的理解和应用都会产生重要影响.这节课前接三种常见的力，后 启力的分解和力学的一些重要定律的应用，因此这节课在物理学体系中的地位和作 用至关重要.为了让学生充分进

3、行实验探究，体验获取知识的过程，本节内容分两课时来完 成，今天我说课的内容为本节内容的第一课时，课题为探究求合力的方法。二、“三维”目标的确立（说教学目标）根据上述教材分析，考虑到学生的实际情况，在本节课的教学过程中，我制定了 如下教学目标：1.知识与能力1）理解合力、分力、力的合成的概念，理解力的合成本质上是从等效的角度进 行力的替代。2）探究求合力的方法一一力的平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力.3）通过探究求合力的方法，培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学 知识解决物理问题的能力2.过程与方法1）通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法一一等效替代法.2）通过实验探究的

4、实施，体验科学探究的过程。3.情感态度与价值观1）培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，形成良好的学习方法和习惯。2）主动参与探究寻找规律，培养学生认真细致、科学严谨、实事求是的实 验态度。对重点、难点认识:探究并理解力的合成所遵循的法则一平行四边形定则。三、重、难点突破方法学策略（说教法）本堂课的重、难点都为力的合成所遵循的法则一平行四边形定则的探究和理解, 为了实现重难点的突破，让学生真正理解平行四边形定则，就要让学生亲自体验规 律获得的过程。这是突破重点和难点的关键；也最符合学生接受物理知识、认识规 律的方法。但考虑到学生独立设计实验的能力，应在教师的指导下进行实验探究教 学，这样，既让

5、他们主动参与实验探究的过程，又使课堂教学紧张而有序，引导学 生做到以下几点：明确实验目的；设计制定实验步骤；动手操作；记录数据；画出 两个分力及合力的图示；启发比较得出结论从而培养学生的实验能力和严谨认真、 团结协作探究求合力的方法说课稿第3贞共 3 页的科学态度。为提高课堂效率，教师用多媒体演示实验过程，既有利于学 生直观的观察，又便于学生与自己的实验过程对比，从而突破教材的难点和重点； 在知识的应用这一坏节，启发学生注重总结，让他们学会学习。所以，本堂课在教法上采用实验探究，同时辅以启发式教学，边教边实验边引 导启发学生，激发学生思维，体现教师主导作用。四、学法指导（说学法）学生要学好物理

6、，我认为必须具备以下三点，一是兴趣，二是必要的物理素质， 三是良好的学习习惯。通过课堂提问，启发思考，组织学生分组实验和讨论，让学 生主动参与，积极发言，培养学生的学习兴趣，让他们懂得相互学习，相互协作。 在探究过程中教给学生科学实验的方法和注意事项，如怎样确定力的方向，怎样读 数比较准确，怎样保证合力与分力等效等；教给学生处理实验数据并得出结论的方 法，如合力与分力关系的图示，培养他们必备的物理素养。通过实验探究，如作用 点的纪录、方向的确定、读数的大小、及力的图示，重在让学生经历平行四边形定 则得出的过程而不在于得出一个结果，从而养成良好的学习习惯。并在实验探究过 程，规范操作，认真纪录，

7、注意总结，培养学生认真细致、科学严谨、实事求是的 实验态度亩此，本堂课在学法上采用学生自主探究的实验归纳法一通过重现获取知识和 规律的过程，让学生亲自去体验、探究、归纳总结，体现学生主体性.五、教学过程设计（说教学程序）第一环节，创设情景，导入新课（约5分钟）从生活中常见的事例入手感悟等效思想，弄清“合力和分力”、“合成与分解” 概念，再提出问题，合力与分力有什么关系呢？引导学生思考，寻求解决问题的答 案.第二环节，实验探究，寻求规律。（约34分钟）在学生学生思考的基础上，用实验的方法探究两个分力与合力的关系。教师通 过powerpoint幻灯片演示，为学生进一步的探究搭建一个台阶，引导学生通过实验第三葆节:归纳总结，得出结论（约5分钟）通过学生实验探究，最后归纳得出合力与分力遵循的规律平行四边形定则。 教师强调平行四边形定则可适用于一切矢量的合成，可求多力的合成，课件演示.最后布置课后作业和思考题，巩固本节内容。（约1分钟）六、有待深入思考的教学问题（说教学评价）仁本节课以学生为本，采用实验探究归纳和启发式教学，学生通过积极的思维, 完成了对规律的自主探究，教学设计符合新课程理念