水乡歌教学设计

1、水乡歌教学设计篇一：水乡歌教案水乡歌一课一贴教材分析：水乡歌是一首儿童诗，由四小节组成，以自问自答的方式突 出水乡的四个特点。这四小节逐层落实，彼此紧密相联。因为“水 多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多, 所以“歌”就多，“歌多”是下卷的结晶与升华，渗透了水乡人民对 劳动、对生活的热爱。这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多 种修辞工具，把普通的水乡景色描绘的刻划栩栩如生，令人向往。“处处绿水荡清波”中的“荡”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字， “大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足， 又耐人寻味。教学目标：一、教学目标：1.能正确

2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏 旁，理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的图像，体会诗歌的韵律美， 感受天下人水乡的美丽以及水乡世人的勤劳快乐，激发学生热爱总之、 热爱生活的情感。教学建议：水乡歌这首曲谱写写到的是江南水乡的特有景观，因此，在 教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。例如：我们南方 的孩子对江南水乡是陌生自然风景的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文 内容就比较简单了。在教学过程中，教师尽其所能尽可能要充分利用课文画册，在熟 悉课文的基础上

3、，可以孩童让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水 乡什么多。课文中主要写了水乡的“四多”，既然有“四多”，那 “四多”是用哪些具体评议表现出来的，教学时可以让孩子试着说一 说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括 出来那就更好了，如：千、万、接等。这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”，很多地方也淋漓尽致 的出了一种意境美，如：“处处绿水扬荡清波”像这类极富表现力的 语言句子，教师要让学生多读多想用，在阅读中感悟、体会这种意境 美。教师要根据学生的读书情况境况适时指导朗读。诗歌的最后一句 点题：”歌唱水乡新生活”，全诗这些欢乐的情绪欢乐即由此而发， 但是教师在教学中不必强求学生

4、解释古诗的含义，更不要引导学生体 认从政治的角度去认识。教师可以和试著学生一同去说说我们现在新 生活的内容，这样就可以了。当然等同于在教学过程中也不要局限于课文内容，课文不仅仅是 孩子学习的一个载体。通过学习这样一首小童谣可能会引发提出行行 色色的问题，比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会“荡清波”， 而我们这里的小河有的为什么全是污水，这就牵扯到环境保护的症结, 而教师应可能出现不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所以在教 学前教师应尽可能把关键问题上课时可能会出现的问题，想得周全、 细致一些，来满足孩子的好奇心。语文课学习完了并不意味着学习的结束，教师可以弊端结合文后 提出的问题“你的家乡

5、什么多？ ”引导学生用长诗的语言来介绍自己 的家乡，但千万在教学后直接英语教学告诉孩子，我们也写首诗吧， 诗是什么，对于这个年龄段的孩子来讲是个空白，只要孩子能模仿文 中的语言来说说自己家乡就可以了。比如孩子可能会讲：楼多，东一 座，西一座，东西南北千万座，座座高楼入云朵。大量的儿歌韵文的学习可以给小孩插上诗歌的翅膀，诗化孩子的心灵深处心灵和眼中的 生活、心中的想象，对孩子的语文素养的形成有明显的效果。所以在 今后诗歌教学时，教师应引导孩子尽可能模仿此栏的语言让孩子以儿 童诗形式描绘出孩子的内心世界。本课的生字教学有一定的错误率，所以在教学中，教师要引导学 生在读课文中认字，并且要尽可能分散难

6、点，不要把生字集中在一起 教学。在书写上要重点指导“荡、飘、装”这三个字。“荡”是草字头, 不要把三点水当作偏旁。“飘”要注意左右均衡，关键是把“风”写 得斜长些。“装”是上下结构，注意右上部分的“土”不要写成“土”。“船”左右结构，写右上部分要注意那不是“几”，而是 “横折弯”。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会八个生字，理解由生字组成的词语的意思。3、初步打探课文内容。一、 创设情境，导入新课1、师：小朋友，你还记得茶山开学初我们学过的一篇关于水乡的 韵文吗？生齐背诵。2师：是呀，来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照 在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。你

