苏教版八年级物理教案

1、苏教版八年级物理教案篇一：苏教版初中物理八年级上册 _全册教案引言一.教学目的：1 .了解各种有趣物理现象；2 .知道物理实验是物理研究的基本方法 ；3 .了解科技探究的一般过程；4 .能对奥一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点：1 .培养学生仔细观察的能力、提由问题的能力，使学生产生对物理学的兴趣；2 .知道什么是物理学，知道科学探究的环节和方法.三.教学过程：1 .新课引入同学们好！从现在起，我们要学习一门新的课程 物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。2 .新课讲授.在自然与生活中的物理现象现象一

2、：天公 发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会 由现彩虹?现象二：海市蜃楼的形成；现象三：冬天晚上睡觉时，脱毛线衣会看到电火花 ，它从哪 儿来的？.一些有趣的实验实验一：一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛，哪一支先熄灭？实验二：透过盛水的玻璃杯看书本上的字 ；实验三：将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加盐并使其溶解，会看到鸡蛋浮起来了 .科学探究阅读教材，发现科学探究的步骤是：提由问题 猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会 想，学会合作。.物理学的概念物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用

3、和物体运动最一般规律的自然科.3 .小结物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.四.布置作业1 .阅读课文2 .什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中 物理的想法。第一章声现象第一课时一.教学目的1 .知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质；2 .初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量；3 .通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.2 .教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件3 .教学过程1 .上节复习随机检查概念；2 .导入新课.我们随时随地都能听到声音 .请同学们讨论：如果我们生 活的这个世界突然变成一个无声的世界我

4、们的学习生活又是一个什么样子.引生课题声音是什么” .3 .探究声音的产生”.提由问题：声音是怎样产生的？ ”.设计实验和进行实验实验:将一只长尺沿着桌边放好，拨动直尺露由桌子的一边，然后再使其停止振动.分析论证得由结论由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1 (a)、(b)两个实验，在此基础上归纳得由结 论。结论：声音是由物体振动产生的。.介绍什么是声源？并让学生举由哪些物体是声源。4 .探究 声音传播的条件”.提由问题： 声音能在固体、液体、气体中传播吗？”.教材图1-2所示的实验，可以初步总结得由：声音能在固 体中传播；.教材图1-3所示的实验，可以初步总结得由：声

5、音能在液 体中传播；.教材图1-4所示的实验，可以初步总结得由：声音能在气 体中传播，但不能在真空中传播.小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论？5 .声音是一种波，声具有能量.由水波的产生类比得由：声音是一种波。.教材图1-7所示的实验，总结得由：声具有能量。.指导学生阅读 用声波粉碎人体内的石头”6 .小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）7 .课堂练习：.教材 P10 WWW . 1.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A声音被手挡住了 B声音被手吸收了C琴弦的振动变小了 D琴弦的振动停止了.在月球上宇航员，对着对方关声说话"对方也不能听到声音.这是因为A说话时声

6、带没有振动 B月球上没有传声介质C产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉.下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是A用手机拨打放在真空罩内的 BP机，BP机显示手机号, 却听不到BP机呼叫B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时 间才听到远处的雷声C往豉面上撒一些泡沫屑，敲豉时看到泡沫屑不停地跳动D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈.地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是：A大声呼救 B静等营救人员前来营救C见缝就钻，从废墟中爬由来 D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救.人说话、唱歌时发声靠的是

7、的振动，通常 我们听到的声音是靠传播的.将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑，这说明能传声.歌中唱道 风在吼，马在叫，黄河在咆哮.这里面涉及到的 声源分别指隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是4 .布置作业一份练习第二课时一.教学目的1 .知道声音的三大特征，知道在不同介质中声音2 .了解影响弦乐器的音调的因素3 .了解声音在空气中的传播速度 的速度不同；4 .回声的利用2 .教学重点、难点1 .声音的响度、音色；2 .区分声音的音调和响度的不同 .3 .回声3 .教学过程1 .上节复习.作业部分讲解.概念检查.2 .导入新课：为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢？3

8、 .探究声音的响度与声源振动幅度的关系.响度和振动幅度定义：声音的强弱叫做响度；振动的幅度 叫做振幅.探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一：拿由大豉，敲豉时豉面振动发声。怎样才能使豉面振动发生的声音更响，同学们很容易想到应该使豉面振 动的幅度更大些，关键是设计一种能显示由豉面振动大小的 方法。如在豉面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示 豉面振动幅度的大小。也可以将豉侧放，然后将细线悬吊泡 沫塑料小球与豉面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示 豉面振动幅度的大小，你还能设计由哪些方案？活动二：一个同学讲话，另一个同学分别在距离第一个同 学5m、7m、9m处听，感觉声音大小.通过上述探究活

