五月份歇后语教案(DOC)

1、课题第一单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 1 个教案主笔老师曹艳执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-17教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，

2、想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）掉颗夸傻敲嘴巴拜年撵姥姥懒插馋葱逞强够戗鼻子赖羞骨头A、 抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵

3、文故事说意思。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记(1)孩子们第一次接触歇后语，兴趣很浓，预习情况较好，大 部分孩子能流畅地朗读歇后语和儿歌， 并能背诵歇后语，部分 孩子还能用歇后语说一段话，能学以致用，说得比较合理。孩 子们的每一次展示都希望得到老师的鼓励， 更多的鼓励能让孩 子们有更多的成就感，我想我会利用好每一个赞美的机会。课题第二单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 2 个教案主笔老师曹艳执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-20教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后

4、语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2

5、、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）趴蹿猛劲儿锅台隔痒挠皮靴挠痒痒虾享福鹅鸭柱糊涂烦衫胸蛤蟆丁零当啷铃铛 管铜 呜呜闹A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记课题第三单元歇后语教学内容学习、积累并运用

6、歇后语。课型新授总序第 3 个教案主笔老师曹艳执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-21教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置课前预习 :1、熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍

7、。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可米用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）傻熊拆熊瞎子糟糕跺脚傻帽儿夸像更妞扔追发抖满嘴绣遭俏 鞋袄郎花轿出嫁新郎虎拎扁担命猴A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思

8、。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记(2)孩子们积累的歇后语渐渐多了，但能一口气把歇后语和儿 歌都背下来的孩子不多，有的孩子还不能理解歇后语的意思， “我会填”和“我会用”练习需要老师的讲解，老师讲完后还 有部分孩子不能正确填写，也许讲得太快，也许是孩子没有理 解，也许是要求写的字有些多，孩子们有些厌了。课题第四单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 4 个教案主笔老师曹艳执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-22教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语

9、言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序二、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）

10、背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）嗷烧辣椒抓耳挠腮掐搭舔撞苍蝇折腾乱撞掐头老舌鸟腚咿咿呀呀瘸驴赛睡觉蹭够戗 墙A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记课题第五单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 5

11、个教案主笔老师刘丽娟执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-23教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组

12、自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）登炸油锅癞蛤蟆滑溜溜渴（3）瞪糊涂 竹篮 瘸泥坑 嚼 糟糕 胡闹A、抽组检查。B、各小组的六号开火车认读。C、小老师带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上,下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：（1）组内讨论歇后语的意思。（2）派代表上台结合韵文故事说意思。5、 情景运用题：（1）学生做题，教师适合指导。（2）教师讲解题目。三、教师总结，

13、布置作业。揍发愣偷 鞋警察爹歇后语上半句的孩子上台，找歇后语教学后记今天，孩子们的表现挺好，能大胆的上台根据歇后语儿 歌编故事，虽然讲得不是特别生动，但能用响亮的声音把话说 清楚已经是一种进步了，老师表扬之后，更多的孩子愿意主动 的表现自己，看到孩子们上台畅所欲言，我很开心。（3）课题第六单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 6 个教案主笔老师刘丽娟执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-24教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致

14、。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序二、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）烫蹦咧逗乐蹦跶煎饼吆喝龇牙咧

15、嘴呱 雄滴答豆腐 鼠腾脑袋呜呜叼戴蝲蝲蛄墨镜绅士A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记课题第七单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 7 个教案主笔老师刘环香执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-27教 学 目 标

16、1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序三、布置课前预习:1、熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2

17、）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检查：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）紫 浅脸盆扎猛子训 踢肿一手遮天威风 牛羚搭档山冈盼屋檐指望屁股见识A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教学 后 记课题第八单元歇后语教学内容学习

18、、积累并运用歇后语。课型新授总序第 8 个教案主笔老师刘环香执教老师刘丽英编写时间2013-5-8执行时间2013-5-28教 学 目 标1、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。2、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。4、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、

19、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）踩胳膊咣当猜顶浑 昏倒逞强 泄耷拉瘪慌晒粪屎壳郎粪球儿擀面杖歪稳晃荡A、抽组检杳。B、各小组的六号开火车认读。C、小老帅带读。D、齐读。3、小游戏：找朋友。教师把歇后语卡片发放在学生桌子上， 歇后语上半句的孩子上台，找歇后语 下半句的孩子，再带读一次。4、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思

20、。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记课题第九单元歇后语教学内容学习、积累并运用歇后语。课型新授总序第 9 个教案主笔老师龙水华执教老师刘丽英编写时间2013-5-18执行时间2013-5-29教 学 目 标5、 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实 践。6、在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。7、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。8、形成小组合作的团队意识。重点难点重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。教具学具多媒体课件。教学程序一、布置

21、课前预习：1、 熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。2、在韵文中标出生字词，并会认。3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。4、抄写歇后语两遍。二、学习歇后语：1、小组自由读课文。（1）各小组组员互相检查背诵情况：一号和六号一组，二号和五号一组，三 号和四号一组。（2）各小组检查生字词的认读。2、教师抽组检杳：（1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。（2）生字词的检查：（小黑板出示）瞧滔蒙将捕赃判德蹬嘴犁耕泔水 咕噜 浪滔滔 发蒙赃钱 医院泪涟涟 拼命 使劲 耕地 半亩地 各小组的六号开火车认读。A、 小老帅带读。B、齐读。3、 讲歇后语的意思：(1) 组内讨论歇后语的意思。(2) 派代表上台结合韵文故事说意思。4、小游戏：找朋友。(1) 教师把歇后语卡片发放在学生桌子上，歇后语上半句的孩子上台，找歇 后语下半句的孩子，再带读一次。(2) 全班齐读歇后语。5、 情景运用题：(1) 学生做题，教师适合指导。(2) 教师讲解题目。(3) 学生读一读自己完成的练习。三、教师总结，布置作业。教 学 后 记(4)“喝凉酒，拿赃钱一一早晚是病”这一则歇后语对孩子们 来说比较难理解，个别孩子说话时，居然用在自己爸爸身上， 老师可以例举生活中的实例来让孩子们理解。运用题难以在一节课全部完成，要读，要理解，还要书写， 时间有限。课题第十单元歇后语教学内容学习、积