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文档简介

一、课题：?贝壳?二、学习目标1、掌握文中生字词，了解作者。2、读课文，并感受课文朗委婉轻柔、自然流畅的风格。3、了解由物引发哲理的写作方法。4、积极认真对待生命。三、教学过程【温故知新】1、听写生字。2、 本文作者，曾有笔名，著有诗集?散文集?等，本文选自?。【导学释疑】读课文，答复下列问题：3、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品是“宝贝？4、作者赞美完了后是不是就此停住了呢？作者由此联想到了 什么？5、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊! 中“固执“简单是什么意思？6 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！表达了作者怎样的思想感情？【稳固提升】比照阅读?蝉?贝壳?这两篇文章，说说它们之间的相同之处和不同之处【检测反应】生命的意义坐计程车，司机正好是我的读者。在疾驶的车上，他冋我：“林 先生，请问你，生命的意义是什么？这是第一位问我关于生命意义的计程车司机，一时之间使我怔住了。当我这样说看，车子正好穿过有美丽行道树的仁爱路，我 看到 春天木棉花是多么美呀！我们增长自己的智慧，是为自己 开一朵花； 我们奉献世界的心，是为世界开一朵花。1、请用一句话概括文早主旨。2、请解释一下你对最后一句话的理解。反 思 栏少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少 进步，少年胜于欧

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