外聘教育实习带队教师考核登记表

1、外聘教育实习带队教师考核登记表姓名性别民族（贴照片）出生年月政治 面貌从事专业职务 职称工作单位实习学校 审核意见单位负责人签字：（单位公章）年 月 日玉溪师范 学院教务 处审核总 见主管处长签字：（教务处公章）年 月 日玉溪师范 学院意见主管院长签字：（学校公章）年 月 日聘书发 放登记聘书 编号续聘 登记玉溪师范学院学生教育实习教学评价表被评人：总分： 分评价人：日期： 年 月日母 项子项及分值子项 得分母项 得分教学 目的 15分体现以学生为主体，面向全体施教，培养能力，提高其各方面素质的教 育观念（3分）教学目的符合大纲要求和学生的实际6分）知识传授、能力培养、思想教育、美育要求做到明

2、确、恰当、具体可行 （4分）教学目的落到实处，目标到达度高（3分）教学 内容 20分教学内容能够体现教学目的，重点突出，难点分散，疑点明确8分）知识的讲授准确无误（6分）内容安若卜充实而恰当（6分）教学 结构 15分能够涵盖课外和社会，沟通师生间的多项信息渠道，课内外结合3分）教学程度安排系统完整，层次分明（4分）教学组织连贯有序，衔接自然，疏密有致5分）各环节处理（如讲、练、板书、板画等）时间合理3分）教学 方法 20分能根据学生的学情正确而灵活地选择教法，扬长避短，教法与学法今 （6分）能与教学目的及内容等实际相适应，注重启发性、自学能力与特长的培 养（6分）能及时掌握学生的反馈信息，并米

3、取相应的调控措施4分）恰当利用各种辅助性教学手段，演示与讲解等配合紧密4分）教学 基本 功10分能用标准流利的普通话授课（2分）教学谛言准确、生动、简洁、有逻辑性，适合学生的年龄特点3分）板书规范、美观、简要、有序、切合教学目的及内容，突出重点难点（3 分）手势语体态语等非教学语言手段的使用恰当、自然、生动、有效2分）教学 效果 效率 20分课堂气氛活跃而有序（4分）学生胡主动求知，积极思维，认真听讲，大胆发言4分）单位时间内学生对知识、技能掌握的程度及能力发展程度如何2分）好、中、差生能各尽其智，各有所获，受益面能达到70%以上（2分）有效教学时间在实际教学时间内所占比值是否大4分）单位时间

4、内教师输出的信息量也学生所接受的信息量之比例大小（2分）能严格执行教学计划，不加课，严格控制时间，不拖堂2分）玉溪师范学院学生教育实习调研报告评价表被评人：总分：分评价人：日期： 年 月 日得分优良中及格不及格100r 9010080897079606959以下工作准备J解情况10能较快地掌握和 熟悉全班学生思 想情况、组织情 况、班级特点能掌握了解全班 学生思想情况、 组织情况能逐步调查了解 班级的基本情况较为缓慢地掌握 班级的一般情况对班级的基本 情况，心中无数制订计划10以正确教育思想 为指导，根据实 习学校要求制订 明确具体切实可 行计划能根据实习学校 的要求制订切实 可行的计划能根据

5、实习学校 要求，制订工作计 戈L但不够完善基本上能根据实 习学校要求，制订 工作计划，有的不 切合实际不能制订或未 制订出班主任 工作计划工作内容和要求方法态度10积极主动配合原 班主任工作，深 入细致，热爱学 生，敢于严格要 求，正面引导， 态度诚恳耐心能主动配合原班 主任工作，热爱 中学生，能严格 要求，态度诚恳 耐心能按照原班主任 提出的要求进行 工作，对中学生能 力提出要求能在原班主任指 导进行一些工作， 对中学生要求不 严或工作不耐心对实习班主任 工作，缺乏主动 性，对中学生不 敢提出要求或 简单粗暴日常工作10能坚持参加学生 的课外活动，处 理日常事务，会 做学生思想工 作，效果好

6、参加学生的课外 活动，并能通过 班级日常活动对 学生进行思想教 育，效果较好能参加学生的课 外活动，对学生进 行思想教育，效果 尚好能参加学生的某 些课外活动，对学 生进行一定的思 想教育，效果一般参加学生课外 活动不经常，教 育效果差集体活动20组织主题班会及 班级活动，内容 丰富有针对性， 适合学生特点， 开拓思想，开发 智力，效果好组织主题班会及 班级活动，有一 定内容和针对 性，开拓中学生 思想和开发智 力，效果较好组织主题班会或 班集体活动，有一 定的内容，对于开 拓中学生思想和 开发智力，效果尚 好能组织主题班会 和某些形式的集 体活动，教育效果 一般参加学生课外 活动不经常，教

