绘本色彩心理

1、绘本色彩心理绘本是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或是一个主题。 图画说故事，所以理所当然的涉及到色彩 （ 黑白也是一种色彩关系 ）。 绘本中的颜色除了是最基本的绘画元素之外，还起到了许多特殊的作用。 因为颜色也是一种语言，它可以带给人想象、有象征的作用，会产生一定的心理 暗示。即使是幼儿也能看懂色彩变化，所以我们在与孩子一起阅读绘本的时候不要轻易 忽视绘本中颜色的运用和变化。今天的主题就是绘本中的色彩心理。主要通过对颜色的一些认识，去分析绘本中 的一些色彩的运用，从而理解色彩带来的一些心理暗示。颜色的理解比较感性，过程需要大家的主观感受。1、色相环12 色相环，认识色彩的第一步。 24

2、色相环。 中间区域，红黄蓝。间色，绿色、紫色、桔色。为什么要认识色相环，因为只有 了解了颜色在色相环上的位置，我们才可以理解颜色与颜色之间的关系。 每一个颜色都在色相环上有其自己相应的位置，因此我们依据他们的位置，可以 得出他们之间的相互关系。类似色：相邻的两个颜色。同色：明度、饱和度上的差异。补色：绝对的，唯一的。 180 度，冲撞。对比色：两个图例（饱和度、明度） ：这类作业在学习色彩构成、设计色彩中是经常性的一种的 命题，也是最基础的作业。目的就是要掌握颜色间的关系，有了这种同色的关系 认识，我们才可以去进行多色的颜色搭配。图例（对比色、补色） ：不再是同色系里的单一运用，是至少 2 种

3、以上的色彩的运 用。红色的补色：绿色。黄色的补色：紫色。 色彩的冷暖：暖色扩张。冷色收缩。 暖光源，冷光源。家里面的灯光，冬天 / 夏天。 物体他们都是有自己的固有色的，怎么在画面中体现出冷暖呢？冷暖颜色都存在 的时候，多的颜色占主导。2、色彩心理或多或少的有了解。红、黄、绿。 这些词是这些颜色给人的普遍感觉或是联想与象征。不是绝对的，不是唯一的。 图例（喜怒哀乐）颜色的组合所带给人的感觉。喜的颜色运用比较喜庆、欢快。 怒中红黑的搭配有一种跳跃感，不稳定。哀比较忧郁、沉稳的。乐很明亮、给人 轻快的愉悦感。图例（酸甜苦辣）同样的主题可以选用不同的颜色来表达。红色：热烈、兴3、绘本中的色彩 菲菲生

4、气了非常非常的生气 色彩运用的范例。从封面到内页，火焰般鲜红的背景形象生动的表现了小女孩愤 怒的情绪。故事前段颜色运用：暖色，大量的红色、黄色、紫色（中性色） 奋、紧张。黄色：警告。暖色热烈、膨胀、爆发、扩张。紫色、黄色补色 冲撞感。故事后段颜色运用：冷色，大量的蓝色、绿色、白色（中性色） 。蓝色：沉静、稳 定、寂静。绿色：和平、安宁。白色：干净、明朗、透明。画面很平和、舒畅。 即使不配合菲菲的神态动作也可以明白故事情节的发展，因为整个画面颜色的变 化已经说明了一切。前后颜色反差很大，推动故事情节的发展。色彩冷暖的运用对绘本中人物的情绪，心境的很好的诠释。雪人是一本无字书。整本书没有出现文字。

5、故事很美、很温暖很抒情，全书依靠多格式漫画的形式，讲述了一个男孩与他创作的富有生命的雪人之间的一段温情的故 事。雪人，冬天，寒冷，冷色调。画面运用蓝、灰、白等冷色系，但总体感觉一种柔和的暖色调。一方面是因为作者的绘画工具，彩色铅笔，色调和笔触都让人感觉 温暖质朴。另一方面，就是作者巧妙的色彩搭配，很梦幻很温情。雪人的创作过程：室外，白和灰。小男孩的头发、手套、衣服。暖色。整个画面 给人的感觉并不寒冷。小男孩邀请雪人到家来：室内，雪人是白色的，面积很大，为了营造一种温暖的、 愉快的的感觉，室内的背景色采用了大量的暖色桔色、褐色，然后通过一系 列欢快、愉悦的色彩搭配效果，表现了雪人与小男孩之间的温

6、情、甜美。故事的结局是很伤感的，就是太阳出来了，雪人融化了，小男孩站在散落的那堆雪前，画面上是只留给了我们他的一个背影。最后一个画面偏冷，但因为小男孩 的衣服、发色，所以画面还是留有了一丝的温暖在。让人感动。 试想：如果发色、服装、家里的墙面都采用冷色来描绘，会不会呈现这样一个温 情的、梦幻的故事？ 运用色彩关系，改变原有故事发生的情境，营造了一种理想的、合理的氛围。 米菲系列 这是一本适合年龄层次较低的孩子阅读的书。故事内容都是很简单的。形象上也 采用了概括性很强的简单造型（减笔画） 。用最纯粹的颜色语言在与孩子沟通，相 当于“看图识字”即“看颜色识环境” 。在“米菲兔”系列当中，红、黄、蓝

