“教学训赛”在平面设计专业教学模式上的改革与探索

1、“教学训赛在平面设计专业教学形式上的改革与探究平面设计在多个行业具有广泛的应用，其作用不可替代。高职院校作为我国平面设计专业人才的重要培养机构，其专业性影响人才的培养结果。如何在教学中激发学生的兴趣，进步其理论动手才能和综合素养是平面设计教师的主要任务。教学训赛是当下教育机构所提出的一种先进的教学形式，强调以赛促学，赛学结合的方式，得到了广泛的应用。一、产品设计专业教学中的比赛组织现状平面设计的宏大缺口使得教育机构更重视专业的开展，高职院校在扩招的过程中无视了根底设施的配置，导致教学程度低下，主要表达为学生职业设计程度不高。校企合作形式是学校设计专业应强调的问题，但由于教学改革处于过渡期，因此

2、校企合作的实际效果并不明显。由于比赛需要消耗大量的精力、资金和教学资源，教师的观念落后使其不愿意为学生组织相关的设计比赛。学校在于企业合作过程中要争取企业的同意，但很明显当下高职院校平面设计专业的职业教学内容模糊，学生不能胜任企业工作，因此导致校企合作失败。为此，针对学校自身而组织的专业设计比赛就具有积极意义。但高职院校在应用教学训赛的过程中，课程与比赛之间的联络不严密，学生在设计产品的过程中无法实现知识的内化。同时，平面设计具有多学科性，在教学中，单纯的教学方式很明显无法影响学生的学习兴趣。学生可以通过多种方式获得信息，自然就会使课堂的内容作用弱化，不能及时调整高职教学内容和教学目的，使得比

3、赛的作用无法表达出来。二、教学训赛应用于高职平面设计教学(一)完善竞赛内容，制定合理的教学方案教学训赛的目的是稳固学生的设计理论知识，并且进步其动手才能，因此，竞赛内容的选择要与当节内容或者希望强调的内容相关。基于此，需要对竞赛的内容进展调整，其中包括对时间节点上的调整，保证课堂时间，使比赛对高职平面设计产生积极的影响，而不是相反的作用。在一定的教学方案下进展，才能确保比赛与教学周期保持一致，实现以赛促学的目的。在竞赛的形式选择上，要与学校的根本情况相结合，进步其可行性。根据学校的特色设置专业，并提供比赛内容。以为社会培养个性化的设计人才。最后，应在竞赛程度上进展选择与细分。根据细分的竞赛内容

4、，来将参加比赛的学生分为多组，可以采取学生自愿的原那么来激发学生的兴趣。根据专业举办的时间和实力来确定专业教学的特点、比赛的内容和难度等，对获奖的学生提供适当的奖励，来确保其自主学习才能的进步。(二)探究教学形式的施行流程教学训赛要在一定的原那么下进展，只有符合教学训赛根本要求的教学形式才能确保其实用性。在这一过程中，首先要确定教学形式的施行流程，根据制定的教学时机，确定教学内容和比赛内容。由于平面设计竞赛的举办受到多种因素的影响。因此常会出现举办时间不确定等因素，因此教师要提早设计模拟竞赛的相关机制，以免教学内容与比赛冲突或者比赛无法继续进展时，采取补救措施。当然，学生具有自身的特点，创新在

5、设计中起着不可无视的作用。教师要擅长通过不同的比赛内容和形式来激发学生的潜能，使学生在竞赛中表达出自己的优势。基于此的竞赛活动要具有专业性、涉及面广等特点。教学训赛形式是高职院校平面设计的当下的教学方式之一，需要通过不同层面的教学措施、管理措施以确保其实现。(三)建立高职平面设计竞赛评价机制在教学训赛形式中，要建立统一的但多样化的评价标准，对学生进展多元化的培养。通过比赛过程中学生的表现对学生进展评价，包括学生在过程中对某一设计环节的掌握、整体设计才能，以及学生在设计中出现的设计失误等。为了满足比赛的实用性需求，学校可以与企业之间进展合作，由企业来为高职平面设计比赛提供相关资金和设备，由学校来组织学生进展比赛。好的评价机制要具有多元化特征，注重比赛成果的宣传。在而比赛后还要为优秀作品申请专利，使学生的设计成果有方案转化和升华，从而进步高职院校的设计才能。通过合理的奖惩制度的构建彰显平面设计竞赛的公平性。总结教学训赛是近年来高职院校所推崇的一种教学方式，在平面设计专业具有广泛的应用。由于我国高职院校的平面设计专业教学内容单一，扩招等原因逐渐导致人才的设计才能低下，无法设计出优秀的作品。而比赛可以将理论与理论严密的结合起来，从而实现学生职业才能的进步，对于高职平面设计专业教学来说具有积极意义。