如何培养幼儿的美术能力

1、谈谈如何培养幼儿的美术水平孩子健全人格的培养不但仅是个人的需要，更是时代发展的需要！然而，优秀的人格品质并不是天生拥有的，是通过后天环境影响和教育逐渐形成的。美术教育在素质教育中起着重要的作用，不但是教幼儿画画，还为儿童提供丰富多样的美术活动，其目的是通过美术活动来培养幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力，敞开儿童心扉，提高儿童素质，并使幼儿在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的理解表达出来，进而培育幼儿审美情趣。所以，通过美术教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜力和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。一、美术教育能够培养幼儿的自信心。喜欢什么？想做什么？都是

2、源于兴趣。当然兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养，当孩子对绘画产生兴趣之初，大多出于好奇，如果过了好奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，所以，应该让幼儿先动手画一些非常简单而又有趣的画，而且要对初学画画的儿童实行正面引导，采取多表扬，鼓励的方法让幼儿把兴趣不断下去，启发他们如果在某处改进一下，下次一定比这次画的更好。这样做能够使幼儿在潜意识中产生牢固的自信心，由于心理因素是很重要的。自信心是一个人对自身力量和自我价值的准确理解、体验和充分估价。自信心对幼儿的思想情感和行为起着调节作用。二、活用生活中的游戏。儿童的绘画和艺术家的绘画不同，并不是狭义的美术，而是一种游戏。孩子都喜欢玩，游

3、戏就是一种玩耍。游戏是孩子绘画的最好载体。在美术教学中，能为孩子创设一个游戏实践活动情境，就是给孩子提供一次直接接触生活和自然的机会，使孩子在动中有趣，动中有情，从而提高感性理解。由于幼儿时期的具体形象思维占优势，孩子往往喜欢具体形象的东西，也比较容易进入游戏情景。所以在教学过程中，我们使用故事情节来创设情境，这样既符合孩子年龄特点，又易于被他们接受、喜欢。如:大班的母鸡和苹果树一课，这本来是一节语言课，由于故事中的主要人物(鸡妈妈、老狼)在幼儿的游戏中常常出现，所以幼儿在课上听的十分专注，他们很想知道之后会发生什么事。活动结束时，作为延伸，我们让幼儿来绘画一下母鸡和苹果树，幼儿通过活灵活现的

4、故事，并根据各自的想象，画出了自己认为满意、漂亮又全然不同的母鸡和苹果树，有的幼儿加上了小鸡宝宝、老狼等角色，让绘画作品充分体现了故事的内容。幼儿在这种意境情绪的驱使下，展开想象翅膀，从而自觉、积极地投入到画画中去，体验创造快乐。三、美术教育能够培养幼儿的想象力。想象是智慧的翅膀，是一切发明、创造的源泉，应大力鼓励幼儿把自己的想象表现出来。实行绘画课时，我都将背景空出来，鼓励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充满想象。所以，培养幼儿想象力关键的一点就是给幼儿充足的空间，自由发挥。有一次，我发现班级的一位家长对他儿子的画非常不理解，

5、并说:“我花钱买纸、买笔，就是让你乱画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五颜六色，初看是显的乱，但深入的看下去，不难发现构图的新颖和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适合的创造性。幼儿园和家庭都要为发展这种创造性提供条件，让它更好的发展。对于孩子一些创造性的问题和想法，教师和家长都要予以鼓励，鼓励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己不同的意见和想法，对孩子新颖独特的想法要给予赞赏。四、美术教育能够培养幼儿的个性。学前期是幼儿个性初步形成时期，所以注重幼儿个性培养有着重要意义。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己水平和体验成功的欢乐的环境。绘画活动能

6、让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受胜利的欢乐和成功的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情愉快，无拘无束，教师应多为孩子们体现自己的才能创造条件。既然美术教育对幼儿的发展如此重要，那么作为教师要怎样来展开美术教育呢？分析现在美术教育存有两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，放任自由片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导，使得幼儿失去美术的兴趣，由于他们没有一定的表现技能，难于用美术的

7、语言来表达自己的情感。纲要指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时协助他们提高表现的技能技巧。那么，如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？一、实行美的熏陶，激发幼儿创造美的情趣。1、了解幼儿爱好。幼儿正处于对世界和事物认知的懵懂时期，针对幼儿生性好奇、好问、好玩、好动的特点，教师要合理呵护其稚嫩的创作热情，激发创新灵感，如此就能有效培养幼儿的创新兴趣。教师要经常深入到幼儿中，从幼儿的角度出发，与幼儿谈心交友，走进他们的心灵，把

