苏教版小学数学三年级下册《认识面积》教学设计_第1页
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文档简介

1、苏教版小学数学三年级下册认识面积教学设计课题：认识面积执教人：张晓涛学校：毕节六小间： 2013 年 5 月 17 日苏教版小学数学三年级下册认识面积教学设计毕节六小张晓涛【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级 （下册） p74-76 及相关练习。【教学目标】知识与技能： 结合具体的问题情境，使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动， 认识面积的含义， 初步学会比较物体表面和平面图形的大小。过程与方法： 充分利用已有的知识和生活经验， 经历比较两个图形面积大小的过程， 使学生主动探索， 合理选择不同的方法比较面积的大小，体验比较策略的多样性。情感态度与价值观： 使学生在不

2、同的活动中， 体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，激发学习、探索的兴趣。德育教育渗透： 渗透爱护植物、 保护环境、 旧物新用等德育教育。【教学重点、难点】重点：认识图形面积的含义，初步掌握比较两个平面图形面积大小的一般方法。难点：认识图形面积的含义。【教学过程】一、激趣导入1 、涂色比赛。2、认识树叶的表面，知道树叶有大有小，同时渗透爱护植物教育，保护环境的教育。二、情境导入1 、 出示教室场景图（ 1 ） 、自由摸教室里物体的面。（ 2 ） 、点名说说自己摸的是什么物体的什么面？（ 3 ） 、 引出物体表面有大有小， 物体表面的大小叫它的面积， 同 时引出课题。板书：认识面积物体表面的大

3、小 面积2、直观感知，体会面积含义1 、理解并自由说：黑板表面的大小是黑板面的面积，课桌面的大小就是桌面的面积，数学书的封面的大小就是数学书的封面的面积，2 、用 “面积”这个词比较一下黑板面的面积和数学书封面的面积的大小。3、刚才我们比较出黑板面的面积比数学书封面的面积大，在我们身边还有很多物体，举例说说两个表面积谁大谁小？4、引出两个平面图形，比较它们的大小，引导“观察法”5 、出示 76 页想想做做第二题，通过观察法比出哪个省的面积比较大，哪个省的面积比较小？6、引出平面图形有大有小，平面图形的大小叫它的面积。板书：平面图形的大小三、比较面积大小方法的探索出示一个正方形和一个与正方形等宽

4、的长方形1 、通过观察估一估哪个图形的面积大，哪个图形的面积小？2、同桌合作探索比较两个图形大小的不同方法？3、集体交流，总结方法。板书：重叠测量 数格四、练习体验1、游戏：比比谁的面积大小结：在用测量比较数格子的方法比较两个平面图形的面积的大小 时，用的格子或工具要有统一的标准和尺度。2、出示76页想想做做第2题，集体完成，弁说说是通过什么 方法来得出结果的。3、出示76页想想做做第3题，先说说用什么方法比较哪个图 形的面积大一些？分组比赛数格子，结合学生回答，完成后重点讲解第四图。4、出示76页想想做做第4题，分组完成，集体订正。目的：了解周长与面积的不同之处。5、出示77页想想做做第5题，同桌交流后全班交流。目的：巩固用观察法比较平面图形有大小。四、总结全课通过今天的学习，

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