四年级上册道德与法治教案-11、变废为宝有妙招(表格式)人教(新版)

1、课 题11、变废为宝有妙招课时日期教学目标1、通过调查讨论，了解垃圾暴增的原因，以及给我们带来的危害，认识到 止确处理垃圾的重要性。2、了解垃圾分类的后关知识，知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、 有害垃圾和其他垃圾四大类，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。3、通过学习，引导学生树立保护环境的意识，认识到保护环境要从每个人 做起，从每件事做起。教学重点引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害, 了解并学会垃圾分类,学 会变废为宝。教学难点树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。学习一些垃圾变废为宝的小知识。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求观察我们周围的垃圾包

2、含哪些东西，这些东西哪些是可利用的。调查自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。查阅资料，初步了解垃圾的危害。教学过程旁注导入新课1、同学们，我们生活中每天都要产生大量的垃圾，这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢？其实，事情没有大家想的那样简单。今天这节课，我 们就来跟大家T交流垃圾这个话题。2、板书课题：11、变废为宝有妙招活动一：暴增的垃圾1、教师引导：同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢？学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？在哪里见过？这些垃圾又是怎么来的？预设：生活垃圾。各个家庭产生的垃圾。工业垃圾。由工厂生产而产生的垃圾， 比如电子厂会

3、产生电子工业垃圾，塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。医疗垃圾。医院门诊等地方产生的垃圾，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑 料管、纱布等等。建筑垃圾。建筑工地产生的垃圾，包括废弃的碎砖头、水泥块，废弃的塑料、 木料等等。2、一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生 活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？这个我们没有办法统计，不过， 我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。课前，老师让大家留心调查一下这个问题。下面请大家把调查结果交流一下。3、引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？教师引导：我们一个家庭，一个班级，一座小小的学校，每天就会产生这么 多的垃圾，

4、大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？ 资料：2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到 15800吨，相比 2017年15100吨的量，增加了 4.6%。而实际上过去10年，这一数据是年均 递增6%2019年，南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾，其中有三分之二的垃 圾是生活垃圾。2017年，上海整座城市每天产生的垃圾总量达 2万吨，具体点来说，若是 用载重2吨的卡车来装这些垃圾，可以从人民广场排到朱家角！这一数据还2017年的。4、不算不知道，一算吓一跳，我们这样一个小小的城市每天产生的垃圾数量都这样惊人，那整个地球生活着 60亿人口，一天将会产生多少垃

5、圾呢？ 不用调整统计，也知道这是一个天文数字。 事实上，垃圾的暴增正在挤占我 们宝贵的生存空间。出示课本81页的图片，引导学生看一看。教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片，引导学生看一看，说一说自己的感受。5、引导：同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。每天由环卫 工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。就拿我们生活的小县城来说，也有 一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。资料：城市环卫处，全称环境卫生管理处，城市环境卫生管理是在城市政府领导下， 行政主管部门依靠专职队伍和社会力量，依法对道路、公共场所、垃圾、各 单位和家庭等方面的卫生状况进行管理，为城市的生产和生活创造一个整 洁、文

6、明的环境。6、既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？能分析一下原因吗？学生讨论分析一下其中的原因，教师引导，造成这一现象的原因是有许多人 随意丢弃、堆放生活垃圾，不把垃圾放在规定的场所。所以要想改变这种满 眼都是垃圾的状况，就要规范人们乱扔垃圾的行为，让所有人都要把垃圾扔 到规定的场所和地点。7、不管怎么说，现在产生的垃圾越来越多，这些迅速扩大的垃圾家族给我 们的生活带来了极大的危害，有学生可能会对此不以为然。出示课本82页的三幅图，学生仔细观察图片，认真读一读旁边的文字，了解垃圾给人类生存带来的危害。预设：污染周围环境，危害人们健康。污染土壤，污染

7、地下水。焚烧垃圾，会产生大气污染，危害动植物和人类。除了我们书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢？预设：1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市 的生活环境。2）严重污染水体。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生 大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机 物质，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。3）生物性污染。垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、嶂螂 和老鼠的孳生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。8、同学们，你们知道吗？ 一粒小小的电池，一个小小的塑料袋，要在土里待多长时间才能被分解掉？在这期间，

8、又会对土壤产生哪些危害呢？出示资 料引导学生读一读，了解电池、塑料的寿命及危害。废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲 基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细 胞，使人的神经系统受到严重破坏， 重者会发疯致死。著名的日本水俣病就 是甲基汞所致。一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价 值。一个扣钮电池可以污染 60万升水，相当于一个人一生的饮水量。据统 计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。塑料的危害：使土壤环境恶化，严重影响农作