7、育效果差。个别教育10有目的了解学生 情况，针对具体 情况进行个别教 育，效果好，提 出好的建议对个别学生情况 有了解，针对情 况进行教育，有 效果，能提出合 理的建议对个别学生某些 方面的情况有所 了解，能进行个别 教育，提出教育建 议对个别学生情况 了解甚少，能进行 一般的教育未能深入了解 个别学生，对个 别学生有关情 况不清楚家 访 工 作10善于运用多种形 式进行工作，并 取得密切配合， 对学生进行教育 取得好的效果对好、中、差三 种类型的学生进 行了家访，取得 较好的效果对好、中、差三种 类型的学生进行 了家访，取得一定 的效果对好、中、差三种 类型的学生进行 了家访，效果一般未进行

8、家访或 进行了家访，效 果差能力评价能力及效果10独立工作能力 强，能开动脑筋 想办法，克服困 难开展工作，成 绩显著独立工作能力一 般，能克服困难 开展工作，取得 一定的成绩独立工作能力不 强，办法少，尚能 克服困难，工作有 成绩独立工作能力差， 经指导教师帮助， 仍有某些困难，成 绩不显著没有独立工作 能力，工和不主 动，经指导教师 大力帮助后，仍 有很大困难自我评价10对自己工作的分 析比较全面深 亥IJ,能概括出某 些有用的经验和 教训，能虚心听 取别人的意见对自己工作的分 析不够全面深 亥|J,符合工作实 际，能听取别人 的意见对自己工作的分 析不全面，不深 亥|J,尚能听取别人 的

9、意见对自己工作的分 析琐碎肤浅，不能 很好听取别人的 意见对自己工作的 分析空洞贫乏， 不能发现工作 中的重大问题 和提出解决办 法，不能听取别 人意见被评人：总分：分评价人：日期： 年 月 日得 分优良中及格/、及格1009010080 9070 79606959以下准 备选 题 意 义10选题能从实际 出发，具有针对 性和现实意义。选题具有f 的针对性和现 实意义。选题具有一定 的针对性。选题一般化。选题/、适当， 过偏或大而 不当。掌 握 材 料10材料全面、客 观、精确、具体， 具有代表性。材料比较全 面、客观、精 确、具体，具 有一定的代表 性。材料尚全面、客 观，但不够精 确、具体

10、，能说 明一般问题。材料不够全 面、客观，欠 精确，具体， 能说明某些问 题。材料不全面、 不客观、虚 假、抽象，说 明不了什么 问题。结 构 表 达20文章结构严谨， 层次清晰，逻辑 性强，文字表达 准确、流畅、生 动。文章结构合 理，层次清晰， 文字流畅，能 表情达意。文章结构基本 合理，文字表述 能力不强，尚能 表情达意。文章结构有缺 陷，文字表述 能力弱。文章结构无 条理，文字表 述不具有说 服力。论 文 质 旦论 述 分 析20观点鲜明，论据 充分，分析深 透，具有较强的 说服力。论点鲜明，有 论据，有分析， 具有一定的说 服力。有观点、论据， 论述尚有一定 的说服力。观点不够鲜 明

11、，论据/、够 充分，论述说 服力不强。观点、论据杂 舌L论述不具 有说服力。里结 论 建 议20经实习学校领 导、指导教师评 议，结论正确， 建议切实可行。经实习学校领 导、指导教师 评议，结论有 理，建议可行。经实习学校领 导、指导教师评 议，结论基本正 确，建议主要方 面可行。经实习学校领 导、指导教师 评议，结论有 一定根据，建 议某些方向可 行。经实习学校 领导、指导教 师语言结论 无根据，建议 脱离实际。匕匕勺调查能力20态度认真，工作 深入，观察力和 判断力较强，关 于运用各种方 式和方法获得 材料。态度认真，工 作深入，有一 定的观察力和 判断力，能运 用常规调查方 式和方法获得

12、 材料。态度尚认真，观 察力和判断力 不够强，尚能运 用常规调查方 法获得材料。态度不够认 真，不能深入， 分析判断能力 不强，有片面 性，获得材料 困难。态度小认真， 方法不对，未 能获取有用 的材料。玉溪师范学院师范生微格教学申请及评课表姓名 系别 专业 班级 学号测量目标 指导教师 课题申请时间 年月日教学 目的时间教学行为（提问、讲解等内容）教学 方法学生的学习行为（预想的回答、讨 论等）准备的 教学媒体课堂 板书 设计 力杀指导 教师 审查 意见指导教师签名：年 月日指导 教师 评课 意见指导教师签在7.年 月日玉溪师范学院教育实习、专业实习申请表系级 组织 领导实习领导小组 成员主管领导带队教师指导教师基本 情况实习班级实习人数实习类别实习形式试讲时间指导试讲节/生实习时间实习地点讲授课时一节/生实习生返校 总结时间总结大会 时间安全遵纪 教育是否大会动员教育实习 地点 准备 情况系部 意见系主任签字:年 月 日（公章）教务 处意 见主管处长签字:年 月 日（公章）系（部）：专业:填表日期：年 月 日注：后附实习经费预算说明及实习生名单玉溪师范学院实习经费预算说明及实习生名单实习费控制 标准（入学到 毕业）教育实习 350 元/生专业实习450元/生教学演出400元