7、、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思， 成为与孩子们沟通的“共同语言” 。例如其中红色用来表示幸福的场面，黄色一般 多用来表示孩子们在室内的背景或者沙滩等，蓝色作为背景使用时表示天空、大 海、寒冷或是不安的心境，绿色常常被用来当作原野、公园以及室外场面的等。 运用都是颜色给人最简单、最本质的联想效应，孩子在阅读类似的图画书中，很 容易从作者所选的颜色中去理解和感受故事所发生的环境。讨厌黑夜的席奶奶绘本大多是给幼儿看的，明快、鲜亮的颜色容易营造轻松愉快地氛围，也更容易 吸引孩子的注意力。但是也有些绘本会大量的运用黑白色。特别是要说明某一种 主题的时候，比如黑暗、死亡、恐惧等。一本充满黑暗意象的

8、图画书，蘸水钢笔描绘了黑夜、猫头鹰、蝙蝠、席奶奶及黑 夜里发生的黑暗故事。 （黑、白）就在席奶奶折腾了一夜，故事快要结束的时候，画面的左下角突然出现了一抹桔 红色，是初升的朝阳。当天空越来越亮，整个画面都被桔红色照亮的一霎那，只 剩下“晚安”两个字。这最后的桔红色，是整本作品中出现的唯一的暖色。桔色 拥有温暖、友好、愉快的感觉。这一点暖色让整个故事拥有了一个快乐的结局， 将一切都带进美好之中。孩子很容易被鲜亮的颜色所吸引。有些绘本会采用黑白为主调，中间夹杂些许亮 色的方法来吸引孩子的注意力。快乐的一天整本书都是黑白素描，唯有最后一个画面的中央出现了一朵鲜黄耀眼的小黄花。故事说的是下雪天，很多动

9、物都躲在洞中窝中睡觉，忽然大家都 醒了，然后从四面八方跑向一个地方，没有说为什么，这里也为故事增添了悬念， 直到最后一个画面，我们才知道，哦，原来是一朵小黄花的盛开。黄色是纯色， 是亮色，它一下子就从黑白画面中跳了出来，牢牢地抓住了我们的视线。在这里， 小黄花就是春天的象征，作者在整本书里，也只有为春天画上鲜亮的颜色。雨伞从一开始，一把红色的雨伞就出现在了黑白画面里。非常抢眼。一方面这把红色的雨伞一扫雨天的沉闷与单调，另一方面它始终吸引着我们的视线。跟随这把红色雨伞不断变换的位置，我们看到了小女孩去车站接爸爸的全过程。这 里的红色，是故事发展的一个线索，它始终牵引着我们的视线跟着故事的发展走。

10、 小房子也是一本很美的书。其中有四个场景，春夏秋冬。作者就是通过颜色来做了很好 的描绘。颜色的搭配运用也是很漂亮的。第五个故事讲的是五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面是什么呢？本书意在给孩子无畏的勇气，克服黑暗和恐惧。颜色推动了故事情节的 发展。门关上：冷色，蓝紫色。黑暗的、很不安、很恐惧。门打开：暖色，黄绿色。光明的、很温暖、很安全（绿色） 。暖色，暗示不是坏事。最后一个画面：暖色，小木偶推开门，门后面原来是个亲切的医生（帮助修复破损的玩具） ，一点也 不可怕。门一关一开，色调一冷一暖，始终带着我们

11、朝故事的发展方向再走。色调变化始终吸引着我们，并 且带给我们无尽的想象门背后到底有什么？当门关上的瞬间，暖色变为冷色，画面的气氛一下 子就变得可怕了。这种心境的转变其实就是作者想通过画面带给读者的。冷暖的交替，扣人心玄、 推动、暗示故事的发展。4、结语绘本历经了一个世纪的发展，出现了许多经典作品，涵盖了幼儿心理教育的多个方面，如：鼓励孩子珍惜友情的，让孩子体验包容、奉献的， 培养孩子学会乐观 的，让孩子体验爱与被爱的 ?，让孩子发现自己认同自我的等等。此外，由于绘本的不断发展，一些过去被忽视或避而不谈的特殊议题如：死亡、 愤怒、忌妒、身心障碍（自卑、恐惧、怕生、尿床）等也渐渐的通过绘本的形式， 呈现在孩子面前。 （席奶奶、第五个）绘本提供儿童真实或最接近真实的各种生活经验，让孩子在美的熏陶下，提高认知、锻炼孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。让他