浅谈初中数学素质教育论文

1、百度文库让每个人平等地提升自我浅谈初中数学素质教育论文浅谈初中数学素质教育论文澄迈三中何永富当今世界，科学技术发展日新月异，人才竞争 日益激烈。实施素质教育的目的是：培养更多适应 时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素 质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最 终归宿，它以促进学生的身心发展为目的，以培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为 宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注 于提高学生的数学知识水平，而更加注重全面提高 每一位学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来 提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发 展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总 结思考

2、、积极探索创新，不断提高教学水平。一、优化教学内容在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内 容。课改下的新教材非常注重新的知识来源，知识 更趋于直观、有趣，使学生入门便能产生兴趣，这 样学生思维随兴趣应用而生，而思维又需要一定的 知识基础。如在一些复习题中列出各种银行标志找 出属于对称图形的有哪些，既可以掌握一些数学内 容，也可以增长我们的见识。在新课改下进一步研 究新教材,认真探求教学方法,根据学生心理特征， 科学地驾驶课堂，真正地落实素质教育。在教学中 的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察，解 决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式 提高了学生兴趣，给教学带来了意想不到的效果。二

3、、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自 学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读 能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范 做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要 的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重 复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定 的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审 题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之 后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点 和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着 问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还 可以利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促 使学生再次阅读，寻找答案，弥补

4、自己先前阅读时 的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水 平和层次,形成阅读-讨论-一再阅读的良性循环。三、加强培养学生的思维能力和心理素质数学是思维的体操，教师应利用数学的这一特 点，将培养学生的思维能力贯穿到整个数学教学的 过程去。在具体课堂教学中，教师应注重培养学生 良好的思维品质，使他们的思维有明确的方向、独 特的见解和广阔的思路等。为了扎实推进素质教育, 数学教师应注意突出和培养学生的数学思维能力， 让学生学会独立思考问题，进而培养其分析问题和 解决问题的能力。除此之外，培养学生健康乐观的 情感、坚韧不拔的毅力和积极进取的精神等良好的 心理素质，不仅有利于学生的积极学习，而且利于

5、 学生的身心健康。四、利用多媒体技术，创新课堂教学充分发挥现代教育技术的创新教育功能已成为 时代发展赋予教师的基本要求。如今，多媒体已经 进入中学课堂，成为教师教学不可缺的得力助手。 在数学教学中利用多媒体的优势，创造良好的教学 情境，可以将复杂的数学问题简单化。抽象的几何 概念的形象化、具体化在传统几何教学中的教具中 无法体现。而多媒体可以使几何图形变得直观，让 学生更容易理解。比如用几何画板演示直线和圆的 位置关系，我们可以使直线转动，并动态的显示圆 的半径和圆心到直线的距离，学生很直观地看到直 线与圆有三种位置关系，圆的半径与圆心到直线的 距离的数量关系，通过学生观察实验很容易得出直 线

6、与圆相离的条件，直线与圆相交的条件，相切的 条件。如讲述证明题时，可以展示学生的答案,从 而可以一起找出它们中的不足，使他们对知识的掌 握更加牢固。这样渲染气氛、创造意境，激发了学 生学习数学的热情，提高课堂效率。五、师要成为研究者我们知道，实施素质教育的重点就是培养学生 的创新精神和创新能力。德国心理学家戈特费里德 海纳特说：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实 现的前提就是创造型的教师J试想，如果教师不具 备创新精神和能力，又怎能培养出来具有创新精神 和创新能力的学生呢？教师的创新精神和创新能力 从哪里来呢？只能去不断地学习、不断地研究，才能 得到这种能力。所以在新的形势下，教师有成为研

7、究者的必要。提到研究者，有人认为深不可测，是 专业人员或学者的事。其实这样理解很片面，我们 说的研究者应该是对问题的一种态度。教师只有以 研究的态度和方式去面对教学和学生，才能更好地 去发展自己，提高教学的质量，培养出素质型的人 才。这种态度对教育专业化意义重大，能使我们不 断改进自己的工作方法，完善自己的知识结构，成 为一名优秀的教师，更好地适应素质教育的需要。当前的国际竞争，归根结底是高素质人才的竞 争，全面提高人才的综合素质已成为世界各国教育 改革的发展趋势。教师应彻底打破传统的教育观念, 扎实推进素质教育，充分发挥学生主动性和创造性, 教会学生如何学习和创新，为顺应时代的潮流和社 会的

