人教3年级数学上教学计划(6)

1、教学计划（6）一、学生基本情况这个班的学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问 题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学 习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的 作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对两个班级的实际情况，对上学期的教学情况做如下总 结。二、主要成绩和经验1 1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、 能力有了较大提2 2 认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中 去，调动学生学习的积极性。3

2、 3、 本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检 查的能力。4 4、 加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学 习有了不同程度的进步和提高。o5 5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具 和电化教学手段。认真备好每一节课6 6、 通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认 真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7 7、 注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习, 努力提高教育、教学质量。8 8、 重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系

3、，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和9 9、 注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一 件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。1010、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为 中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处1 1、 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。2 2、 有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。3 3、 还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。四、 今后努力

4、方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几占：八、1 1、 结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水 平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养， 以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自 身的业务素质。2 2、 及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习 惯的培养。3 3、 充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极 性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成

5、绩。4 4、 充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、 感染学生。5 5、 数学课的开展应面向全体的情况下， 实施因材施教。 充分调动学生的学习的 积极性和主动性。6 6、 及时家访，家长配合抓好学生的学习。7 7、 对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。单元次序经历探索两位数除以一位数（商是 两位数）的 除法计算方 法的过程，理解并掌握 相关的口算 和笔算方 法，能正确地口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上 的数都能被 整除），能正 确笔算两位 数除以一位 数；会用乘 法对除法进 行验算；会 用除法与加 法或减法两教学重点1教学难

6、点口算两位数掌握两位数除以一位除以一位数数，笔算和的笔算格估算两位数式。用竖式除以一位计算除法、数，除法的除法的验算验算，口算和十位不能整百数乘一整除的两位位数，笔算数除以一位和估算二位数、商末尾数乘一位有 0 0 的除数。使学生法。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位1数。能正确估算两位数加、减两位数的得数是教学准备挂图、小黑板等步计算解决简单的实际几十多，两 位数除以一问题。2 2、 使学生 在探索算位数的商是 几十多，三 位数乘以一法、解决问位数的得数题的过程是几位数、中，进一步三位数乘一丰富对除法运算意义以及相关运算位数的积是 几十多。

7、能 正确列竖式性质的感知，提高分析、比较、笔算两位数除以一位数、三位数抽象、概括乘一位数，和类推、归知道 0 0 与一纳的能力积个数相乘得累分析问题 和解决问题 的经验。3 3、 使学生在 进行口算、 笔算，以及 应用学过的 计算解决简单实际问题 的过程中，进一步形成 认真、 严谨0,0,会验算除法。的学习态 度，培养主 动发现错误 以及发现错 误及时改正 的良好习 惯，不断增 强学习数学 的自信心和 主动学习的 积极性。2 2认数|1 1 使学生通过数数、认识“万”，会口算两位掌握整千数 力、减整千 数的口算方 法，0 0 的读法口算卡片挂图操作和计 算、解决问 题等活动，数加、减两位数，整

8、百|数加整百数认识万以内及相应的减的数， 知道 计数单位“万”，知道 1010 个一千是一万， 知 道万以内的 数位顺序； 会读、写万 以内的数： 能够根据万 以内的数的 组成和含法；义，正确口 算整千数 力、减整千 数以及整千 数加整百数 与相应的减 法：能合理 灵活地比较 万以内数的 大小。2 2、使学生 在认数的过 程中，进一 步体会十进 制计数法的 基本特点，加深对数的 意义、数的 表示方法以 及数的大小 的理解：进一步增强估计意识，提 高用数进行 表达和交流 的能力。发 展数感。3.3.使学生在认数活动中， 进一步感受数与现 实生活的联 系，培养用 数学眼光观 察生活现象的意识， 体

9、验与同学合 作交流的乐 趣，增强学 好数学的自 信心。3 3千克和克1 1 使学生 在熟悉的生 活情景中， 感受并认识 质量单位千 克和克；通过观察、操 作等活动， 初步建立千 克和克的质 量观念。2.2.结合实际 问题，使学 生初步掌握 用秤称物体 质量的方学在现实生 活中感受并 认知千克与 克，通过动 手实验知道1 1 千克=10001000 克。体会 1 1 千 克、1 1克有 多重。对物品重量 的估计挂图、小黑板法， 并能够 根据实际情 况选折合适 的质量单位 进行交流和 表达；知道千克和克之间的进率， 会进行简单 的换算；能 合理估计一 些物体的质 量，逐步形成估计的能力，发展估 计

