部编版语文六年级下册第六单元《作文上的红双圈》教学反思

1、作文上的红双圈教学反思作文上的红双圈一文是作家黄培佳写的一篇记录征文比赛的 一件事，文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成 功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知 名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师 的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来 自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂 老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要 鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、情感价值。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通 过把握文章的主要内容，体会文章

2、思想感情。在了解课文内容的基础 上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱， 积累课文中的优美 词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神， 新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标 准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调 动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时采 取引导法，以课文题目“红双圈”为切入点引导学生质疑，然后组织 学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导 性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的

3、特点。二、比较阅读。由于文章题目发人深省，学生会提出：“为什么会有红双圈。”在新来的王老师一文中，王老师别有用心，送给 蔡林一份“差生档案”，让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的 老师对学生关爱的方式不同，今天学习作文上的红双圈 ，看看这 位老师的关爱对作者有着什么影响导入课题。 确定好了文章的基本框 架后，学生进行自主探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确 定了方向。学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化。学 生通过读文自主探究，合作探究后明白了，文章写了因为“我”的一 篇作文，首先被贴在（报栏）上，然后又发表在（县办刊物）、（地区 刊物）上，最后发表在（正式刊物）上，给了作者

4、自信和力量，最终 成为（作家）的事。不足之处：文章中“以小见大”的手法学生可以理解，但未能及 时应用到相关主题的作文训练中去。改进措施：在当堂训练时，用“有时候，成功就来自于一点小小 的鼓励。在你六年的小学生活中，你是否也得到过老师、同学、父母 的鼓励？”进行过渡，随机进行当堂训练。你身上发生过类似的经历 吗？请你与同学说一说，也可以把你的经历跟后面的老师谈谈； 还可 以拿起笔把你类似的经历写下来。作文上的红双圈教学反思作文上的红双圈是六年制小学部编版教材第十二册的一篇阅读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式， 以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉

5、默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。在了解课文内容的基础上， 通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱， 积累课文中的优美词语， 精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也 容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。学 生更加理解文章，懂得生活。我的课堂结构是：质疑导向一一探究体 验一一学习升华一一拓展延伸。由于文章题目发人深省，所以上课一开始，我就引导学生从题目 入手质疑，确定好文章的基本框架后，

6、学生进行自主探究，这样就为 理解和探究做好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段 一一再读课文，体会情感。让学生快速读课文，边读边想“我”的作 文补考有着怎样一段不平凡的经历？学生通过自主探究、合作探 究之后，问题基本明朗化，了解课文内容。根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上 有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，也是必然。在当堂训练时，用“有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。在 你六年的小学生活中，你是否也得到过老师、同学、父母的鼓励？ ” 进行过渡，随机进行当堂训练。请同学交流类似经历，并拿起

7、笔把它 写下来。使学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生学会感恩。 为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨， 同时也为了强 化学生知道回报老师的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心的目的。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是在教学中我致力于构 建一种探究、合作的“先学后教”教学方法，教学活动以问题为主线， 基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考， 促进学生创造思维的发展，达到语文能力的提升。三、不足之处反思本课教学过程中的不足之处是整节课的教学过程我的教学 朗读指导不够，对朗读的技巧课上未做指导，在学生朗读不到位的时 候，老师应该范读，课上我却忽略了这一点。四、改进措施新课改要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读 技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学 生探究的过程中