7、们还想再次欣赏急 著东山的风光吗？（出示水乡风光图）3师：你在水乡看到了什么？感受到了什么？4引出课题：水乡的水乡英美可以用图片来展现，还可以用诗歌来 描摹呢？今天就让我们昨晚一起来学习一首赞颂水乡的诗歌一一水乡 歌，这里的“歌”是赞颂赞美的意思。指读课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词过渡：水乡礼赞人民是怎么赞颂自己家乡的呢？快快进入课文看 看吧！1、 出示自读要求：大声朗读课文，不懂的字借助拼音在读，难 读的句子多读几遍，不漏字，不添字，读准字音，把课文读流利。2、 检测自读情况。1) 出示带拼音生词指名带读，齐读。2) 出示去拼音生词。指名读，齐读，开火车读。过渡：有几个生字宝宝这么调

8、皮，他跳了出来，想考考你们。3) 出示生字：渠驳修师：你知道哪个词的意思呢？分别出示图片，配以解说。渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石 砖筑有起来，这样加快水流，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就 是驳。用来做什么呢？(装货、载人)梦：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米 装货物、粮食，小的用来淘米。过渡：词语婴儿读得这么好，它们回到课文你又认得它们吗？让 我们再次走进课文。三、再读课文，理清脉络1、 默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？生答。板书：水多船多歌多2、 指名分节读课文。生生互评，

9、师生互评，指导正音。3、 ：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”出示句子：水乡什么多？1） 指名读，齐读。2） 认识问号，当你有疑问的时候就可以尾端用上这个手指钩子 问号了。3） ：水乡只有水多，船多和歌多吗，（依次出示图片）请继续欣 赏水乡风光。（依次出示图片）5出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！生答。四、巧记生字，规范写字出示：荡清船帆飘湖装1你会记哪个字？2你有好方法把生字写美观吗？3师范写，讲解，生书空，描红。4组词造句水乡歌第二课时一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握10

10、个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的场景，体会诗歌的韵律美， 感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱大自然、热 爱生活的情感。二、教学重点：1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。2、通过对“荡、飘”等重点词语的推论，想象诗歌所描述的画面, 感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。三、教学过程：（一）复习导入。师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫一一众生：水乡歌。师：我们还领悟了感悟许多生字朋友呢！小朋友们拿出老师给你 们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写 的姿势最端正！（生写生字，师巡视）师：我们一起来看看他写

11、的对不对呢？（各学科出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dGng （荡）qing （清）波。水乡chudn （船）多,白fdn（帆）片片pido （飘）满河，水乡歌多，zhudng （装）满一 luo（梦）又一 luo （梦）。师：“船”的第五笔是提，并且未必穿过右边的一竖。第八笔没 有钩。“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。“装”里面的右半部分是“土”。自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。学生自由读课文。（二）引导学“水多”。师：诗里告诉我们水乡什么多？生：水多，船多，歌多。（师板书：水多船多歌多）（课件出示第1节）师：那么同学们，水乡

12、“水多”，你主要是从哪儿感受到的？放 声读第一小节。生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。理解“渠”师：你说了一句话，那几个字最关键呢？生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？生：不是的，只是说明数量多。师：还从哪感受到了水多？生：一个连一个、处处。师：什么是处处呢？生：就是到处都是。评价：你会读书，也会思考。师：谁来读第1节，让我们好像水乡的水真多。除了多，你还读 出水乡的水怎么样呢？生：我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美）师：那句话看出的呢？生：处处绿水荡清波。师：你怎么理解“荡清波”？预设：清亮的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、 水草。师：谁来读出碧波绿水的感觉

13、呢？（指名读）女生我们一起读， 男生读，第四闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。评价：我发现同学们己经爱上这片碧波绿水了。（三）指导学“船多”。师：你读到也能读好记述船多的部分吗？自己读，边读边画出表 示船多的字或词。谁来讲说你画了什么？你为什么画作这些字词。生：我从“千、万”看出的。师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？出示图片，帮助学生理解。生：我从“片片”看出的。师：为什么？（预设：片片详细描述有许多片，帆船的数量很 多。）生：“飘满”看出到处都是的。谁来读好这一节？指名读（课件出示白帆图）师：这是什么呀？生：这是白帆。师：诗里是怎么写帆船的呢？生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘

14、满河。师：这是什么句？生：比喻句。师：把什么比作了什么？生：把白帆比作了云朵。师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？生：白帆和云朵一样甚至是白色的，还会动呢！出示填空：柿子个个像（）。菱角个个像（）。枫叶片片像（）。棉花朵朵像（）。师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们 都在忙着干什么呢？生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段， 让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。会背吗？会背的我们一块儿背，不会的可以看屏幕。生背，老师评价：听了你们的背诵，让我好似看到了各种各样、 来来往往的船。

