科学实验操作能力2017-2018

1、科学实验操作能力测试要求(2017-2018)石 河 小 学科学实验操作能力测试要求为了进一步促进我校科学实验教学的开展，培养学生初步 的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神， 提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了 通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得 科学知识， 就需要有较高的实验能力。 结合教育局提出的 “强阅读 科学”的精神，我校每学期对学生进行科学实验考查。一、考查的总体思路小学科学课程（ 36 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨 的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质， 乐于探究，热爱科学，

2、并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用 科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终 身学习和生活打好基础。为此， 科学课的考核必须为促进学生科学 素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无 论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核 时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。 要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学 习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展， 注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操 作技能的提高。小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力

3、，而是一种 综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照 教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理 习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素 养，提高科学课的教学效率。二、考查的方向1认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性， 其中一个就是实验器材的名称要规范。 一些常见的实验仪器、 专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。 2明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

4、可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却 不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这种情况，当老师让学生 动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着 做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以 一个字来概括乱，实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教 学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到 的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。学生做实验更多的是 满足自己一时的好奇心的需要。 所以实验中要求学生填写记录单，明 确实验目的、实验方法，再开始做实验。3、关注实验数据，描述实验现象实验数据和实验现象是科学观察中的重要证据

5、。收集实验数据， 正确地分析描述现象，会要重要的发现。通过记录单，引导学生重视 收集实验数据，描述实验现象。提高分析整理的能力。4、养成整理的习惯 做完实验，整理好材料。长时间这样做，会养成一种自觉整理的 习惯。三、实验查考方案1、考查对象：随机抽取 36 年级学生（每个年级 24 人）。2、考查内容：教科版三、四、五、六年级必做分组实验中抽取一个3、考查方式：填写记录单和 实验操作4、考查程序（1）根据学期必做实验汇总表，教师随机抽取一个实验（2）教师按单人单桌，分 12 组摆放好实验材料（3）教导处随机抽取 24 人学生，分 2 组，第 1 组先检录进入考场（4）学生填写实验通知单 ，进行

6、实验操作，做完整理好材料（5）监考根据学生示意在实验检核表上打分（6）第 1 组交上记录单，离开考场，第 2组进入考场，开始考试5、打分细则填写记录单 50 分+实验操作 50 分，总分 100 分。按总分评定等级。等级优秀合格不合格分数段100 分-80 分（包括 80 分）80分-60 分（包括 60 分）60 分以下（1） 实验操作打分1实验器材选择正确。5分2实验时轻拿轻放材料，注意安全。5分3实验操作步骤正确，操作规范、有序。20分4实验现象明显。5分5实验时，及时记录实验现象，实验数据。10分6实验完成，把材料归回原位，整理好。5分（2）记录单按记录的正确、完整情况给分各年级考察实

7、验目录年级实验名称准备材料抽查人员名单三年级比较硬度木条、卡纸、铁片、塑料见附件四年级检验搅拌能 否加快溶解烧杯、盐、水、小勺、玻璃棒见附件五年级光和影手电筒、纸盒、见附件六年级抵抗弯曲条形纸、双面胶、 6 块长条橡皮、 2 个木盒见附件班级 姓名 学号 实验操作分 记录单填写分 总分1. 实验名称：检验搅拌能否加快溶解2. 实验器材：（15 分）3. 实验改变的条件：一杯搅拌，另一杯不搅拌4. 实验相同的条件：（请写出）（20 分）（1.）（2.）（3.）（4.）按照你所写出的实验条件请认真操作5. 请写出实验结论：（15 分）班级 姓名 学号实验操作分 记录单填写分 总分1. 实验名称：

8、比较硬度2. 实验材料：（10 分）3. 实验方法：（25分） 用相互刻划的方法依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的 表面，用力大小相同，能画出痕迹的，在记录单内打“ ”，不能划出 痕迹的打“ ”。注意不要划伤手指。被划材料观察方法是否有痕迹（ 能划出痕迹的打 “ ”）木块塑料块铁片卡纸片用木块角划用塑料块角划用铁片角划用卡纸角划4.实验结论：将 4种材料按从硬到软排序（ 15 分） > （ ） > （ ） > （ ）班级 姓名 学号实验操作分 记录单填写分 总分实验名称：光和影记录单一：影子的长短与什么有关实验记录单：光源照射的角度 （ 填直射或斜射 ）影子的长短长

9、短我们的 结论：影子的长短和 有关 ， 光源直射遮挡物时，影子；光源斜射遮挡物时，影子；斜射的程度越大，影子就 。记录单二：影子的大小和什么有关实验记录单：遮挡物离光源的远近影子的大小大小我们的结 论：影子的大小和 有关， 遮挡物与光源的距离 时，影子就大； 遮挡物与光源的距离 时，影子就小。班级 姓名 学号实验操作分 记录单填写分 总分实验名称纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验实验方法：1、用盒子做支 架，把一倍宽的 纸放在支架上， 往上放橡皮。直 到纸张接触桌 面。记录承受几 个橡皮。2、支架之间的 距离不变，高度 不变，换上二倍 宽的纸，做相同 的实验。研究的问题纸的宽度与抗弯曲能力的关系改变的条件改变的方法不改变的条件实验结果一倍宽度最多承受()二倍宽度最多承受()三倍宽度最多承受()实验结论实验方法：1、用盒子做支 架，把一倍厚的 纸放在支架上， 往上放橡皮。直 到纸