试谈高职声乐教学模式

1、试谈高职声乐教学模式 试谈高职声乐教学模式 【摘要】对我国目前高职院校的声乐教学进行分析可知，课堂效果并不是很好。在有限的45分钟内，教师如何把知识传递给学生，如何活泼课堂气氛，如何提高教学质量是每一个声乐老师都在苦苦思索的难题。本文对高职声乐的教学模式进行了深入探讨，分析了高职声乐教学模式的开展现状和存在的问题。提倡声乐教师在教学的同时大胆创新，用优质的教学方法为社会培养一批音乐素质过硬的人才。 【关键词】高职 声乐教学 教学模式 创新 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308910 -0019-01 高职院校培养学生应关注社会对人才的需求，以社会需求为依据定位

2、培养策略。目前来看，社会对高职院校声乐人才的要求是具有唱、讲、教等综合能力，能够在未来的音乐教育战线上独当一面。但是如今高职的声乐教学定位与社会需求存在很大的偏差，严重影响了学生的就业，也浪费了社会资源。面对这种教育与社会需求不对接的窘境，教师应从自身找原因，充分了解社会需求，转变传统的专注声音技术的教学模式，培养学生全面运用声乐知识的能力，使学生成为唱、讲、教全面开展的综合应用型人才。下文就高职声乐教学模式的现状及未来开展展开了探讨。 一、声乐教学模式开展现状 高职院校在招生时，对学生的音乐掌控能力要求不高，所以局部学生可能没有接受过专业的声乐训练，或者本身就是五音不全，这是高职院校所不同于

3、专业音乐院校的地方，这也决定了它的教学模式需要因人而异。针对这一情况，声乐教学模式可分为三类： 专业型 这些学生本身的演唱水平较高，先天素质决定了他们在声乐学习方面更占优势。针对这些学生，教师可以对他们的音乐理论、演唱技巧进行更加专业的指导，尽量把他们培养成专业型音乐人才。除了在教学内容方面要求层次更高以外，还可以为他们提供更多的实践演出平台，在实践中丰富阅历，提高专业水准，为他们在声乐学习上的深造打下良好的根底。 综合开展型 这局部学生对学习声乐的兴趣并不大，他们本身掌控音乐的能力也一般，对于这局部学生不必强制要求他们的唱功到达什么程度，只要音乐理论学习过关就可，应更多的注重他们自身的特长以

4、及其他方面的开展，使他们得到全面综合开展。 理论学习型 这局部学生学习音乐的兴致很高但是却五音不全，也没有一项专长，在音乐知识和音乐技巧储藏方面也存在很大缺乏。针对这一状况，声乐教师可以加大他们音乐理论知识的学习力度，从根底的声乐知识学起，以培养一项专长为目的，耐心细致教导学生。对于这局部学生的定位应是具有丰富的音乐知识储藏，掌握根本的声乐演唱方法，具有良好的音乐欣赏水平。 高职院校学生素质不统一给声乐教学带来很大困扰，这也决定了高职声乐教学如果想要提高质量，就必须转变教学模式，因材施教，因社会需要施教。 二、分析声乐课堂教学结构 声乐教学要把握好教与学的关系，注重提高声乐教学质量，增加实践锻

5、炼。下面就是笔者根据自身经验和调研总结出的几种教学模式： 声乐理论与技能训练相结合 在声乐学习中，技能的训练必须有理论的奠基，而理论的学习也需要有技能实践的稳固，所以声乐学习应该同时注重这两者。在教学过程中，要引导学生重视理论学习，正确的音乐理论可以引导技能更好发挥。教师提前对音乐理论进行梳理，系统讲解给学生，让学生养成用音乐理论指导技能训练的学习模式。这样能够让学生的学习少走弯路，在正确学习演唱技巧的同时还稳固了声乐理论知识。 发声训练与听觉训练相结合的教学机构 提高演唱技巧一项重要方式就是学会听。通过对自我听觉进行训练，做好唱之前的“想工作，能提高学生对声音与气息的掌控力，使学生的演唱更精

6、准。所以在声乐课堂中，教师不仅要注重学生的发声训练，还要有机结合听觉训练，通过听各种声音，提高耳朵的灵敏度，纠正发声中出错的局部。通过发声听觉有机结合训练的模式，可以大大提高学生的学习效率。 注重心理素质培养 有些学生在技能训练和声乐理论知识学习方面都做得不错，但是一到陌生场合或者重要考试时就掉链子，不能正常发挥。这些问题反映了学生普遍存在适应能力差、抗压能力不过关的问题。为了提高学生的心理素质，就要鼓励学生多参加社会活动，多参与公众演出。 还有一种情况就较为另类了，他们被称为“人来疯，也就是说在人越多的地方他们越能发挥自己的演唱水平，他们一般都有着乐观的心态和强大的舞台掌控力。对于这些学生教

7、师应加以正确的引导，为他们提供更大的展示舞台。 三、教师注重改变自身 教学是一项不断向前开展的事业，它的教学理念教学方式因时代的不同而有所转变。 作为已经从事多年教育事业的教师，应紧跟时代步伐，学习更先进的教学理念，在实践中不断充实自己。 对于刚入职教育行业的新人，应加强教学理论知识的学习，多向前辈学习。通过探讨分析一些优秀的教学经验、教学模式，在教学过程中不断去适应学生，总结出一套属于自己的声乐课堂教学结构。年轻人也应该具有勇于创新的精神，可以在教学中参加一些更富时代感的新鲜元素活泼教学气氛，以年龄优势，拉近与学生的关系，在与学生的相处中帮助他们学习。 结语： 高职教育以培养具有专业技术的人才为目的，高职院校是向社会输送人才的重要部门。高职教育中的声乐教学应以社会需求为导向，学生自身特点为定位，因材施教。教师需在教学实践中不断丰富自身，大胆创新，不断开展更好的教学模式，培养更多优秀声乐人才。 参考文献： 【1】曾泓，黄淑梅.论高职声乐“就业为导向应用型人才培养的教学模式高职声乐教学改革的探索与