8、握幼儿的发展脉搏，了解他们的喜好，根据儿童的个性特点、心理状况因材施教，让幼儿用美术表达所想、所思，不断激发幼儿的学习热情。2、激发幼儿学习兴趣。教师要准确把握幼儿的年龄特点、认知水平和爱好兴趣，引导幼儿调动情感、思维、想象、动作、语言等全方位、多渠道参与美术学习。在美术活动中，不断更新观念，厘清思路，创设能激发幼儿好奇和兴趣的环境，使幼儿主动投入到美术活动中。如在调色教学活动中，我为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶，教会幼儿方法，在幼儿了解和掌握了配色的方法后，让幼儿任取颜色相互搭配、调和，孩子通过实践发现瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜

9、色的变化产生了极大的兴趣，小朋友们兴奋地说：“我变成魔术师了。”3、创设宽松教学环境。创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的教学环境，让孩子们主动参与到美术学习之中，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态，运用各种感官去了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受：还可到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格引导幼儿去发现，培养生活情趣，提高审美修养，让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美。如我组织的主题活动“亲爱的海洋朋友”，为了让幼儿更好地创作，事先让幼儿收集各种图片，通过图

10、片观察海洋里都有些什么动物朋友，听自创音乐我的好朋友，做手指游戏，渗透看、听、说、做多种感官，让幼儿在功夫外创作。二、激发想象，注重幼儿创新能力的培养。1、提供幼儿想象空间。想象力是指对事物的联想能力，给幼儿提供想象的空间，放飞幼儿想象的空间，让幼儿时期的孩子们健康、快乐地成长。幼儿是一张白纸，想象力往往会比成人更丰富、更大胆，更创新，他们会天马行空地创造出成人难以想象的思维，这就需要教师大胆地利用，合理地引导。孩子根据我的指点，大胆现象、合理创造，设计了能自动抓小偷的新警车、能起飞的急救车、拥有各种功能的游乐车，幼儿的创新意识进一步增强。2、多种领域活动相结合，启动想象的翅膀。美术活动中，多

11、采用与多种领域活动相结合的方式，激发的情绪感，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来，如：欣赏狮王进行曲时，让幼儿随着音乐进行表演，幼儿自信、自如的表演栩栩如生，表演各种动物的走路姿态，幼儿展开想象，笔下的动物也就千姿百态跃然于画纸上。引导幼儿大胆想象将会发生什么，鼓励多种设想，幼儿敢想了，创造性思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。三、激励施教，提高幼儿美术教学的成效1、形式多样灵活施教。幼儿是美术活动的主体，在教育活动中要把主动权

12、让给孩子，让他们去探究、去创新。教师要引导幼儿观察认识事物、感知事物，让幼儿在观察中学会思考，并进行有益的尝试，用绘画的方式表达自我的情感爱好、对事物的认知程度。在此基础上，我鼓励他们认真学习，继续探究，运用所学的新技能、新方法表达自己的情感爱好，激发幼儿对生活和事物的热爱。在美术学习中，采用丰富多彩的游戏形式，让孩子在玩的过程中学习，在学的过程成长，不断激发他们的学习兴趣，满足幼儿的求知欲望。2、游戏法激发创造的热情。根据幼儿好玩好动的特点，应力求绘画活动游戏化。3、合理利用激励评价。让幼儿在信任的目光中、赞许的言语中创作，合理利用激励评价是对幼儿进行美术创新教育的重要组成部分。幼儿在完成作

13、品后，总喜欢得到别人表扬赞许，他们就会感到成就感，就会把兴趣拓展到对艺术活动的需求和期待。四、同家长共同欣赏和重视幼儿的创作成果，提升幼儿创造的自信心心理学的研究表明，年幼的儿童往往是为得到父母和教师的认可而学习。因此，家长和教师认可、评价是非常重要的，也是必不可少的。教师应指导家长学会了解幼儿，因为幼儿的思维是直观形象的，而成人的思维是抽象的，要想两者达成共识，成人必须学会了解幼儿，观察幼儿，用幼儿的眼睛去看世界，用幼儿的思维方式去思考，因势利导，从而使幼儿主动地去学习。当成人了解了幼儿，并能站在幼儿的角度去欣赏他们的作品时，应对作品给予及时的肯定和赞扬，激发幼儿再次创作的欲望。对于作品中不理解的内容，教师应指导家长并和家长一起与幼儿探讨，以开拓幼儿的想象力和创造力为目标，促使幼儿的潜能在美术活动中得到更进一步的发展。教育的本质即是生活，幼儿的生活和艺术生活是一个有机整体，美术是幼儿生活的一个重要组成部分，美术教育的根基是儿童的生活，幼儿园美术教育的意义是引导幼儿建构具有审美情趣的生活方式。通过美术教育，可以培养幼儿的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性，最终促进其人格和谐发展。因此，在日常教学过