写作指导：如何撰写教学文章

1、如何撰写教学文章如何撰写教学文章张利波目前教师普遍重视课堂教学，忽视教学文章的撰写，我 也曾听说周围不少老师苦于写文章，把写文章看成一件非常 困难的事情，而撰写教学文章是每一位教师的必修课，已经 成为教师职业专业素养不可或缺的部分。怎样撰写教学文章？首先可以了解什么是教学文章，通 过名称一一教学文章，顾名思义，在“文章”之前加上“教 学”的定义，可见撰写文章应该基于教学，即教师先有教学 方面的感触、反思、体悟，后才有相应文章的撰写。下面我 结合自己的撰写经验，根据文章撰写流程，以四颗“心”作 为小标题谈谈自己的撰写心得，希望可以给同行们些许启 迪。专心：阅读核心刊物对话优秀作者我觉得写成一篇文

2、章是灵感不断累积并达到爆发的一 个过程，如果没有足够的输入与积累，有时我们写起来会比 较痛苦并难见成效。怎样积累呢？我最初的做法是阅读核心 教学刊物，通过阅读，我们可以获得一些基本信息：目前发 表的内容都关注了什么？什么样的文章够发表档次？他们 的文章结构如何安排？再者我们可以选择一篇颇有感触的文章，细细推敲其中 的谋篇布局，最好还能架构起该文与自己的联系：文章有哪 些特色和亮点？文中什么内容最吸引我？文章哪些内容曾 是我所想到的？文章描述的案例不就是我的课堂吗？有些 内容正是我教学中经历或困惑的，但文中给了一个较好的解 决办法，对于这个办法之前我不曾想到。通过以上的阅读与对话，可以引发我们更

3、多的思考，用 相似、相对的内容来比较、模拟、猜测、接近、深化甚至可 能是推翻，这个过程会生成更多灵感，为写作做准备。我的感触：一开始我对撰写教学文章的兴趣源于阅读了 山东王爱胜老师的许多文章。 2008年的寒假，我把王老师的 所有文章和案例，全部搜罗了一遍，整理成书，打印成册， 那个假期我是浸润在王老师的文字里，一遍遍地阅读，看到 王老师前瞻的学科眼光、 深邃的教学思想、深刻的课程解读、 生动的课堂实例，所以那个假期，我写成了比较满意的一篇 教学文章一一素材承载：探索信息技术学科新意义（后发表于中小学信息技术教育2008年第9期），当时编辑开玩笑地说，我撰写的文章风格有点像王老师的“苍派”风

4、格。我深知王老师的高度是到达不了的，但至少说明了专家 教师的文章对我的潜在影响。留心：抓住瞬间灵感积累长期 素材很多时候我们有过这种经历，在观摩、评课、阅读时， 经常有不少灵感划过，感觉很值得一写，但是当我们提笔时 往往又没有很好的思路了，过了几天，灵感转眼就没了，原 来的思路早已枯竭，再也挤不出文字。我们知道，灵感对于 写文章非常重要，但是灵感犹如一现昙花，稍纵即逝。怎样 让灵感保鲜？我的方法是备一个本子，把灵感记录下来，包 括标题、提纲、实例，想到多少记多少，逐渐累加充实。如果说灵感是瞬间产生的，那么素材则需要长期积累 了。这里的素材就是指教学过程中的原始材料，来自教学、 来自学生，最好是

5、别人所没有的，或者没想到的，即使想到 了还没有成文发表的。积累的方法也类似，好的教学片段、 练习设计、学生作业，我也会简要记在灵感簿上。等到写的 时候，把本子打开，灵感和素材一一呈现，为写作准备。我的感触：灵感需要不断积累、补充、完善，有时后面 的灵感会颠覆前面的想法，灵感也会伴随撰写过程。灵感积 累的过程也是文章框架趋于成熟的过程。我之前写过一篇关 于任务设计文章，从开始有写得念头到最后定稿，大概经历 了一年多。原来的设想是写任务设计的效度（有效性），并且初步列了几个设计实例： 快速交换、快速删除（PPT版式）；？ 拼图游戏（word图片格式）；？根据特性描述猜事物（excel 筛选）。后来

6、在具体写的时候，发现内容太单薄了，再调整 最初的想法，经过多次考虑，扩充任务设计的“度”效度、梯度、深度、广度、温度，并且每个“度”用一个具体 实例说明。当这样框架的初稿完成后，说明实例涉及到 Windows操作（1个）、Word（ 1个）、Excel（3个），再次修改时总觉得实例有点不统一，后来再经过考虑，决定把 Windows和 Word的实例改成 Excel例子，这样 五个实例都属于 Excel内容，读来比较整齐。因此最后我满 意地将文章标题确定为信息技术学科有效任务设计以Excel教学内容为例（后发表于中小学信息技术教育2009 年第6期）。细心：融入实例撰写注重写作技巧首先，观察撰写

7、动向，指引撰写内容。就我了解的信息学科，文章撰写动向有以下趋势：第一，写的题材精细化，着眼点较小；第二，注重实效，用实例说 明问题；第三，注重问题的解决，特别是批判某种做法，可 以依照发现问题、分析问题、解决问题的流程展开撰写，需 要强调的是，问题的解决不能缺少。写作之前不妨收集本学 科的撰写动态信息，据此来拟订合适的撰写题目，准备合适 的内容。其次，坚持原创观点，突出具体实例。对于原创观点，我认为并非处处标新立异，但必须是根 据自己教学实践总结归纳出来的，可能没有专家总结得深 刻，但对一线教师更具有启发效果。这类观点贵在原创，贵 在实践。我在写的时候，坚持按照我的观点、思路来写，一 般不参阅

8、网络上的同类文章，有时这种“闭门造车”式的撰 写，还能发掘自己独特的想法、新颖的观点、深度的剖析， 从而促成文章的个性与亮点。在此基础上，我们还需要写得细致化，一篇文章瞄准一 个着眼点，把这个点写实、写细、写精、写透，具体得靠实 例来说话，因此文章中的实例是不可缺少的，最好写到别人 拿来就可以用的程度。我的感触：关于实例撰写，北大附中李冬梅老师给了我 们最好的榜样，每次读李老师的文章，文字的亲和、实例的 具体，原来非常高深的理论便轻而易举地阐释清楚，更重要 的是这为我们一线教师起了很好的示范、引领、借鉴作用， 告诉我们具体的实施方法，比如如何在信息技术教学中提 高学生的信息素养、让信息技术课堂成为创新的沃土等 文章，里面的很多实例我们都可以借鉴，部分或全部地移植 到我们的课堂教学中。耐心：积累撰写经验等待文章花开经过以上的专心、留心、细心，我们已经完成了一篇文 章，接下来，还需要什么呢？我想凡事都是从无到有，文章撰写、文章发表也是从无到有，所以需要大家的耐心。在 我工作的前五年论文几乎