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文档简介

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除研读课文题目，提高教学效果课文题目是课文的眼睛。 它具有高度的概括性。 抓住它的特点进行研读，有利于把握教学的切入点， 使教师教得轻松，学生学得愉快，从而顺利地完成教学任务。一、扩展题目，分层阅读有些课文的题目文字精炼， 具有可扩展性。 这类题目的课文大多是记叙文或说明文。教学这类课文时，可以在题目的前面、后面或中间添加成分，使之扩展成一个句子， 从而使学生对课文内容有了初步的了解，再引导学生深入阅读，达到教学目的。教学龙宫索宝时，可启发学生将题目扩展为 “神勇广大的孙悟空勇敢地去东海龙宫索取如意金箍棒之宝 ”；看戏可扩展为 “首都人民到剧

2、院观看梅兰芳表演的穆桂英挂帅之戏 ”；苦练可扩展为 “陈招娣在袁伟民教练的指导下苦练垫球 ”；松鼠可扩展为 “小巧玲珑的松鼠 ”；核舟记这一题目可以变换词序后再扩展，把它改成“记体积小、构思巧、工艺精、内容多的核舟 ”。在让学生对题目的扩展之前，首先教师应指导学生初读课文题目， 然后要求学生初读课文，整体感知课文内容，再扩展课文题目，最后深入阅读课文。这样层层深入地阅读， 有利于学生理解课文内容。 这种分层阅读的教学方法符合学生的认知规律，教学效果较好。二、分析题目，整体阅读研读课文题目， 抓住题目中的关键词语进行分析， 有助于理解课文内容。课文题目中的关键词语有体现文体类型的， 有体现课文中

3、心的，有体现课文主要写作方法的， 也有体现课文结构的等等。 教学时，教师引导学生研读课文题目，通过分析，找出题目中的关键词语，并对它提出质疑，启发思考，激发学生的求知欲，从而进行阅读，把握课文的整体内容和特点。谈骨气、爱莲说、桃花源记、出师表等课文题目中，应抓住体现文体特点的关键词 “谈 ”、 “说 ”、“记”、“表 ”等进行阅读教学。为中华崛起而读书、难忘寄园情、学习语文要养成好习惯 、反对自由主义 等题目中，应抓住关键词或短语 “为中华崛起 ”、“难忘”、“要养成 ”、“反对 ”等，然后问个 “为什么 ”、“怎么样 ”，引导学生阅读课文。教学课文春笋、变色龙时，可抓住题目的比喻意义来指导阅读。教学课文炊烟时，引导学生弄清题目是课文的线索后，再按照 “盼望炊烟 ”“看见炊烟 ”“走进炊烟 ”“告别炊烟 ”的顺序来理清课文的结构，把握课文的大体内容。最后，小编

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