《爬天都峰》课堂实录

1、范文最新推荐爬天都峰课堂实录师：这节课我们一起学习爬天都峰。板书，生书空，齐读课题。师：要爬这座山，你都做了哪些准备呀？（拍一拍书）生1 （会意，纷纷举手）：我查了一些不懂的词语。生2:（抢着说）我读了好几遍课文。生3:我勾了一些自己喜欢的句子。师（赞许地笑）：看来你准备的真够充分。那我们就先迈出登山 第一步，把课文读给自己听，想想课文讲了一件什么事?生读课文生1:这篇课文主要讲一个小女孩去爬天都峰的事。生2:我有补充。这篇课文讲的是放暑假，爸爸带我去爬天都峰, 我刚开始不敢爬，后来看老爷爷也来爬山，就敢了。师：你补充得真好！那刚才大家读给自己听时，哪给你留下了深 刻的印象？生：我回头一看，是

2、一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大 哩！在这句话里，我从白发苍苍这个词语体会到老爷爷年纪很大了。师：（拍生肩，微笑）抓住了白发苍苍这个词语体会，真好！生：啊！峰顶这么高，在云彩上面哩！我从这句话知道了天都峰 非常高。师：你是怎么知道的？生：云彩在上面已经很高了，峰顶还在云彩上面，就更高了。师：说起来头头是道啊！（生笑）天都峰这么高，你看到了么?生一愣，随后会意，笑，举手。生：我站在天都峰脚下抬头望我从抬头这个词体会到天都峰太高 了，要仰着脖才能看到。做抬头的姿势，其他生笑。师：真是身临其境啊，那咱们都来仰头说说：啊！峰顶这么高， 在云彩上面哩！生仰头惊叹。生1 ：老师，我觉得作者说的话有问

3、题。师赞许，带询问的神情。生1:峰顶在云彩上面，抬头望又怎么能看见呢？师：你问的很有道理，同学们看看你对他们的话有什么看法？生2:我觉得刚才、同学说得有道理，是不是该改改。师：我们听听这位专家的宝贵意见生笑后略一思索：我站在天都峰脚下抬头望，啊！峰顶这么高， 被云彩遮住了，我都看不见哩！其他生笑。师：我想我们应该为他的反应迅速而鼓掌，你还有没有不同意见？生3:我刚才看了一下课文的插图，我觉得应该能看见，因为云 彩是薄薄的，不是紧紧的为在山顶。生4:我也觉得能看见，有一回我去爬山，到了山顶云彩像雾一 样。师：胜不骄，败不馁，是真正的勇士。刚才同学们的辩论，使我 想到了李白的那句&lsqu

4、o;日照香炉生紫烟’,山顶云雾缭绕, 隐隐约约，依稀可见。生点头。师：那咱们带着刚才的理解在发出惊叹。生读。生：老师我不明白笔陡的意思。生：我知道笔陡是陡峭的意思。师：你能告诉他你是怎么知道的就更好啦。生：查字典。生2 :也可以换个词试试。生3 :我是拆开想的，笔是笔直，都是陡峭，连起来就是笔直陡 峭的意思。师举起笔：这么直上直下的，陡。生：我从似乎从天上挂下来的也体会到天都峰很高很陡师：你体会得真好，我相信你读这个句子也一定能读出又高又陡 的感觉。生读。师：不错，要是我们看到这么高这么陡的山，会怎么样？生1:哇曝，太高了我能爬到山顶吗？生2 :我腿肚子都软了。师：就带这种

5、感觉读出天都峰的高、陡。生热情高涨的读。师：刚才我们谈的是看到山的感受，读课文时还有其他感受吗?生：我从第六、七自然段体会到爬山很辛苦、很艰难。师：你看大家都很想听听你是怎样体会的。生：我是从奋力、手脚并用这几个词体会到的。生：攀着 也说明他们爬山很费劲。师：那我们都好读读这个自然段，然后用你喜欢的方式表达你的 感受，可以朗读，可以表演，也可以谈谈你的想象。生：读第六、七自然段。生1 :我想读一读。生2 :我想表演。师：谁能详细的给大家描述描述，当个现场的解说员。生3 :描述。生4 :我也想表演。师：你还说出了当时的想法，真好。生5 :我是想象的。我奋力向峰顶爬去，山峰呼呼的刮着，我的 手都被

6、勒红了。还是满头大汗。生6 :我也可以换一个词，是气喘吁吁。师：与其握手：我也想到了这个词，叫不约而同。出示投影。我奋力向峰顶爬去，一会儿，一会儿一会儿，一会儿生想象填写。生有感情的朗读。师：爬呀爬，那老爷爷又是怎么爬的呢？安排小组活动。各组选代表说生1:老爷爷的白发在风中晃动，他爬几步就要歇会儿，喘口气, 她累得腰酸背痛，有时还咳嗽一下，可他还是一个劲儿向上爬。生2:老爷爷一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用往上爬，一会儿抬头望望我，一会儿又咬着牙、低着头，奋力向上爬。生3 :我们组还是表演。师表扬：你演的老爷爷象极了，我们终于爬上山顶时，会是怎样 的情景呢？生欢呼雀跃。师：除了胜利的喜悦，没别

7、的拉！生思考。生1 ：老爷爷为什么要拉一拉我的小辫子？师走过去轻轻地拉一拉这位同学的小辫子，你善于思考，老师喜欢你。生笑。生2:我原来很害怕，后来为什么又这么起劲儿？生3:爸爸为什么说你们这一老一小真有意思，都会从别人身上 汲取力量？师：看来胜利还没有冲昏我们的头脑，有问题就会有收获。板书：汲取力量。老师相信大家能从书中找到答案。生读书。生1 :读7、8自然段对话他们都是受到对方鼓励有勇气爬天都 峰的。生2:读3、4、5自然段的对话，我觉得从这里更能体会到他们是怎样有其爬山的。师出示投影。小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？师：好好读读，看从这个也字你能读出什么？生比较读。生1:老

8、爷爷的意思是，小朋友，你这么小也敢来爬天都峰。生2:老爷爷想，这小孩儿，胆子这么大，敢爬这么高的天都峰生3:小孩和老爷爷一样，也是觉得老爷爷的胆子大。生4:小孩也不敢相信，老爷爷这么大岁数了，还来爬这么高的 山。师：那把这种半信半疑的感觉读出来。生读投影出示。那就让我们一起来爬吧！师：现在老师是记者了，老爷爷你怎么敢爬这么高的山哪?生：小孩都敢，我这么大岁数了，连孩子都不如吗？生：小孩子不怕困难，我老头子也不能怕！师：小朋友，你不发颤了，为什么？生：是老爷爷的精神鼓舞了我，给了我力量！生：是老爷爷给了我勇气！师牵左右生的手：那，就让我们一起来吧！师生齐读师：这回谁知道怎样汲取力量？生1:就是受别人的鼓舞。生2:就是从别人那里得到勇气。生3 :吸取别人的优点。生4:吸取别人的长处。师：你从别人身上汲取过力量吗？生思考。师提示：爸爸、妈妈、同学、老师。生1 :我从妈妈身上汲取到力量，有一