10、的意识。3 3 使学生在 相关的学习 活动中，进 一步体会数 学与生活的 联系，增强学习数学的 信心，体会 与他人合作 交流的乐 趣，获得积极的数学学 习情感。4 4加法和减法1 1让学生 经历探索两 位数加、减 两位数口算 方法的过 程，能正确 口算和在 10100 0以内的两位数加两位数以及相应的减法：能正确口算 需要进位的 整百数加整 百数以及相 应的减法； 能合理估算 两位数加、 减两位数的 结果。2 2、让学生 经历解决解 决简单实际 问题的过 程，初步学 会画线段图 分析数量关 系，探寻解 题思路，提能用正确、 合理的 算法进行口 算。掌 握 两步 计 算 应 用题 的 解 答 方

11、法； 初步学 会分析综合 法分析两步 应用题。能用正确、 合理的 算法进行口 算。初步学会分析综合法分析两步应用题挂图、小黑板等高用两步计 算解决实际 问题的能 力。3 3、使学生在 数学活动中 获得一些成 功的体验， 增强对数学学习的兴趣 和信心，进 一步形成独 立思考、探 究问题的意 识和习惯。1 1使学生 结合具体的 生活情境了 解 2 24 4时记 时法，会用 2424 时记时 法正确表示 一天中的某 一时刻，能 正确进行普 通记时法与 2424 时记时了解 2424 时 计时法，能 进行普通计 时法与 2424 时计时法的 转换。用 2424 时记 时法正确表 示一天中的 某一时刻。

12、求经过了多少分钟的问题课件、小黑板等法之间的换 算。5 52424 记时法2.2. 使学生 在联系生活 经验初步掌 握一些求简 单的经过时 间的方法，能正确解答一些求经过 时间的实际 问题，进一 步发长推理 能力。3.3.使学生在认识 2424 时 记时法的过 程中，进一 步建立时间 观念，体会 合理安排作 息时间的重 要性，养成 珍惜时间的良好习惯。6 6长方形和正方形1 1.使学生 通过观察、 操作、思考 和交流等活 动，进一步长方形和正 方形的特点 和周长。让 学生了解长方形和正方止方形和长 方形特征的 归纳总结。认识周 长的含义，挂图、正方 形、长方形 图形若干形和正方形的特征和周认

13、识 长 方 形和 正 方 形 的基本特征，知道长方 形、正方形 边和角的基 本特点，体 会长方形和 正方形的联 系和区别； 知道周长的 含义，探索 并掌握长方 形、正方形 周长计算方 法，能正确 计算长方形 和正方形的 周长，会解 决与长方 形、正方形 周长计算方 法有关的简 单实际问题。2 2 使学生 在探索长方形的特点，了解它们的 异同，知道 长方形的长 和宽、正方 形的边长和 它们的周长并能指出并测量简单图形的周长。长计算方 法，以及解 决相关实际 问题的过程 中，进一步丰富对现实 空间和平面 图形的认 识，积累空 间与图形的综合经验， 增强空间观 念，发展数 学思考。3 3.使学生在

14、学习活动中 进一步体会 图形与现实 生活的联 系，感受学习空间与图 形的价值， 增强对数学 学习的兴趣 和学好数学 的信心。7 7乘法1 1.使学生经历探索三位数乘一位1 1 使学生经历探索加法和乘法运算用一位数乘了三位数十位上的课件、小黑板等数 计 算 方 法的过程，会 口算整百数 乘一位数、几百几十乘 一位数（各 位上乘积 都不 满1010）， 会笔算三位 数乘一位 数，能通过把 三 位 数 看作 相 应 的 整百数，估算 三位数乘一 位数的积。2 2 使学生 在具体的情 境中，进一 步积累对相 关数量关系 的理解，会 用两步计算 解决简单的 实际问题，感受分析和 解决实际问 律的过程，理

