五年级数学下册第周

1、1 / 9第一课时：长方体和正方体单元测试 一、填空1. 4.07立方M=（）立方M（）立方分M2. 9.08立方分M=（）升=（）毫升3个正方体的表面积是72平方分M占地面积是（）平方分M4一个长方体的体积是30立方厘M长6厘M宽5厘M,高（）厘M5.用一根12分M长的铁丝围成一个最大的正方体形状的框架，这个正方体的体积是（）6用3个棱长4分M的正方体粘合成一个长方体，长方体的表面积比3个正方体的表面积少（方分M。7个长方体的横截面是边长为3厘M的正方形，它的长是5厘M这个长方体的表面积是（方厘M,体积是（）立方厘M。8个长方体的体积是96立方分M底面积是16立方分M,它的高是（）分M。9一

2、个棱长是5分M的正方体水池，蓄水的水面低于池口2分M水的容量是（）升。10挖一个长和宽都是5M的长方体菜窖，要使菜窖的容积是50立方M,应该挖（）深。二、 判断1长方体中的三条棱分别叫做长、宽、高。（）2求一个容器的容积，就是求这个容器的体积。（）3个正方体的棱长之和是12厘M体积是1立方厘M。（）正方体的棱长扩大5倍，它的体积就扩大15倍。（）5把2块棱长都为2厘M的正方体拼成一个长方体，表面积增加了8平方厘M（）三、 选择题1用一根52厘M长的铅丝，正好可以焊成长6厘M宽4厘M高_ 厘M的长方体教具。452如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大 _ 倍。27103加工一个长方

3、体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的表面积体积容积一个长方体水池，长20M,宽10M深2M占地_ 平方M2004005205. 3个棱长是1厘M的正方体小方块排成一行后，它的表面积是 _18平方厘M14立方厘M14平方厘M16平方厘M6个棱长是4分M的正方体，棱长总和是 _分M16243248四、计算图形的表面积和体积五、解答应用题1加工一个长方体铁皮油桶，长2.5分M宽1.6分M高3分M至少要用多少平方分M铁皮?立方分M）平）平14厘M2 / 92学校要挖一个长方形状沙坑，长4M,宽2M,深0.4M，需要多少立方M的黄沙才能填满?3做一个长方形状的鱼缸，长8分M宽3分M高5分M,需要玻璃多少平

4、方分M?4把一块棱长8厘M的正方体钢坯，锻造成长16厘M宽5厘M的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗 不计）5个长方体机油桶，长8分M宽2分M高6分M如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克?6. 3个棱长都是8厘M的正方体，拼成一个长方体，表面积是多少?7在一个长20M宽8M深1.5M的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为2分M的正方形，贴完至少需要瓷砖多少块?第二课时：试卷讲评。第三课时：综合应用粉刷墙壁学习目标：1、 通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。2、 加强数学知识在实际生活中的应用。3、 培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。 重点难点：应用数学知识灵活解决问题。教具学具

5、：主题图因|产|量|、多媒体、相关数据。 教案过程：谈话导入：学校为了给同学们创设更好的学习环境，决定利用暑假时间粉刷墙壁，这次粉刷想请同 学们出出主意，亲自参与粉刷围墙的工程设计方案，我们以学习小组为单位，思考一下应该从哪几个方 面入手，确定后进行相应的调查、测量，了解和收集相关数据。比一比，看哪个组的设计方案合理、实 用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。二、 明确工作：1、各小组汇报：粉刷墙壁要做哪些工作？ 小组汇报后，板书：了解粉刷面积预算材料费 粉刷围墙人工费三、 收集数据：1、了解数据来源。粉刷面积：（1）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。（2）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。预算

6、材料费：（1）市场调查。（各组去不同商店）（2）电话咨询相关单位。（3）网上查询。（4）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。人工费：（1）向家长咨询。（2）去装修厂家咨询。四、整理数据：1、 整理信息。根据本组调查结果并聆听其他组的意见后，整理有用信息进行方案设计。2、 预算。3、 设计粉刷围墙方案。3 / 9五、 提出方案：1、 各组把设计方案贴在磁板上展示。2、 各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑。（1） 粉刷围墙工程方案：粉刷面积：1600m2人工费：5元/m5X1600=8000（元）材料费：型号规格价格耐用期B-220 kg /桶4405440X（1600-3.5-20）100

7、00（元） 合计：8000+10000=18000（元）（2）备选围墙装饰花边图案。（3）备选围墙装饰颜色色板。粉浅粉浅蓝薄荷绿灰浅绿3、 集体评议最佳方案。说一说最佳好在哪儿。4、 各组总结本次设计活动中的最佳参与个人。5、 对于评选出的优秀小组和先进个人颁发奖状。6、 把学生们的优秀设计方案整理装订好，请同学代表交给学校后勤部门，让学生体会到数学的价值，体 会到自己的劳动价值。六、课后延伸：请你独立设计一个粉刷家庭围墙的方案，方案要符合家庭实际情况，注意环保和美观，做好后，请家长 作出整体评价。板书设计：粉刷围墙粉刷面积：1600m人工费：5元/m5X1600=8000（元）材料费：型号规

