劳动教育要“六味”俱全

1、劳动教育要“六味”俱全劳动教育被弱化、 轻视现象大有愈演愈烈之势。 如何走出 这一怪圈，还劳动教育真面目，让劳动教育重新焕发勃勃生机， 让劳动成为世界上一切欢乐和一切事情的源泉？笔者根据我校 三年来的劳动教育实践做法， 新时期的劳动教育要做到“六味” 俱全。1. 注入生活味，渗透劳动观念。没有劳动就没有生活，劳动 创造了人类的物质和精神世界。 让劳动走进学生生活， 需要的是 引导和渗透。 学校劳动教育要从身边小事抓起， 每天的班级值日 换来的是教室清洁、整齐，心情愉悦 ; 每天的走廊清扫、操场捡 拾垃圾，还给大家一个干净的世界， 展示的是学校良好精神面貌 ; 还有学生在家做家务劳动、 干农活，

2、 为父母减轻负担， 受到赞赏。 所有这些看似举手之劳的小事， 却是组成生活的因子， 学校一定 要在熟视无睹中发现教育的因素， 教育学生尊重所有劳动者， 渗 透劳动无贵贱之分观念， 让学生感受劳动会给大家带来幸福， 树 立终生劳动观念，让劳动之花时时在自己周围绽开。2. 挖掘乡土味，培养“三农”情结。对于农村中小学来说， 对学生劳动教育好像多此一举， 其实不然， 劳动教育绝不是简单 的农活代名词。 劳动教育中的劳动技术、 人生观和价值观教育总 是其宗旨和归宿。 学校要充分利用当地劳动资源， 培养“三农” 情结。首先要爱农村的山山水水，父老乡亲，是这片土地养育了 我们，教育学生从小刻苦学习，掌握本

3、领，长大后回报家乡、建 设家乡 ; 其次要爱农民，是他们勤劳朴实创造了小康生活，他们 永远是学生学习的榜样 ; 最后要爱农业。粮食是立国之本，没有 农业就没有国家的繁荣昌盛。 “三农”散发着乡土气息， 更促进 劳动教育接地气，向农民学习，劳动越发变得顺其自然，成为生 活的必修课程。3. 充入综合味， 创新劳动项目。 综合实践活动课体现了劳动 教育的多面性，综合味愈浓，越能激发学生劳动热情和兴趣。我 校为使综合实践活动落地生根， 平垫了近 600平方米洼地， 改良 土壤，建成了“综合实践示范园”。在示范园内，全校师生发挥 聪明才智，开辟了冷式大棚，种植了黄瓜、小白菜，此外，还种 植了茄子、土豆、

4、大葱、南瓜等，我们还利用坡地繁殖了绣线菊 等苗木。 我校专任综合实践活动课教师向学生讲解育苗知识、 组 织打锄草药、为南瓜打杈等。这些劳动项目的增加，使劳动教育 变得有声有色、有滋有味。4. 添加人文味，开发校本课程。劳动不仅是苦和累、枯燥无 味的，而且是有人文味的。在劳动中，我们注重培养学生劳动中 的合作精神、尊重情怀、吃苦耐劳精神。为体现劳动教育的劳动 技能培养和价值观教育， 我校经过三年时间， 编写了五本校本课 程：六年级和七年级生活常识、八年级实用种养技术上 下册、九年级就业思维指南。如今，这些课程走进课堂，学 生系统学到了各项劳动技能和潜移默化中受到思想教育。5. 增加探究味，提高劳

5、动技能。 在劳动中培养学生探究精神， 鼓励学生大胆进行科学研究， 这是劳动教育的重要任务。 我校学 生春天栽植小树时， 相继有三棵小树死亡。 劳动技术课教师组织 研究小组，通过观察、挖根部土发现，是有的学生埋土过深导致 死亡的。再者，正值 7、8 月份时，大葱、茄子和辣椒开始枯萎 死亡，我们同样组织课题小组请教农业专家、现场查看，最后研 究解决方案，控制病情发展。在探究中，学生不仅学会了许多劳 动技能，也对植物病虫害防治积累了经验和做法。6. 品尝艰苦味，享受劳动成果。多年来，我校养成了学生劳 动留存视频和照片资料做法。 这些资料记录着学生每次劳动的艰 辛场面， 甚至有的学生手磨破了和哭鼻子。 但我们也录制了秋天 收获场景，那些丰硕果实让全体师生有一种成就感。每年“五 一