15、 解 并 掌 握加 法 和 乘 法的交换律、结合律，并 会应用这些 规律进行一 些简便运2 2. 使 学 生 在学习过程 中，感受到 数的运算与 日常生活的 密切联系解 决实际问题 的需要，合 理灵活地应 用加法和乘 法的交换 律、结合律的价值，增 强应用数学 的意识。数之后，该 怎把估算和 笔算结合起 来怎么办。乘数末尾有0 0的乘 法竖式的简 便写法。题的一些基 本策略，发展数学思 考，提高解 决实际问题 的能力。学习过程 中，感受到 数的运算与 日常生活的 密切联系解 决实际问题 的需要，合 理灵活地应 用加法和乘 法的交换 律、结合律 的价值，增 强应用数学 的意识。3 3.使学生在

16、探索计算方 法和解决实 际问题的过 程中，进一 步感受数学 与生活的联 系，增强自 主探索的意 识，提高合 作交流的能力，获得成 功的体验， 树立学习的 信心。8 8观察物体1 1 使学生观察物体。先通过观察课件、挂图、通过实际操让学生知道两个物体确长方体、正作、观察、物体的正定观察到的方体比较，体会面、侧面和形状，再根从不同位置上面，知道据观察到的观察物体所从一个角度形状摆出物看到的形状观察长方体体模型。看可能是不一最多只能看直观图，想样的，知道到三个面，搭的物体，物体的正能指出从正判断从正面、侧面和面、侧面和面、侧面和上面，知道上面观察到上面看到的从一个角度的由三个同形状。观察厂房体样的小

17、正方形状的物 体，最多能体摆成的物体的视图，看到三个 面，会从正 面、侧面、 上面观察由 三个同样大 的正方体可 以摆成的物体，能根据 观察正确选能根据视图 摆出相应的 物体。折相应的视 图，或者根 据指定的视 图摆出相应 的物体。2 2使学生经 历观察物体 的过程，丰 富对现实空间的认识， 体会直观思 考的价值， 发展初步的 空间观念，提高解决问 题的能力。3.3.培养学生 观察物体的 兴趣，使学 生逐步形成 良好的探究学习的情感 和态度。9 9统计与可能性1 1使学生 通过摸球、 抛正方体等 活动，体会随机事件有使学生经历色子若干、大、有小，实验的具体游戏纸若干用画“正：字的方法收过程，从

18、中体验某些事有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发 生的可能性 是有大小 的； 能判断 一些简单随 机事件发生 的可能性大 小或者根据 指定的要求 设计简单的 活动方案，能正确的使 用“经常”、“偶尔”、“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性大小。2.2.使学生在认识可能性的相关活动中，学会集、整理数据， 简单的 条形统计 图。 使学生 能用比较有 效的方法收 集、 整理数 据， 会用表格或条形统计图表达统计结果， 初 步理解事件 发生的可能 性有时大 些， 有时小 些， 有时相 等，会用“偶 尔”、“经常” 等词语描述 可能性的大 小。件发生的可能性的大 小，能对简 单实验可能 发生的结

19、果 或某些事件 发生的可能 性的大小作 出简单判 断， 并作出 适当的解用画“正”字的方法记录数据，初步认识条形统计图，进 一步积累开 展统计活动 的经验，增 强统计观 念。戏规则的公平性， 能辨别游戏 规则是否公 平，初步学 会设计简单 游戏的公平规则。3 3.使学生在 提出猜想、 实验验证的 过程中，感 受统计与可 能性的内在 联系，感受数学知识和 方法在生活 中的广泛应 用，进一步增强数据意识、动手实践意识和合作交流意.识，提高分 析和解决问 题的能力。10认识分数1 1.使学生结合具体的情境初步认识分数，知 道一个物体 或一个图形 平均分成若 干份，其中 的一份或几 份可以用分 数表示

