氢氧化钠变质的探究教学设计

1、探究氢氧化钠的变质河北省唐山市丰南区钱营镇钱营一中郑素君【教学目标】1、知识与技能(1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。2、过程与方法通过氢氧化钠变质的实验探究， 学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学 探究的方法。3、情感态度价值观(1)激发学生学习化学的兴趣。(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。【重点、难点】1、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【探究方法】1、实验探究的基本环节，

2、提出问题 一猜想与假逐f 理论分析一设计实验探究f 得出结论一咬流评价2、创造条件采用理论、实验、分析的教学方法。3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。【课型】探究课【课时】1课时【教学设想】本课围绕氢氧化钠变质的问题，引导学生提出1、它是否变质？2、如何检验烧碱是部分变质还是全部变质？3、如何除去烧碱中的杂质 ？通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力得到提高， 使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一:创设W景引入新课播放：化学版青花瓷歌曲。【展示】这是一瓶氢氧化钠。【幻灯展示】氢氧化钠试剂瓶及片剂

3、【展示】一瓶久置的氢氧化钠试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体你知道氢氧化钠的哪些知 识。学生思考，交流方法。学生观察试剂瓶口的白色 固体，并对其做出猜想创设情境，激发学生的 探究欲望，引入课题。【回答】氢氧化钠已变质【提问】氢氧化钠为什么会变质【板书】氢氧化钠变质的原因：2NaOH+G=NaCOHO回忆氢氧化钠的性质： 氢氧化钠能与空气中的二 氧化碳反应生成碳酸钠和 水回忆旧知，为卜面的探 究作铺垫。【提问】如何知道氢氧化钠是否已变 质呢？【讲解】今天我们就以氢氧化钠变质 为例，学习实验探究的方法与技巧。板书课题：探究氢氧化钠的变 质【幻灯出示】探究实验的基本思路 二：活动探究 探索新知【讲解】

4、要探究氢氧化钠是合艾质， 从微观上来讲，是要探究什么离子的 存在？重温探究实验的基本思路。学生回忆碳酸根离了的鉴定方法。活动探究一：氢氧化钠是否变质。分组设计实验培养学生的分类能力和 观察能力。【交流与引导】等待学生给出讨论结 果。学生在进行假设和猜想时教师要做 一些有意识的引导，给学生确定一个 大致的方向，避免盲目性。给出几种药品供选择：盐酸、氯化钙溶液氢氧化钙溶液学生方家（1）：取少量久 置氢氧化钠，向其中滴加酚 M,观察溶液是合艾红 学生方案（2）:取少量久 置氢氧化钠，向其中滴入盐 酸，如果有气泡产生，则氢 氧化钠已变质。学生方案（3）:取少量久 置氢氧化钠，向其中滴入氯 化钙溶液或氯

5、化钢溶液，如 果有白色沉淀产生，则氢氧 化钠已变质。学生方案（4）:取少量久 置氢氧化钠，向其中滴入氢 氧化钙溶液，如果有白色沉 淀产生，则氢氧化钠已变 质。假设和猜想都必须建立 在学生目前所具备的知 识的基础上。设计应根据所学的知识 设计合理、可行、简便 的实验方案，培养缜密 的实验和细致地观察实 验的能力，假设和猜想 提供证据或者做出合理 的解释。【分析】对学生的几种猜想请其他同学进行点评【学生板书】对应的化学方程式：NaCQ + 2HCl = 2NaCl + H2O +CQTNaCO + CaCI 2 = 2NaCl + CaCO 3 J学生讨论：方案（1）不可行，因为碳 酸钠与氢氧化钠

6、溶液一样 呈碱性，都能使无色酚酬:溶 液变红。方案（2）、（3） （4）可 行激发学生通过互相纠错 来提高探究能力。【实验】指导学生按设计的方案上来 完成实验，观察现象分组实验：用滴管分别向氢 氧化钠溶液中滴加所需试 剂。展示交流：【观察】样品分别产生气泡 及白色沉淀。【结论】氢氧化钠已变质通过实验现象直观的论 证讨论的正确与否【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部份变质呢？【猜想】由于只是放置了一段时间，后可能是部分变质（因为空气中CO的体积分数只有%含量很少）。活动探究二：氢氧化钠 的变质程度。此时学生很迷茫，因为 据以前所学题型均为一步 鉴别碳酸根，学生讨论出许 多方案，对于提出的错

7、误方 案，分析后,否7E。培养学生的语言表达能 力及实事求是的科学态 度。碳酸根【引导】根据前面的课程，知道一步 鉴别/、可行。因为只是部分变质，即部分NaOH 变为 NkCO,因而瓶中的NaOH和NaCO的混合物，只要通过实验证明 其中含有NaOH可。开始向分步鉴别引导学生， 进行实验 探究。经讨论，铲步，完全 除去某一离子，而根据之前 的分析，可知除掉氢氧根离 子的同时，亦能除去 CO2, 所以第一步必先除去碳酸 根离了，再检验是否氢氧根 离了。选择的试剂，应选择 能除CO2 ,而/、影响OH的 Ca2+O第二步，证明是否还 有OH在。要对探究全过程进行考 虑，了解离子间的转化 及影响【实

8、验】指导学生分组按之前的设计进行实验1、取 定量的变质的 NaOH于试管 中2、向上述溶液中滴加 CaCl2溶液， 至不再广生沉淀为止。将2中的溶液净置后，取上层清液于 另一支试管中，滴加几滴无色酚配。分组实验：学生代表对实验结果进行阐述【观察】有白色沉淀生成， 及酚酗:溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质通过实验现象直观展示讨论结果同时训练实验操作【提问】如何除去氢氧化钠中的杂质？【引导】除杂的基本要求是什么？ 变质的氢氧化钠中杂质的离子是什 么？三：交流收获反思感悟【回顾】教师指导回顾整个探究过程1、知识方卸2、其他方卸【拓展延伸】1.因相似原因需密闭保 存的物质有哪些？2 .因类似原因需密闭保存的物质有 哪些？3 .因其他原因需密闭保存的物质有 哪些？【巩固练