看图写话练习小学二年级

1、练习1:积分:根据提示看图写话：第1节:上学的路上，明明一边, 一边。第2节:这时，一位小弟弟,只见他。好词：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声第3节：阿姨看到了 安慰小弟弟：第4节：还未走远的明明看见了这一幕，心想 , 于是（ 怎么做）,然后对小弟弟说什么？垃圾桶仿佛在说练习#:积分：植树节植树节到了，同学们一大早来到李林和王洁一起正在正在。远处的同学们有的,有的,还有的大家干得可带劲了！到了中午练习5:积分：（起一个标题）晚饭以后，东东家里可热闹了。客厅里有,正在。 和坐在 上, 一边喝茶一边I 。他们看得I。正在里。这真是一个的家！有的 还有的最后，课堂被 大家高高兴兴地回

2、家了。练习4:积分：看图续编故事一天(标题)一天放学后小明走在回豕的路上这时评语:练习7:积分:提示：1、一 |什么时候，天气怎么样？发生了什么事？（乌云密布 狂风大作 倾盆大雨） 图上的人物是什么关系？他们在干什么，又会说什么？结果怎样？2、小女孩：不知所措、飞快、冲进3、老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡4、男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑提示：1、图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何？好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚2、小朋友们在做什么？他们分别是怎么做的？3、词语：首先接着然后最后动词：挖、放、培、浇 请你用上一系列动词，把这个过程写具体。评语:练习#:积分:提示：1、这幅图

3、写的是什么时候的路上，发生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎 么想，又是怎么做，怎么说的？2、男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔3、女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说4、结果：摸着头、涨红了脸、惭愧评语:提示：第1节：什么时间，在什么地点，正在举行什么比赛？第2节：比赛进行得怎么样？仔细观察图片中小朋友的动作、神态，也可以 想象他们当时的心理活动，观众的反应等。第3节：结果怎么样评语:练习13:积分：仔细看图，想一想：床上的小朋友怎么了？三个小朋友去干什么， 他们分别 送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？请你根据提示写一段话请你仔细观察图画，以萝卜不见了为题，写一段话。

4、参考词语：第1节：高高兴兴 又大又红第2节：乐滋滋眉开眼笑第3节：大吃一惊自言自语第4节：气呼呼拽、图画中小男孩的考试成绩怎么会从 99分变成了 100?又为什么会从100分降为 99分？他的心情又会发生什么变化？请你仔细观察图画，把图意看明白，然后 写一段话。评语:练习15:积分:看图写话：（提示：情景是怎样发生的，具体描写出来。写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。）应该把伞拿给谁 看图写话：别给陌生人开门评语:雨伞该给谁一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。 忽然, 天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物

5、们只能冒雨走着。小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把 雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨， 因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给 了大公鸡，大公鸡很感动。就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。别给陌生人开门有一天，小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。突然，他听到屋外传来“崂崂崂的敲门声， 就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起 脚尖从猫眼里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔， 就问：“你找谁？”叔 叔说：“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。”小明说：“我爸他不在，你 下次再来

6、吧！”叔叔又说：“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你 们家桌上。”小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”“好吧，我叫张三。”那个叔叔说.小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一个叫张三。小明想这个人肯定在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。小明就对叔叔说：“我爸爸说要亲自签收这份文件，请您先回吧”叔叔听了这话，悻悻地离开了！小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、 形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。老

7、师，我看不懂这些图画，怎么写啊？"我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，

8、也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细

9、观察、认真思考，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快， 就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼 说：“你游泳的技 术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！” “那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水 花溅了一地。小花猫看准时机在空 中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就

10、要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一 幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意， 仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两

11、成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆 雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并 按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想 象。其实想象可

12、以使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：太 好了,我们又有新家啦！ ”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成胡编乱造如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环

13、节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。看图写话五步曲想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。当然，有的人读了很多书，必要的时候你还可以现场编作文哦，最主要的还是多留心生活，多读书。小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的 培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象 思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结 了以下五个方面：一、认

14、真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一 个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思 维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成 清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来 说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要 我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，

15、从下到上；或从远 到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想， 以及他在干什么， 想什么；还要观察周围环境， 弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。 使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提 问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单

16、调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思 维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到 前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学 生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动但是看图想象也要力求百花齐放，从异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓花独放不是春，百花齐放春满园。三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作

17、的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智 力。低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于 没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时 带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。在教学过程中，我注意了以下三点：(1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得

18、有头有尾，要遵循一定顺序，条理 清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。(2)要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。(3)训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。 对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来 说。对那些胆小不敢说的学生，也要

19、循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么 ”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物 的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多 么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是 最为可贵。常见的句式练习1、练写三素句四素句五素句三素句"一一谁