第九章第一节《压强》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第一节压强教学设计教材分析本课是人民教育出版社义务教育教科书八年级第九章第一节内容。这节内容是力的概念的延续一一研究压力的作用效果。 压强概念是这一章的核心，也是生 产、生活中应用广泛的一个概念，在解释一些自然现象时也经常用到。明确概念 是关键，应用概念是重点。理解压强概念最关键的是认识压力的作用效果与受力 面积和压力的关系，这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能 力，

2、观察实验能力以及分析归纳能力； 而压强知识的应用，则有助于培养学生应 用知识解决实际问题的能力。学情分析学生已经学过了力的作用效果知识：力可以改变物体的运动状态；力可以改 变物体的形状。学生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，但由于多数物体压在另一物体表面时，形变并不明显，教学中应通过演示让学生明白这 一个点。同时学生解决实验中出现问题的能力、 利用压强知识解释相关现象的能 力、语言表述能力还有待加强。因此需要教师充分调动学生学习的主动性， 让学 生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生能力。教学目标：一、知识与技能1、了解压力的概念。2、通过探究知道影响 压力

3、的作用效果 的因素，并能建立起压强的定义、公式。3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。4、知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。二、过程与方法：1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。经历探究的主要环节。获得对压 强比较深入的了解。2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点与难点：重点：1 .通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。2 .能用压强公式进行简单的计算。难点：通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的

4、因素。教法和学法教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发式教学方法、 情景教学法、演 示法等方法。充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。 让学生在与他 人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学 习的愉快。教学用具：铅笔，压力小桌，海绵，钩码，装有沙的容器 教学过程：教学 程序教师活动学生活动设计意图一引 入投影图钉扎伤人和人躺在钉 床上的图片，问这是怎么回 事。同学们学习了本课的知 识，就会得到满意的答案。学生认真观察，思 考从生活走向物理， 激发学生的学习欲 望。二新课一、压力：老师演示实验后投影图片，作 出压力的示意图问：这几个压力示意图有 什么共同

5、点？归纳总结：都是垂直作用 于物体表面。投影：一、垂直压在物体 表面上的力叫压力。二、压强投影图片或者请同学们 用手按笔尖和笔尾。问：压力的作用效果是什 么？提出问题：压力作用的效 果和哪些因素后关呢？请同学们大胆猜想讨论：用什么实验方法？（口何控制变量？要求同学根据本组的猜 想选择器材，设计实验方案自 主探究。现肩如图器材：压力 小桌、海绵、钩码、装白沙的 容器等。请设一个实验验证 你的猜想结论请同学上讲台汇报你的 实验方案和实验结论。为了描述压力的作用效 果引入压强的概念。投影：二.压强：小组讨论代 表汇报。学生根据图分 析总结。学生根据图片和体 会，思考压力的作 用效果可能与什么 启美。

6、小组讨论，代 表汇报本组的猜想学生回答。各组同学自己 选择器材，设计完 成实验。小组代表上台 汇报实验方案和实 验结论。小组讨论代 表汇报学生自学，在 小组内讨论交流复习力的示意图， 并通过对比、归纳 建立压力的概念。学生观察和体会实 验，可以对压力作 用效果有一个直观 的印象，有利用进 行后边的猜想猜想不能乱猜，应 有一定的经验。鼓励学生猜想，在 此学生可能提出与 压力、受力面积以 外的其他因素有 关，对此/、要轻易 否定，应鼓励学生 自己设计实验研 究。实验力果较多，对 同学的不同方案， 只要方法止确，都 要给予充分鼓励。分组实验可以培养1 .定义：物体所受压力的大学生合作交流和动小与受力

7、面积之比叫压强。2 .公式：压强;二殳力面积Fp S3 .单位：帕斯卡（Pa）1Pa=1N/nm简单介绍帕斯卡。1Pa的大小及物理意义。例题处理。例：一位中学生双脚站立 在1m2的水平木板上，他的重 量为450N,每只脚与地面的 接触回积为150cm，请计算他 对木板的压强对同学完成的例题予以 讲评。（利用笔标记，强调。）介绍常见的压强值三、请同学们自学讨论增大和 减小压强的方法，并能举例说 明请同学报告。学生自学例题学生计算，两 名学生上白板演 示。其他同学都助 完善并作出评价。学生了解一些 常识生讨论后举例说明手操作的能力，应 让学生分工合作， 角色转换，教师积 极巡视，鼓励大家 都参与整个实验， 克服物理学习倦怠 问题的出现。培养学生的自学能 力注意解题的规范 性。注意单位换算 和解题格式。让学生了解一些与 物理相关的常识。用所学的知识解释 生活中的现象，体 现从物理走向社 会