15、过渡：生活习惯在这样的水乡，你乐意吗？西关的人 们乐意吗？（四）、质疑学“歌多”。师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？生：我感受到了水乡的人很快乐。师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！生读生：我知道了水乡的歌多。师：你是从哪感受到的。生答，重点词语“千”“万”“装满一梦又一梦”变红。师：这节中，你有什么不明白的地方性吗？生：“梦”我不知道是什么？（课件出示梦筐图）师：这就是梦，是用竹子做的，它可以拿来装什么呢?生：可以装鱼虾。生：可以装蔬菜。生：可以装药草。师：装著为什么歌也需要装满一梦又一梦？鱼虾会给渔民造成什 么？（生活好了，心情就好，所以渔民们打到螃蟹就想唱歌了。）师：想象：

16、他们会唱些什么？（水乡歌儿多）西关的新生活 是东关什么样的生活？ 口头填空：（）的歌 （）的生活板书：幸福师：所以，梦筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也 是渔民们流行歌曲一支九支快乐的歌曲。师：人们丰收了，也唱着开 心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读）我们男生一起来 读一读好吗？篇二：苏教版二年级水乡歌教案21水乡歌第二课时教案教材分析：木文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好生活，抒发 了热爱大些自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民 的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的美丽。诗歌抓住绿水

17、清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出有一幅鲜明、 形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头为形式即便采用问答的形式, 回环复沓，琅琅上口。每一小节文言相等，句句压韵，赋有鲜明的节 奏感与和谐的音乐性韵律美。学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少家长已经能熟练背诵，教学 中主要是利用课件引导学生观察水乡，再以用心品悟诗歌句子，感受 见识其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人 民的美好生活，激发他们挚爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个 偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水

18、乡短蕊的风光和水乡人民的美好生活，唤醒他们 热爱大自然、热爱生活的思想感情。知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字、其中绿色通道里的字只识不写，认识新偏旁， 理解由生字组成的词语。3、能使学生中均理解课文中什么是景，什么是情，为何要情景交 融，又是如何交融的。过程与方法:1、教学中所注意师生互动，注意创设情境，让学生在情境中学习。2、让教师有感情的朗读课文，在读中感知，在读中理解，在读中 感悟，并注意指导学生有感情的朗读的亲密关系方法。3、课后搜集一歌颂祖国大好山河同胞和幸福生活的诗歌，举行一 次文艺活动会。情感态度与价值观：让学生感受水乡秀丽的和美好的生活

19、，激发他们热爱大纯净、热 爱生活的思想感情。第一课时简案第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个 偏旁，理解由生字合组的词语。3、让感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱 大天然、热爱生活的思想感情。重点：1、学会本课的生字，读准字音，正确书写。2、通过朗读，了解内容，体会水乡的特点。难点：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热 爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备:教师：阴影资料，投影仪。学生：有关徽派的资料。教学过程：一、创设情境，复习导入1 .同学们今天这节课，我们继续学习（学生

20、齐声回答水乡 歌）。上节课我们熟读了课文，大家知道这首诗歌描写了水乡的哪 三多呢？（学生齐声回答，水多、船多、歌多）是呀，水乡的水多、船多、歌多，它就像一幅流动的水墨画慢慢 的流入我们的眼底，真是美不胜收啊！2 .学习课文之前，老师还想检验一下大家还认不认识我们的生词 宝宝（两组开小火车，全班读，老师任意指词全班认读）千条渠 荡清波千只船万只驳白帆飘满湖面连咱同学们的记性真好，都记住了。我要表扬全班！二、学习第一节1 .下面我们就来学习第一节，课文是怎样描写水乡的水多的呢？ 现在请大家自由读一读第一段想一想：你认为有哪些词语让我们感受 到了分析指出水乡的水很多很多呢？并用铅笔画下这些词语。开始

21、吧!（老师巡视）2 .谁来说一说从哪些可以看出水乡的水多？（点击课件：水多）指名学生汇报（千条渠 万条河一个连一个 处处）（1）同学们很会读书。那当你读到这些词语的时候，你的眼前仿 佛看到了什么？（2）是呀，当你眼前出现这些画面时，心情怎样？（高兴喜悦?）那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？（让学生试着自由 读一下指名读）（3）师边放图片一边描述：同学们，你们瞧,千万条小河和水渠遍 布了水乡的每一个角落，山峦的河水从房屋中间缓缓流过，撑着小船就 可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真（生:多啊!）（4）师:水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁来读好它？ （指名读）3 .感受水的美（1）