20、。知 道分数各部 分的名称， 能正确读写 分数。2.2.使学生借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；会 计算简单的同分母分数 力、减法。3.3. 使学生 在联系分数几分之一和知道平均分才能用 分数表示， 会直观比较 简单分数的 大小。理解几分之几的含义。课件、挂图几分之几的 初步含义， 简单的同分 母分数加、减法。让学 生结合具体 的情景初步 理解分数的等意义， 能读、写分数，在 具体的材料 支持下能比 较两个几分 之一或两个 同分母分数的大小。能 正确计算同 分母分数的 加、减法。1111期末复习和探索简单的同分母分数加、 减法 的活动中，培养观察、 操作、简单 推理和表达 交流的

21、能 力， 进一步发展数学思考。4 4使学生体会分数在日常生活中的应用， 感受 数学与生活 的联系， 进 一步产生对 数学的亲切 感， 激发学 习数学的兴 趣。1 1.通过整 理和复习，使学生进一 步理解万以 内数的含 义、 读写方 法和大小关1 1.通过整理和复习， 使 学生进一步 理解万以内 数的含义、 读写方法和 大小关系，1 1.通过整 理和复习，使学生对万 级、亿级的 数，十进制 计数法，用“万”“亿”系，提高用 学过的数表 达和交流的 能力，进一 步发展数 感。2.2.通过 整理和复 习，使学生进一步掌握两位数除以一位数、三 位数乘一位 数的计算方 法，以及两 位数加、减 两位数的口

22、 算、笔算与 估算，提高运算能力。3.3.通过整理和复习，使学生进一 步掌握用两 步计算解决 的简单实际 问题的分析 和思考方 法，加深对 基本数量关 提高用学过 的数表达和 交流的能 力，进一步发展数感。2.2. 通过整理和复习，使 学生进一步 掌握两位数 除以一位 数、三位数 乘一位数的 计算方法，以及两位数 加、减两位数的口算、笔算与估 算，提高运 算能力。3.3. 通 过 整 理和复习，使 学生进一步 掌握用两步 计算解决的 简单实际问 题的分析和 思考方法，加深对基本 数量关系的 作单位表示 大数目以及 近似数等知 识有进一步 的认识，建 立有关整数 概念的认知 结构。2.2. 通过

23、整 理和复习，使学生进一 步巩固对除 数是整十数 的除法口算 和三位数除 以两位数的 除法笔算，进一步提高 用计算器进 行大数目计 算以及探索 规律的操作 技能，加深 对计算器的 认识。3.3. 通过整 理和复习，使学生进一 步掌握混合 系的理解，积累从现实 情境中发 现、提出数学问题以及合理选折信息解决问题的经验、增 强数学应用 意识，提高 解决实际问 题的能力。4.4. 通过整 理和复习，使学生丰富 对千克和克 以及2424 时 记时法的认 识，能选折 合适的单位 描述物体的 轻重，能正确解答一些求经过时间的简单的实际问题。5.5. 通过整 理和复习，使学生加深 理解，积累 从现实情境 中

24、发现、提 出数学问题 以及合理选 折信息解决 问题的经验、增强数 学应用意 识，提高解 决实际问题 的能力。4 4 通过整理和复习，使 学生丰富对 千克和克以 及2424 时记 时法的认 识，能选折 合适的单位 描述物体的 轻重，能正确解答一些求经过时间的简单的实际问题。5 5 通过整理和复习，使 学生加深对 运算的运算 顺序和加 法、乘法的 交换律和结 合律，能正 确进行含有 两级运算或 含有小括号 的两步式题 的运算，能灵活应用运算律使计算简便。4.4. 通过整 理和复习，使学生进一 步掌握直 线、射线、角以及平行 和相交等基 础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进 一步发展空 间观念。5.5. 通过整 理和复习，对分数含义 的认识，增 强用简单分 数描述相关 生活现象以 及解决简单 实际问题的 能力，体会 数的概念的 扩展以及价 值。6.6.通过整理和复习，使学生进一 步巩固对长 方形、正方 形基本特征 以及平面图 形周长的认 识，能正确 计算一些简 单平面图形 的周长，并 能解决一些 相关的简单 实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平分数含义的认识，增强 用简单分数 描述相关生 活现象以及 解决简单实 际问题的能 力，体会数 的概念的扩 展