9、动，我们得由结论 ：声音振动的幅度越大 响度越大；距离声源越近，响度越大.4 .探究声音的音调与频率的关系.音调与频率的定义：声音的高低叫做音调；每秒振动的次 数叫做频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz.探究声音的音调与频率的关系活动：将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸由桌面，一只手 压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸由桌外部分（尺的弯曲程度相同） ： 尺子就会振动并发生声音。改变伸由桌面尺子的长度，一次 伸由四分之三，另一次伸由四分之一长， 看尺子振动的快慢， 听尺子发生声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频 率）的关系.通过上述探究活动，我们得由结论：物体振动的频率越大 物体发生的声音

10、音调越高.5 .影响弦乐器音调的因素：影响弦乐器音调的因素有三；弦的长短；弦的粗细；弦的松紧.6 .辨别声音活动：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。通过上述活动，体验不同的物体发生的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。7 .声音的传播速度通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s.声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是：固体、液体、气体.8 .回声.定义：声音在均匀介质中传播时，遇到较小的障碍物会绕过继续传播，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波返回形成回声.若回声 到达人耳比原声晚 0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开，若 不到0.

11、1s,回声和原声混在一起，使原声加强.回声的重要应用是测距、测深 .测量的原理：s=1/2v声t,其 中t为从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度，注意v声在 不同介质中是不同的.9 .课堂练习：.声音的三个特征为.声音的叫做响度，响度跟声源有关，振幅大，响度。.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的。.关于声音的下列说法中，正确的是A、一切振动的物体都会发生声音B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅C、物体振动的次数叫做频率D、空气中的声速跟音调无关.闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断由是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的A、响度 B、音调 C、音色D、频率.下

12、列说法正确的是A、收音机中的音量开关是调节音调的B、收音机中的音量开关是调节响度的C、一个人的音色是不会改变的D、声音在空气中的速度是不会变的.小明对着高山大喊一声，经过3s听到了自己的回声，则小 明离大山的距离大约是多远？四.布置作业一份练习第三课时一.教学目的1 .能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音；2 .了解噪声的来源和危害；3 .知道控制噪声的途径和方法；4 .知道可听声的频率范围；了解人和一些动物的听觉频率 范围；5 .知道什么是超声波、次声波 ；知道它们的性质以及在科 学、社会、技术上的应用.二.教学重点、难点1 .区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害， 控制噪声的

13、三种方法；2 .人耳听不见声音的频率范围，超声波白应用.三.教学过程1 .上节复习.作业部分讲解；.概念检查.2 .噪声和乐音的区别：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。3 .噪声的来源和危害：噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。噪声的危害：心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍 睡眠和休息；生理效应：耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清，休克或死亡；物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力，应控制噪声不超过 90Db;为了保证工

14、作和学习应控制噪声不超过70dB;为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB.4 .减弱噪声的途径：在声源处减弱，如改造声源结构，减少噪声的强度，再声源 处加防护罩等在传播过程中减弱.如:城市内种树，修隔音墙等.在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞，用双手捂住耳孔等.5 .人耳听到声音的频率人耳听到声音的频率为 20Hz-20000Hz6 .超声波定义:频率高于20000Hz的声波叫做超声波.性质:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、 传播距离远.用途：超声波的声呐测距、超声成像、超声测速、超声清 洗、超声焊接及超声碎石.7 .次声波定义:频率低于20Hz的声波叫做次声波 用途:可用来预报地

15、震、台风和监测核爆炸 .8 .课堂练习：从物理学的角度看，噪声是指声源做 振动时发 由的声音，从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和 的声音，以及人们在莫些场合 的声音，都属于噪声。人们把 称作隐形杀手工这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的,使人产生头痛， 力哀退等神 经哀弱症状，噪声还是诱发 等疾病的重要原因之O现代城市把控制噪声列为城市 的主要 项目之一。包括我国在内的许多国家都制定了针对不同环境的 O对噪声污染的治理，主要是消除或减弱噪声，减弱噪声 的途径有三条，分别是控制 ,阻断, 在 减弱噪声。下列关于噪声的说法正确的是（）A噪声一定会致人伤害 B在家里，几位同

16、学旁若无人地 引吭高歌不是噪声C与环境需要不相符合的声音都是噪声D控制噪声只能从声源和人耳处减弱下列各声音属于噪声的是（）A音乐会里的钢琴声 B节目的焰火鞭炮声C指甲在钢板上划过的声音 D郊游时，树林里的鸟鸣声下列措施不能减弱噪声的是（）A在摩托车上安装消声器B装在城市高架道路两侧的透明板墙C在人耳处戴上助听器 D在声音传播途中植树造林声音频率 的声波叫超声波，低于的声音叫次声波。利用声呐测距时,需要知道 ,需测 出,从而测算由该物体所处的位置。根据人耳区分回声与原声的条件，通过实践活动，大喊一声，自己听到回声，猜一猜听到回声的条件是什么？根据 你的猜测，设想如何才听到回声 ？四.布置作业一份