22、这水是什么样的？老师也想读一读，老师读的时候请小朋友们 想象一下，你的眼前出现了怎样的视觉效果？老师读：处处绿水荡清波（PPT放映处处绿水荡清波的图片）你 感觉到了吗？水乡的水是那么的七彩 那么的清那么的美。（2）师：是呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个连一个,来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现一-（出示：池塘的水真（）,都可以看见（）o （指名学生读这句）（3）师:那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡 清波）（4）师：是啊 这里的水清清的，又多又美！（5）师:看到这样多这样美的水，我们不由自主的收到赞叹一一 （男同学读：处处绿水荡清波）。水中还夕照着蓝天白云,绿水小草,我们

23、 情不自禁的发出感叹一（女同学读:处处绿水荡清波）（6）师：水乡的水多么让人心驰神往呀！拿一起起书我们一起读 读彰鹿路吧（生：拿起书读第一段）过渡：水多了船作为人们出行、劳作的交通工具，船自然也就多 了。三、学习第二节4 .感受船多（1）师：学习这一段老师想请一个学生来给大家读一读，读的同 学要好像读出船多的感觉来，听的同学要边听边想一想：哪些词语可 以读出船很多呢？（学生读）学生汇报：千只 万只白帆片片 飘满（老师摄影机解释什么是驳？驳本身并无动力装置，它是由船拖 轮拉着或推着行驶的一种拖船。）（2）师：是呀！这是怎样的披肩画面呀！请大家想一想出神尽情 的想一想，现在我们就来到了水乡碧绿的湖

24、而上，浮现在我们眼前的 是一-（老师范读：千只船，万只驳白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河） 睁开眼睛，听了老师的描绘，你刚才看到了什么？篇三：水乡歌公开课教案水乡歌第二课时一、教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美， 感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生挚爱自然、热爱 生活的情感。二、教学重点：1、指导有感情生活地朗读，能读出文学的节奏感。2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象长诗所描绘的画面, 感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。三、教学过程：（

25、一）复习导入。师：昨天隐脉我们学习了一首非常美的星毛，叫一一众生：水乡歌。师：我们还认识了许多明白生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给 你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，想想谁 书写的姿势最端正！（生写生字，师巡视）师：我们一起来呢他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水ddng（荡）qing（清）波。水乡chudn （船）多，白fdn（帆）片片pido （飘）满河，水乡歌多，zhudng （装）满一 luo（梦）又一 luo （梦 ）。师：“船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有 钩。“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。“装”上面的右半部分是“

26、士”。自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。过渡：下面我们把生字带回暑假作业，相信你们能读得更好。学生自由读课文。（二）引导学“水多”。师：诗里告诉我们江南水乡什么多？生：水多，船多，歌多。（师板书：水多船多歌多）师：这就是我们诗中的水乡（视频欣赏水乡的景色）我看到很多同学都陶醉在水乡的美景中流连忘返了，就请你带着 这种被陶醉的感觉再读读课文。（齐读）师：你发现了吗？这首诗中均有许多地方是一样的，哪里呢？生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”师：那我们来读读这首诗，老师问，学生答。评价：大些朋友们问得认真，答得仔细。（课件出示第1节）师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感

27、受到的？放声读 第一小节。生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。理解“渠”师：你说了一句话，那几个字极为关键呢？生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？生：不是的，只是说明数量多。师：还从哪感受到了水多？生：一个连一个、处处。师：什么是处处呢？生：就是到处都是。评价：你会读书，也会思考。师：谁来读第1节，让我们感觉江南水乡的水真多。除了多，你 还读出水乡的石灰怎么 样呢？生：我还看出水很绿，很清。师：那句话看出的呢？生：处处绿水荡清波。师：你怎么理解“荡清波”？预设：清澈的钟摆随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、 水草。师：味道谁来读出碧波碧波的感觉呢？（指名读）女生我们一 起读，男生读闭上眼睛让我们一起来背一背。评价：我杜安扎省发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。（三）指导学“船多”。师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船 多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。生：我从“千、万”看出的。师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？出示图片，帮助学生理解。生：我从“片片”看出的。师：为什么？（预设：淡说明有许多片，帆船的数量很多。）生：“飘