狮子和鹿教案杨美玉

1、小学语文28 狮子和鹿 - 杨美玉一、 教案背景1，面向学生： 小学 2 ，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：1、 初读课文，了解课文大意。2、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3、 自学课文，根据导语中提出的问题读懂课文。4、 让学生提出自学中遇到的问题二、教案目标：1 通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。2 通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。3 粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。三、教材分析：这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇

2、到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短10 / 9处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美 丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都 有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的 两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮 它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对 比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的

3、故事中蕴含了深刻的道理。选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所 蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。学生在前面三篇课文的学习中已掌握了读懂这类课文方法，经 过课前预习，学生能根据导语中的要求学习。本节课就是要引导学生将自己所学到的展现出来。四、教案方法：本课课文全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美， 在生动的故事中蕴含了深刻的道理。是一篇略读课文。为了突出教 案重点，在教案中我把读贯穿全文。我在朗读教案中采用了自读、 齐读、默读、合作读、表演读等等。让学生经历了一个自读、学 读、练读、美读的提高过程。我在本课教案中还创设了一定的语言 情境，让学生在语境中边读

4、边悟鹿前后的不同语气。通过读明白鹿 开始时对自己的角和腿的不同看法，与后面有了逃生的经历后对自 己的角和腿的看法，引导学生明白其中蕴含的好看的东西并不一定 是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。从而明 白其中蕴含的道理。在学习的过程中引导学生进行语文知识的学习 找比喻句、仿写句子等，创设一个情境，使学生在谈体会时， 有一个凭借，更能说出真情实感。鼓励学生举出生活中的事例来说 明自己的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思 考，说出自己的见解。为了更好地理解故事中蕴含的道理，通过拓展阅读长颈鹿与 相思树可以让孩子

5、更好地理解。教案流程：一、谈话设疑1、同学们，上节课我们学习了陶罐和铁罐，懂得了每个人 都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互 尊重、和睦相处。今天老师带大家到大森林里去看两只动物，它们 是谁呢？课件出示（生答，教师板书课题28狮子和鹿）我们学习的这个故事又会给我们什么启发呢。请学生齐读课题。今天的主人公啊是鹿姐姐，（课件出示鹿） 她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对 来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事 后，她明白了一个道理，改变了看

6、法。3、这是一篇略读课文，学习是要完成哪些任务呢？（读课前的导语）这节课我们就通过学习寓言故事狮子和鹿来了解这件事，明白这个道理，好吗？二、自主读书，完成学习任务（课件出示）阅读提示：1、大声读课文，找出文中的两个多音字和两个比喻句。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？给我们什么启发？三、交流汇报1、多音字ch e n 匀称 称心称ch g 名称 称赞s a 撒腿撒手撒s a 撒种播撒2 文中的两个比喻句是哪两句，分别把什么比做什么？（课件出示）a. 池水清清的, 像一面镜子。把比作 b. 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！把 比作 3 课文主要讲了一件什么事？（课件出

7、示）课文写了鹿非常欣赏自己（美丽 ）的角，而抱怨四条（难看 ）的腿，当狮子扑来时，鹿（有力）的长腿帮助他（狮口脱险 ），而美丽的角却险些（送命 ）的事。4、读词语（课件出示）自读、开火车读下列词语。身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁噘嘴 皱纹 痛痛快快精美别致灰心丧气没精打采三、朗读感悟1、小鹿看到自己映在水中的角和腿的影子时是怎么说的？想想该怎么读？课件出示： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（借助课件读懂把鹿角比作珊瑚的原因）2） 我会照样子说句子：（ 1）我们的教室多么明亮, 多么 !（2）我们的校园多么, 多么 !3） 3） 多么 , 多么

8、 !（课件出示） “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”3、谁能把“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！”改成陈述句？（唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。）出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”a. 自己读对话b. 你能来读读吗？c. 谁也想来读读？再指名读，齐读4、找出“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”句中的两组反义词。（美丽难看 送命逃生）4、 创设情境，体会寓意1. 小鹿经历了这件事后开始重新认识自己的角和腿！她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？2. （课件出示）情境图：小鹿来到我们的教

9、室里, 我走到她的身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，3. 写一写4. 展示交流：指名扮演小鹿和学生进行交流5. 小组交流。如：（ 好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是 也很好，是不是能为大家做好事。“有毒的蘑菇往往是漂亮的”不管做什么都不能只看外表的。）6. 是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所短，寸有所长5、 拓展（课外阅读）1、很高兴同学们能

10、从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的龟兔赛跑选自伊索寓言它语言凝练，寓意深刻。大多用拟人的手法，用一个简短的动物故事来说明一个道理。请同学们课后抽时间阅读。在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种别致的快餐，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足。希望同学们能和寓言交上朋友。像这样的故事还有很多，老师这儿有一个长颈鹿和相思树2、赶快去读读吧看自己能不能读懂！3、你读懂了什么？资料袋扩展阅读长颈鹿与相思树一棵小相思树，眼见着周围低矮的小草被动物们啃食殆尽，便对自己说，我一定要长高，高过所有的动物，叫它们谁也够不着我。而当它一天天长大，却悲哀地发现，即使是那些最高大的树木也只是动物们的绿色食堂 。相

11、思树陷入了深深的沉思，它不断地问自己，我当如何保护这碧绿的裙衫？我当如何保护自己？冥思苦想之后，它终于找到了对策，那就是在周身布满尖刺。当那些刺长得又粗又硬时，它便有了一种安全感，它相信这些刺足以刺痛任何一只动物的唇。在以后的日子里，有一拔一拔的动物走近它，试探了几下，又都无奈地离开。相思树于是不再顾虑什么，任风将树叶吹得 沙沙 作响。可就在这时，来了一群长颈鹿，径直向它走来，纷纷伸出自己灵活的舌头，仰仗身高优势，顺利地吃到了树冠那浓密的绿叶。起初，相思树愤愤地想，叫你吃！叫你吃！让你舌头起泡！让你嘴唇出血。可是，没有！长颈鹿在饱餐一顿之后，悠然地离开。它们将忧伤留给了相思树，它日日看着自己光

12、光的树杆，除了叹息还是叹息，它想自己也许永远走不出这个阴影了，可有一天，它发现原本只有星星绿意的原野重又葱茏，它不禁问自己：只要根还在，土壤还在，阳光依旧，还有什么不可以重来？很快，在被长颈鹿啃光的枝头，相思树重又长出新芽。没有任何一种铠甲能让你永远不受伤害，重要的是，如何从伤痛中走出来，迎接新一轮阳光。想一想：读了这个故事，又给你什么启发呢？根据资料，再仔细地阅读下课文，看看是不是又有了新的理解了呢？ 六、作业：1、摘抄本课中你认为写得写的词句。2 、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。3、课后找伊索寓言读一读。反思：这节课因是自读课，所以我就放手让学生自已读，要求读准读通，读出问题，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自已的启示，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。同学们，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的。看来我们从课文里确实是能教案生学会很多东西。同时我也突然有了一个计划