9、物的生长。我国目前使用的塑料制品的降 解时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中， 会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的 减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。教师小结：如此看来，垃圾产生的危害真的是非常大呀！它不仅会挤占人类 宝贵的生存空间，还会污染土壤、污染水资源、污染空气，对动植物都产生 严重的伤害。我们应该如何处理垃圾， 才能将垃圾产生的危害，减少到最小 呢？9、回收利用垃圾中的宝贵资源。教师引导：你们知道吗？在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源，这些宝贵的资源，如果不充分利用，不仅会污染环境，还会造成巨大的

10、资源浪 费。所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源，进行回收利用。(1)可回收利用的标志出示可回收利用的标志，引导学生看一看，认识这个标志，知道这个标志表 示适宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我们看到这个标志，就不要随手乱扔。(2)可回收利用的资源有哪些？在生活中，有哪些资源是可以再回收利用的呢？学生联系生活实际说一说，教师相机引导并加以补充：废纸类、废塑料、废 玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。(3)训练题出示课本83页下面的6幅插图，引导学生看一看，想一想这些垃圾哪些是 可回收再利用的资源？玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物残余是不可以再回收利用的。出示83页

11、上海世博会上的环保座椅，引导学生看一看。教师引导：同学们，这幅图是上海世博会上的座椅图。上海世博会的座椅有 什么特别之处吗？你们知道这些座椅是用什么制作的吗？揭晓答案：牛奶盒子10、小结：连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅，大家想想，我们平时随 意把牛奶盒扔掉，该是多大的资源浪费呀？而且牛奶盒子都有这么大的作 用，更何况是其他的东西呢？由此看来， 垃圾中也有很多可以再利用的宝贵 资源，我们不能随意的浪费。活动二：减少垃圾，变废为宝1、教师引导：在我们生产生活中，垃圾的产生是不可避免的，既然这样，我们只能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。我们怎样做才能减少垃圾 产生，减轻垃圾对环境的污染，减少

12、对资源的浪费呢？学生联系生活，实际说一说。预设：吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃 圾的产生。买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。2、同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有 的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾 数量，还能让很多垃圾变为有用的资源， 这该多好啊！下面我们就来学习一 下垃圾分类方面的知识。3、什么是垃圾分类？垃圾可以

13、分为哪几类？这几种垃圾的标志分别是什么？用什么颜色表示？出示课本85页的第一幅插图，引导学生看一看图中的 4个垃圾桶上的标志 及文字说明，再看一看垃圾桶的颜色，了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃 圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。练习题出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。可回收 垃圾一一旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱厨余垃圾一一食物残余有害垃圾一一废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放 射性物质。垃它垃圾一一砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。4、认识厨余垃圾教师引导：同学们，我们每

14、个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾， 下面我们重点了解一下厨余垃圾。出示课本85页厨余垃圾的自述，引导学生看一看并读一读，了解厨余垃圾 的处理过程。引导学生讨论：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？预设：想不到我们每天丢弃的厨余垃圾， 经过垃圾处理厂的处理，就会变成庄稼喜 欢的有机肥料，还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。看来垃圾分类的好处真的是非常大呀，所以我们要进行垃圾分类。真是太神奇了，想不到垃圾会有这么大的用处。5、教师小结：各种垃圾如果混在一起丢弃，就很难再利用，要想更好的对 垃圾进行再利用，必须进行垃圾分类，分类之后那些看起来毫无价值的垃圾， 有些还可以进行再利用。在垃

15、圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好， 下面我们来看一看，学习他们的做法。学生读一读86页的相关链接，了解深圳市推广垃圾分类的办法。同学们，深圳为了推广垃圾分类，坚持从娃娃抓起，由学生带动家庭，以家 庭带动社区，再推动整个社会，相信在不远的将来，深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。6、看了深圳市的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭或者班 级想一个垃圾分类的妙招吗？学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招， 并在全班交流，教师相机引导并号 召学生将有效的方法在班级使用，然后推广到各个家庭，再推广到亲朋好友 中，并建议在使用的过程中不断的改进这个方法，使之更加完善。7、生活中有很多的物品没有用了，放在家里，感觉很浪费，很占位置，丢 弃了，又有一点可惜，这些东西是不是他们真的没用了呢？有的时候，不是 他们真的没有用了，而是我们没有发现在利用他们的办法，只要能找到再利 用他们的方法，他们就会又发挥作用。 下面我们就来研究一下，这些废弃物 可不可以再利用。8、出示课本87