8、;格价格耐用期B-220 kg /桶4405440X（1600-3.5-20）10000（元） 合计：8000+10000=18000（元）课后反思：4 / 9（单元教案计划）教案目标1,使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真 分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的 互化.2,使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.3,使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的 应用题.教案重点1,使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系

9、,学会比较分数的大小.2,使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.3,使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分.教案难点1,使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求 一个书是另一个数的几分之几的应用题.2,使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化。掌握分数的基本性质,能根据分数 基本性质解决有关问题.课时安排:1,分数的意义6课时第四单元分数的意义和性质5 / 93,分数的基本性质2课时4,约分和通分4课时5,整理和复习 2课时第一课时 分数的意义教案

10、内容:教材第60页的内容。教案目标:使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义.学情分析 ：在三年级学生已经对分数有了初步的了解，教材首先从历史的角度，从现实生活中等分的 需要，通过形象的展示了分数的现实来源。教案重点:使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.教案难点:使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义.教案课型:新授课教具准备:课件教案过程:一、创设情景,温故引新1,提问:A:我们已经学过分数，你们还记得吗？谁能说一个分数？B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 ？2,师:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物

11、体或一个计量单位（或者单位1）平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.2,真分数和假分数4课时6 / 93,揭示课题:分数的意义(板书课题)二,联系实际,探究新知出示题目，引导学生，自主学习(1)相互交流: 关于分数我已经知道了什么 ？请把已知道的讲给同学们听(2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 ？ 我还有什么不明白的地方呢 ？ 关于分数我还想知道什么 ？2,探究深化,进一步理解分数的意义.(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.课件1(2)填空.课件2 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( )。4份是它的( )/( ). 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).份

12、是它的( )/( )。3份是它的( )/( )把一个正方形平均分成4份.17 / 93如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表 示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗?谁来说说这里的1/2所表示的意义?如果是100。1000枝呢?(5)说说下列分数所表示的意义.课件45/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3、小结.引导学生概括总结。一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8 个苹果、12 个是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一

13、些物体都可以看作一个整体，一个整 体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1 。”三,加强练习,深化概念比赛:请两位同学站起来.提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 ？B,这两位同学是两组人数的()/( ),这两位同学是全班人数的( )/( )。四、家庭作业(3)动手操作：用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.(4)抢答. 课件3A、把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是B、把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到铅笔的(/( )A把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是B、把10枝铅笔平均分给2位同学,

14、每位同学得到铅笔的(/( )8 / 9板书设计:分数的意义一个物体单位1一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数教案反思：第二课时分数单位教案内容 教材第62页的内容。学情分析：在前面的学习中，学生已经初步认识了分数，知道了分数各部分的名称。 教案目标1使学生理解分数单位。2引导学生学会抽象概括。3培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点理解分数单位。教具准备（小圆片、课件）教案过程（一）导入1用分数表示下面各图中的阴影部分。（课件展示）2 .下列分数表示图中的阴影部分对不对？（课件展示）3 .说一说。（ l）拿走9块饼干的，拿走了几块？为什么

15、？（ 2）拿走剩下的 ，拿走几块？为什么？（ 3）再拿走剩下的 ，拿走几块？（ 4）写一写，想一想。请学生任意写3个分数，说一说每个分数的意义。 老师板书学生写出的分数。如 ，。老师： ， ，各有几个几分之一？（ 有，1个，有3个，有14个。）（二）教案实施1学习分数单位。2 .投影出示。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）平均分成3份，2份是这堆糖的（）。平均分成4份，3份是这堆糖的（）。平均分成6份，5份这堆糖的（ ）。然后把结果填在课本上。（ 2 ）动手操作 学生用小圆片表示糖块，动手分一分，小组讨论交流，然后把结果填在课本上。（ 3）集体订正。 请学生说出分别表示什么意思？（ 4

16、）引导学生明确分数单位的意义。老师：表示什么意思：（表示把单位 “1平”均分成2份，表示这样的一份。）谁是单位 “1。”（这堆糖是 单位“1。”）表示什9 / 9么意思？（表示把单位 “1平”均分成3份，表示这样的2份。）谁是单位“1”（?还 是这堆糖是单位 “I。”）老师引导学生发现：，这些分数的分母分别是2,3,4,6表示什么意思？（表示把单位“1平均分成的份数。）分子又表示什么意思？（表示这样的一份或者几份。）讲述：把单位“1平”均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，的分数单位是 。老师指名说出黑板上其它分数的分数单位。集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。（ 5 ）发现分数单位的特点。老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位是 把单位 “1平”均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。游戏活动：不同分母的分数，它们的分数单位是否 相同？为什么？（ 1）学生思考，同桌讨论。（ 2）学生交流。 老师引导学生明确： 分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，