17、练习篇二：苏教版八年级物理上-声现象教案篇三：苏教版八年级物理上册全册教案引言一.教学目的：1 .了解各种有趣物理现象；2 .知道物理实验是物理研究的基本方法 ；3 .了解科技探究的一般过程；4 .能对奥一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点：1 .培养学生仔细观察的能力、提由问题的能力，使学生产生对物理学的兴趣；2 .知道什么是物理学，知道科学探究的环节和方法.三.教学过程：1 .新课引入同学们好！从现在起，我们要学习一门新的课程 物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、 实验、思考。2 .新课讲授.在自然与生活中的

18、物理现象现象一：天公 发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会由现彩虹？现象二：海市蜃楼的形成；现象三：冬天晚上睡觉时，脱毛线衣会看到电火花 ，它从哪 儿来的？.一些有趣的实验实验一：一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛，哪一支先熄灭？实验二：透过盛水的玻璃杯看书本上的字 ；实验三：将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加盐并使其溶解，会看到鸡蛋浮起来了 .科学探究阅读教材，发现科学探究的步骤是：提由问题 猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。.物理学的概念物理学是研究自然界的物质结构、物体间

19、的相互作用和物体运动最一般规律的自然科.3 .小结物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.四.布置作业1 .阅读课文2 .什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中 物理的想法。第一章声现象第一课时一.教学目的1 .知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质；2 .初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量；3 .通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.2 .教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件3 .教学过程1 .上节复习随机检查概念；2 .导入新课.我们随时随地都能听到声音 .请同学们讨论：如果我们生 活的这个世界突然变成一个无

20、声的世界我们的学习生活又是一个什么样子.引生课题声音是什么” .3 .探究声音的产生”.提由问题： 声音是怎样产生的？ ”.设计实验和进行实验实验:将一只长尺沿着桌边放好 ，拨动直尺露由桌子的一 边，然后再使其停止振动.分析论证得由结论由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再 看一看图1-1 (a)、(b)两个实验，在此基础上归纳得由结 论。结论：声音是由物体振动产生的。.介绍什么是声源？并让学生举由哪些物体是声源。4 .探究 声音传播的条件”.提由问题： 声音能在固体、液体、气体中传播吗？”.教材图1-2所示的实验，可以初步总结得由：声音能在固 体中传播；.教材图1-3所示的实验，可

21、以初步总结得由：声音能在液 体中传播；.教材图1-4所示的实验，可以初步总结得由：声音能在气 体中传播，但不能在真空中传播.小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论？5 .声音是一种波，声具有能量.由水波的产生类比得由：声音是一种波。.教材图1-7所示的实验，总结得由：声具有能量。.指导学生阅读 用声波粉碎人体内的石头”6 .小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）7 .课堂练习：.教材 P10 WWW . 1.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A声音被手挡住了 B声音被手吸收了C琴弦的振动变小了 D琴弦的振动停止了.在月球上宇航员，对着对方关声说话"对方也不能听到声音.

22、这是因为A说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质C产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉.下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是A用手机拨打放在真空罩内的 BP机，BP机显示手机号, 却听不到BP机呼叫B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时 间才听到远处的雷声C往豉面上撒一些泡沫屑，敲豉时看到泡沫屑不停地跳动D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话 交谈.地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的 一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是：A大声呼救 B静等营救人员前来营救C见缝就钻，从废墟中爬由来 D用硬物敲击预制板或墙 壁，向营救人员求救.人

23、说话、唱歌时发声靠的是 的振动，通常 我们听到的声音是靠传播的.将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑，这说明能传声.歌中唱道 风在吼，马在叫，黄河在咆哮.这里面涉及到的 声源分别指隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是四.布置作业一份练习第二课时.教学目的1 .知道声音的三大特征；2 .了解影响弦乐器的音调的因素 ；3 .了解声音在空气中的传播速度 ，知道在不同介质中声音 的速度不同；4 .回声的利用2 .教学重点、难点1 .声音的响度、音色；2 .区分声音的音调和响度的不同 .3 .回声3 .教学过程1 .上节复习.作业部分讲解.概念检查.2 .导入新课：为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不 一样呢？3 .探究声音的响度与声源振动幅度的关系.响度和振动幅度定义：声音的强弱叫做响度；振动的幅度 叫做振幅.探究声音的响度与声源振