8、发展而培养更多的高素质人才，然而，全面实 施素质教育并非是短时间内可以完成的，这是一项 迫切、长期而又艰巨的任务。这就要求广大教育工 作者在今后的工作中，善于总结思考、勇于探索钻 研、不断提高教学质量，坚持把素质教育贯彻到实 际教学工作中去。浅谈初中数学素质教育论文澄迈三中何永富当今世界，科学技术发展日新月异，人才竞争 日益激烈。实施素质教育的目的是：培养更多适应 时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素 质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最 终归宿，它以促进学生的身心发展为目的，以培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为 宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注 于

9、提高学生的数学知识水平，而更加注重全面提高 每一位学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来 提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发 展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总 结思考、积极探索创新，不断提高教学水平。一、优化教学内容在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内 容。课改下的新教材非常注重新的知识来源，知识 更趋于直观、有趣，使学生入门便能产生兴趣，这 样学生思维随兴趣应用而生，而思维又需要一定的 知识基础。如在一些复习题中列出各种银行标志找 出属于对称图形的有哪些，既可以掌握一些数学内 容，也可以增长我们的见识。在新课改下进一步研 究新教材,认真探求教学方法,根据学生心理特征

10、， 科学地驾驶课堂，真正地落实素质教育。在教学中 的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察，解 决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式 提高了学生兴趣，给教学带来了意想不到的效果。二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自 学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读 能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范 做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要 的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重 复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定 的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审 题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之 后，教师可以根据学生的接受

11、程度，在重点、难点 和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着 问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还 可以利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促 使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时 的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次,形成阅读-讨论-再阅读的良性循环。三、加强培养学生的思维能力和心理素质 数学是思维的体操，教师应利用数学的这一特点，将培养学生的思维能力贯穿到整个数学教学的 过程去。在具体课堂教学中，教师应注重培养学生 良好的思维品质，使他们的思维有明确的方向、独 特的见解和广阔的思路等。为了扎实推进素质教育, 数学教师应注意突出和培养学生的数学思维能力，

12、 让学生学会独立思考问题，进而培养其分析问题和 解决问题的能力。除此之外，培养学生健康乐观的 情感、坚韧不拔的毅力和积极进取的精神等良好的 心理素质，不仅有利于学生的积极学习，而且利于 学生的身心健康。四、利用多媒体技术，创新课堂教学充分发挥现代教育技术的创新教育功能已成为 时代发展赋予教师的基本要求。如今，多媒体已经 进入中学课堂，成为教师教学不可缺的得力助手。 在数学教学中利用多媒体的优势，创造良好的教学 情境，可以将复杂的数学问题简单化。抽象的几何 概念的形象化、具体化在传统几何教学中的教具中 无法体现。而多媒体可以使几何图形变得直观，让 学生更容易理解。比如用几何画板演示直线和圆的 位

13、置关系，我们可以使直线转动，并动态的显示圆 的半径和圆心到直线的距离，学生很直观地看到直 线与圆有三种位置关系，圆的半径与圆心到直线的 距离的数量关系，通过学生观察实验很容易得出直 线与圆相离的条件，直线与圆相交的条件，相切的 条件。如讲述证明题时，可以展示学生的答案，从 而可以一起找出它们中的不足，使他们对知识的掌 握更加牢固。这样渲染气氛、创造意境，激发了学 生学习数学的热情，提高课堂效率。五、师要成为研究者我们知道，实施素质教育的重点就是培养学生 的创新精神和创新能力。德国心理学家戈特费里德 海纳特说：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实 现的前提就是创造型的教师。”试想，如果教师不具

