优秀毕业班班主任主要事迹材料

1、优秀毕业班班主任主要事迹材料优秀毕业班班主任主要事迹材料男，小学特高级教师，年 月出生，年毕业于江西师范大学。现任锦小班教师，并担任该班班主任，从走上教学岗位 以来我一直关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，以强烈的上进心和成就 意识扎实工作，几十年如一日地默默奉献，辛勤耕耘，演绎如歌的教育人生。一、认真开好主题班会课，形成良好的氛围作为毕业班的班主任，我深知责任重大，六年级的学生面对升学压力，思想波动大，每一个细节都会影响学生的 成绩，只有付出更多的努力，才能得到学生的认可。所以，我认真开好每次主题 班会课做到有准备，有感情，有反思，有存档。重视班会，开好班会，为的是在 班中形成正确的舆论

2、导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境， 重视的是学生的共性，配合学校各项工作。我还利用一些零碎的又不影响学科学 习的时间开短小精干的班会，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想 消灭在萌芽阶段，同样取得良好的效果。本学期，我先后开展了理想从这里起 航、如何养成良好的学习习惯、爱护环境从我做起等主题班会课。利用学 校络资源，收集整理优秀教育视频，利用课间时间组织学生观看，先后观看了名 人成长故事感动中国十大杰出人物等一系列具有教育意义的短篇，并组织 学生写观后感，在班级展示，这项活动得到了学校领导的肯定

3、和学生家长的好评。抓好两操的常规管理， 坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好， 要求学生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收获，多次在学校班级工作量化评 比中，名列前茅，并获得 20XX 年度县“优秀班主任”荣誉称号。二、苦研教育理论，丰富班级管理经验面对充满活力、个性鲜明的学生，班主任需要教育智慧，为了能把自己所带的班集体，打造成优秀的班集体，我刻苦专研教育 理论知识，丰富自己的管理经验，养成每周写一篇教育反思的工作习惯，同时， 翻阅大量的教育管理资料，从魏书生到李镇西，从张万祥到任小艾。教育名家的 教育故事，使我受益匪浅。整理自己工作中的一些收获，反思工作中的不足，成 了我成长

4、的源泉。经过自己的不懈努力，20XX 年我撰写的论文谈评价在教学 中的运用在江西教育上发表。同年被评为锦小“优秀教师”、县“优秀教 师”。三、培养优秀班干部，创建优秀班集体班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论 如何也撑不起一片天空的。班主任必须善于组织和管理学生， 这是我感受最深的 一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项 工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了 班干部的组织能力。班干部起的是协助班主任管理班

5、级的作用，他们接受班主任 的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理， 而且有利于全体学生共同发展。就拿我现在的班来说吧，现在班里的一般事情都 由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，当然班主任要随时随地作检 查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项 工作就更能顺利的得到开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理。我以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、 学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学

6、们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。只有班主任做好宏观的调 控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展， 促使他们全面发展，健康成长，不仅调动了学生的工作的积极性， 还锻炼了学生 的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主 评议，我对优秀的学生进行奖励，通过教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛 好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。吴靳、周鑫、吴欣、周雅等学生是大 队部干部，他们认真热情的工作得到了同学、 老师的一致好评，为我班树立了良 好的形象。另外，我班的学生周权、刘歌、吴阳、陈高、聂胜同学在全国小学“希 望杯”数学邀请赛中取

7、得骄人的成绩，我也同时被评为“数学竞赛优秀辅导 员”。四、真诚对待，做联系任课老师的纽带 在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡 事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任 课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注 意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生 情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊 其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老

8、师取得联系， 以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成 作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。五、以心换心，做好后进生的转化工作每个班的学生大都可以分成这样三类： 优秀生、中等生、后进生。每一个学生都是一个希望，但是越是后进生越需要老师 的帮助和鼓励。为了尽快转化后进生，我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为 后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做 他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班有一个叫阿兵的学生，该生 调皮捣蛋，无心学习，整天起哄，课堂上不守纪律，从不安宁；无论课堂作业， 还是课后作业从来不做，无论老师还是班长检查作业他们都不在乎， 谁都拿他没 办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他， 我找到他以前的班主任和同学进一步 了解情况，得知他是因为父亲教育方法简单而粗暴，其他人又不管。对于这个“棘 手”的学生，我丝毫没有放弃，我发现他上课有时会积极发言，抓住这一点，我 不断地鼓励他。终于他变了，精神面貌发生极大的改观，后来我又鼓励他按时完 成作业，就这样他的学习也有了较大的提高， 看到他的点滴进步我高兴极了，于 是在这次期中考试的表彰大会中，同学们还评了他“进步之星”呢！有人说：人最大