公开课评课意见与建议摘录

1、公开课评课意见与建议摘录（部分）评价建议：能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。师生互动较好，课堂气氛活跃。 图文并茂，吸引学生学习兴趣。重难点不突出。教态自然，学生精神饱满。课堂概括能力强，讲课有条理。内容可能讲得有点多，学生难以消化。对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。时间安排不够合理，授课内容 过多，使重难点知识不够突出。课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。老师课堂控制力强，节奏紧凑。学生 学习兴趣浓厚，气氛活跃。师生交流互动较少。备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒

2、体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。学生思维发展较好，师生关系和谐。这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。课后还能利用一些 选择题进行强化训练。语言清晰，语速平缓。学生能清楚地知道所学知识的重点 和难点。教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调 动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。重难点突出，课堂气氛良好，及时 进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全 屏，后面比较难看清楚。语言清晰，知识点明了。图文并茂，色彩多样。激情不大，适合好学生， 基础较差的学生可能听听就开小差了。课件制作的非常有创意。学生占有的时

3、间较少，没有很好的做到师生间 有效互动，课堂的交流方式显得很单一。图片很适合本节课，展示的很好。重难点不够突出。生态系统的成分以 及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。留点时间给学生思考。做题时，先 让学生做，在进行分析。教态自然，语言清晰，有亲和力。课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。教学内容充实，能够引 导学生思考分析生态系统的成分。教师讲得多了点，师生互动少了点。ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。图片展示很好，能形象直观展示内容。讲课过于紧凑，学生缺乏思考讨论的 空间。师生互动不够灵活。生态系统成分之间关系的那个图没有把它们各成分联 系起来解释，缺乏整

4、体性，讲的不够透彻。课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。幻灯 片可以做的更简化些。教师的精神状态会直接影响到学生的学习状态，可以在这 方面注意些。教师熟悉教学内容，能适当的扩展教学内容。语言表达清晰，但语调单一, 未能调动学生的积极性。教学内容丰富，动画生动有趣，但不能很好的利用材料 有效的激发学生的学习兴趣和创设学生参与的机会。基础知识扎实，运用多媒体上课，对教学重难点的突破有较好的效果。讲练 结合。师生互动不够，特别是学生出去写 生态系统之间的关系”时，没有处理好 讲评，不肯定学生的成果。没有很好的体现探究学习和自主学习，老师讲授太多， 学生思考太少。教态自然，学

5、生与教师双边活动一般。生态系统的结构模型”靠课本讲，未能充分利用多媒体技术。联系巩固，及时反映教学质量。知识点较全面。教师讲 授为主。精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不 出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在 生态系统的成分”这个知 识里不能写成生态系统”。导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师 生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但 清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生

6、动，能 够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看 清。讲课过快，部分内容不能讲清，如：生态系统各成分之间的关系图”应引导 学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知 识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学 生讲授为主，学生的参与度不够。教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速 较快，时间较为充分。精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探 究性和自主性应更加重视。导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点

7、，都做练 习挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生 很仁教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。授 课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过多。教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单， 应考虑 学生的掌握情况，让学生有思考的时间。黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，学生能在短时间内 接受，但理解上运用上可能跟不上。教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。重难点不 够突出。师生交流较少教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。 教师讲得多了点，学生互动交流少

8、。能较好概括知识，过度自然。穿插练习，巩 固知识。教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了习题。不足之处: 速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。应该把重点知识板 书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢？ 2、食 物链。学生上讲台写并不代表其他同学也会。能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用 提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然, 语言清晰。教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考 的过少。突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学 设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横 联系不够。以视频导入，弓I入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动 活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。教态自然大方，声音宏亮，师生互动较好，课堂气氛较活跃。播放视频，初 步认识食物链食物网，这点好！讲解详细，但不够条理化。课堂内容简明，讲练结合，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。 重难点突出，注意课堂小结，ppt顺序比较乱。某些幻灯片做得不够好，准备不够充分。讲课条理性需加强。课堂最后进行 总结，