14、备创新精神和能力，又怎能培养出来具有创新精神 和创新能力的学生呢？教师的创新精神和创新能力 从哪里来呢？只能去不断地学习、不断地研究，才能 得到这种能力。所以在新的形势下，教师有成为研 究者的必要。提到研究者，有人认为深不可测，是 专业人员或学者的事。其实这样理解很片面，我们 说的研究者应该是对问题的一种态度。教师只有以 研究的态度和方式去面对教学和学生，才能更好地 去发展自己，提高教学的质量，培养出素质型的人 才。这种态度对教育专业化意义重大，能使我们不 断改进自己的工作方法，完善自己的知识结构，成 为一名优秀的教师，更好地适应素质教育的需要。当前的国际竞争，归根结底是高素质人才的竞 争，全

15、面提高人才的综合素质已成为世界各国教育 改革的发展趋势。教师应彻底打破传统的教育观念, 扎实推进素质教育，充分发挥学生主动性和创造性, 教会学生如何学习和创新，为顺应时代的潮流和社 会的发展而培养更多的高素质人才，然而，全面实 施素质教育并非是短时间内可以完成的，这是一项 迫切、长期而又艰巨的任务。这就要求广大教育工 作者在今后的工作中，善于总结思考、勇于探索钻 研、不断提高教学质量，坚持把素质教育贯彻到实 际教学工作中去。浅谈初中数学素质教育论文澄迈三中何永富当今世界，科学技术发展日新月异，人才竞争 日益激烈。实施素质教育的目的是：培养更多适应 时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素

16、质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最 终归宿，它以促进学生的身心发展为目的，以培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为 宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注 于提高学生的数学知识水平，而更加注重全面提高 每一位学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来 提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发 展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总 结思考、积极探索创新，不断提高教学水平。一、优化教学内容在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内 容。课改下的新教材非常注重新的知识来源，知识 更趋于直观、有趣，使学生入门便能产生兴趣，这 样学生思维随兴趣应用而生，而思维又需要一定

17、的 知识基础。如在一些复习题中列出各种银行标志找 出属于对称图形的有哪些，既可以掌握一些数学内 容，也可以增长我们的见识。在新课改下进一步研 究新教材,认真探求教学方法,根据学生心理特征， 科学地驾驶课堂，真正地落实素质教育。在教学中 的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察，解 决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式 提高了学生兴趣，给教学带来了意想不到的效果。二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自 学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读 能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范 做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要 的教学名词、术语，关键的

18、语句、重要的字眼要重 复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定 的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审 题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之 后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点 和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着 问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还 可以利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促 使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时 的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水 平和层次,形成阅读-讨论-再阅读的良性循环。三、加强培养学生的思维能力和心理素质数学是思维的体操，教师应利用数学的这一特 点，将培养学生的思维能力贯穿到整个数学教学

19、的 过程去。在具体课堂教学中，教师应注重培养学生 良好的思维品质，使他们的思维有明确的方向、独 特的见解和广阔的思路等。为了扎实推进素质教育, 数学教师应注意突出和培养学生的数学思维能力， 让学生学会独立思考问题，进而培养其分析问题和 解决问题的能力。除此之外，培养学生健康乐观的 情感、坚韧不拔的毅力和积极进取的精神等良好的 心理素质，不仅有利于学生的积极学习，而且利于 学生的身心健康。四、利用多媒体技术，创新课堂教学充分发挥现代教育技术的创新教育功能已成为 时代发展赋予教师的基本要求。如今，多媒体已经 进入中学课堂，成为教师教学不可缺的得力助手。 在数学教学中利用多媒体的优势，创造良好的教学 情境，可以将复杂的数学问题简单化。抽象的几何 概念的形象化、具体化在传统几何教学中的教具中 无法体现。而多媒体可以使几何图形变得直观，让 学生更容易理解。比如用几何画板演示直线和圆的 位置关系，我们可以使直线转动，并动态的显示圆 的半径和圆心到直线的距离，学生很直观地看到直 线与圆有三种位置关系，圆的半径与圆心到直线的 距离的数量关系，通过学生观察实验很容易得出直 线与圆相离的条件，直线与圆相交的条件，相切的 条件。如讲述证明题时，可以展示学生的答案，从 而可以一起找出它们中的不足，使他们对知