实施小班化教学的优势

1、实施小班化教学的优势一、实施小班化教学的优势（一）借鉴已有经验，开展本校小班化教学与其说小班化是一个实践，不如说它是一个实验。和所有的教育 实验一样，小班化也是从形式的改变入手，以量变促质变，进而达到 教学理念和教学方式的彻底转变。我们不能盲目效仿其他学校现成的 小班化模式，必须根据本身的实际情况循序渐进地开展， 潜移默化地 发展，以达到理念、模式和方法的平稳过渡、和谐统一，防止出现好 高鹫远或陷入困境的情况。经过三年的努力，我校的小班化初步实现 了一年级到六年级的滚动发展，围绕如何进一步构建小班文化、 提高 小班化教育质量、构建小班教学模式等方面，展开了一系列符合我校 实际的小班化教学实践。

2、（二）有助于构建和谐的师生关系英语学习是一个艰辛努力的过程，因此更需要以积极的心理情感 氛围去支撑，而学生的良好的情感氛围大都源于英语教师的调动以及 学习过程的追求。实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越 弱，教师对班级的管理也就越难，学生交往的频率就越低，学生之间 的合作也就不容易进行。相反，小班化的教学由于人数的减少，学生 受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多， 师生之间更加了解，感情更加密切。每一位学生都有参与英语课堂活 动的机会，开展双边活动，不仅能够活跃学生的英语思维，调动了学 生的积极主动性，即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得 快乐而自信。班

3、级规模的大小即课堂组织形式还直接影响到学生学习 英语的情感，比如，大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合于教 师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感交往乃至创造性素质 的培养则有很大局限。而“小班化教育”的空间布置，无疑会有利于 儿童身心的解放。而当班级额度较小时，座位可排列成马蹄形、扇形、 半环形、圆形、V形、T形等，学生可以在更新颖的环境中愉快地学 习。小班化教学可以培养学生的团体合作精神， 让每一个学生都感受 到自己存在的价值，激发并满足学生的情感需求。两者相结合，可以 形成以“教师为中心的师生间的双向交往”模式，从而取得最佳的教 学效果。既便于学生相互讨论，相互交流，又能缩短师生、

4、学生间的 心理距离，增加师生互动和学生交往的密度和频度， 增强学生的群体 合作意识，从而在真正意义上实现交际。（三）有助于创新教育的实施小班化教学更有利于英语课堂中的师生互动， 有利于学生的创造 与实践能力的提高。实施创新教学，需要培养学生自己动手、主动参 与探究事物的能力。首先，在小班化的英语课堂教学中，教师更容易 改变学生的固有的学习方式，并从学生的学习需求出发，了解他们学 习新知识的方法、策略等；其次，在小班化的课堂教学中教师更容易 指导学生确立目标，为每一个学生量体裁衣，制定学习进度，调动智慧，去发现问题、解决问题，并倾注情感，从学习中获得积极的情感 体验；再次，教师更容易指导学生学会

5、列自学提纲，并作为一项学习 常规来制定，要求内容体现目标、结构体现层次、问题要有指向性。 总之，宽松、和谐的小班化学习环境，可以充分发散学生的思维，使 他们能够自主学习，不断探索和创新，并对英语学习产生浓厚的兴趣。二、小班化教学对教师的要求大班化的课堂教学中，面对众多的学生，教师首先要做的是让学 生静下来，让他们听见教师所教的内容，这就导致教师无瑕顾及学生 需要什么，用什么样的方法能指导学生更好地学习， 用什么样的手段 来吸引学生的注意。而采用小班化的教学模式，由于学生人数少了， 教师在组织学生操练的时候有了更多的选择， 可以将座位布置得更有 利于学生的操练，更有利于组织学生的合作学习，改变了

6、大班教学时 教师没有时间让学生思考而直接让会说的学生回答的情况。因此，教师在设计教案时要注意多在课堂教学过程和布置课后作业等环节多 给学生提供实践机会。如在教案的准备上，可以用不同的教学手段组 织教学，运用多媒体给学生创设真实的语言环境。在教大班时，为了 完成教学任务，不少教师只是简单地准备一些图片或录音机，而小班化教学则需要教师多考虑不同层次学生的学习水平和学习情况，为他们设计不同的学习内容，比如，在课堂开始的 freetalk 环节里，教 师可以根据上一课的内容设计一些问题， 让不同的学生都可以复习旧 知，进而学习新知。如在学过季节表达后，教师可以设计以下问题：Whatisyourfavouriteseason ? Whatseasondoyoulikebest ? whydoyoulikeit ? whatcanyoudo?在小班化的课堂教学中教师要提 供给学生自主学习的机会，留给学生思考的时间。如在学生完成课堂 练习或作业后，教师要留出时间让他们对自己的完成情况进行评价。三、总结小班化教育乃是当今教育改革的大势所趋，通过对英语小班化教 育的认识和探索，笔者认为小班化教学不