【小学六年级心理健康教育第一课,欣赏他人的成功,优质教学设计】六年级心理健康教育

1、【小学六年级心理健康教育?第一课,欣赏 他人的成功,»优质教学设计】 六年级心理健康教育六年级第一课欣赏他人的成功【主题说明】 通过精心设计的活动,引导学生对他人进行积极评价, 发现他人的优点,学会欣赏他人,同时也感受被他人欣赏的快乐.当 别人获得成功时,表示欣赏、赞许、祝贺,学会正确地体验和表达情 绪,善于借鉴别人成功的经验,为自己的成功铺平道路.【教学目标】1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义.2 、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐.3 、行为目标：善于发现他人的优点,学会欣赏他人.【教学重点、难点】1、重点：善于发现他人的优点,学会欣赏他人.2 、难点：学习借鉴他人成功

2、的经验.【课前准备】1、奖励用的笑脸.2 、一顶帽檐很高的帽子.【教学设计】 环节 目标过程建议 观察岛热身暖心 通 过观察图片,引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣.1 、教师讲解教材中观察岛中的图片.2 、鼓励学生举手发表自己的想法.3、教师总结：测试时我们都想取得高的分数,获得好成绩,得 第一名的同学暂时取得了成功,有的人会羡慕,有的人会嫉妒,有的 人会仇恨,正确的态度应该是羡慕并表示欣赏.引出课题.1 、学生表达自己想法时,教师给予引导.2 、本环节用时约5分钟.活动营体验分享通过两个活动引导学生对他人进行积极评价,发现他人的优点,学会欣赏他人,同时也感受被他人欣赏的 快乐.当别人获

3、得成功时,表示欣赏、赞许、祝贺,学会正确地体验 和表达情绪.活动一：戴高帽1、学生10人左右为一组,围坐成一圈,教师 讲解活动规那么：大家一起传递帽子,一边传递一边数数,逢 3以及3 的倍数就说“过,数错的同学要戴上帽子,其他同学都说说这个同 学的优点,给他赞美.2 、教师负责计时,活动大约进行10分钟后停止.3 、让学生组内交流分享感受.当被他人赞美时,你的心情怎样； 当你赞美他人时,你的感受如何.4 、教师总结：每个人都有自己的优点与长处,善于发现他人的 优点,学会欣赏他人,当别人获得成功时,表示赞许、祝贺,是个人成长与自我提升的表现.如果不能做到,就要学会正确地表达自己的 情绪.活动二：

4、谁是我的情绪导师5、让学生读懂教材中的内容,身临 其境地感受不同情境中“我的心情.6 、仍然采用活动一组成的小组,学生组内通过角色扮演等方式, 体验“我的不同感受.7 、组内交流：如果你是那个“我,你会怎么办 8、教师鼓励 学生大胆表达自己的真实想法,及时给予反应与引导.心理引导：通过这两个不同的活动,让学生学会对他人进行积极 评价,发现他人的优点.当别人获得成功时,如果产生了一些消极的 情绪时,应及时调整,学会正确地体验和表达情绪.1 、给感受真实、表达清楚的学生奖励一个“笑脸.2 、情境再现的活动一定要让学生先在座位上准备好了再站起来 表演.3 、本环节用时约20分钟.分享屋总结提升理解欣

5、赏他人的积极意义,学会欣赏他人.1 、教师引导学生朗读分享屋中的内容,把自己感触深的语句标 记出来并细细体会.2 、按小组组织学生讨论,交流自己的想法.心理引导：欣赏他人时一种美好的体验,从中能发现自己的缺乏, 促使自己不断地努力、更快地成长.1 、让学生有感情的朗诵.2 、本环节用时约10分钟.拓展园拓展延伸在日常生活中学会发现他人的优点,欣赏 他人的成功.1 、教师引导学生阅读拓展园中的故事,说一说各自的感受.2 、如果有学生对负荆请罪的故事非常熟悉,可以请他展开地讲一讲这个故事.3 、教师及时给予回应,让学生充分感受到被关注、被重视.本环节用时约5分钟.【练习题】1.你的同桌同学具有的优

6、点是.2.你认为经过努力却未能取得成功的人值得欣赏吗【活动反应】1、学生对课堂活动是否感兴趣.2 、学生的参与面是否到达了 80%U上.【教学参考素材】 将相和 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国, 不 辱使命,完璧归赵,所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的涌池会, 使赵王免受秦王侮辱.赵王为表彰 蔺相如的功绩,封蔺相如为上卿.老将廉颇认为自己战无不胜,攻无 不克,蔺相如只不过是一介文弱书生,只有口舌之功却比他官大,对 此心中很是不服,而屡次对人说：“以后让我见了他,必定会羞辱他. 蔺相如知道此事后以国家大事为重,请病假不上朝,尽量不与他相见. 后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重,向蔺相如负荆请罪.后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家.【心理学背景知识】一、什么是成就动机成就动机是指个人在从事 某种重要的活动时力求获得成功的内在动力. 它使人不断进取以追求 新的目标,使人克服困难以实现既定的目标, 使人对从事的活动精益 求精,力求到达完美的地步.二、成就动机的心理结构 美国心理学家阿特金森对成就动机进 行了深入的研究,认为在成就动机的形成过程中,有两种方向彼此相 对的心理作用：一种是希望成功,另一种是害怕失败.前者使人在行 动上趋近目标以追求成功,后者使人回避目标以防止失败.一事当前, 这两种力量往往同时起作用.当希望成功的倾向在力量上大于害怕失