八科学探究--牛顿第一定律

1、课 题第七章第一节科学探究牛顿第一定律主备人梁隆江第1课时累计1课时授课人梁隆江第丄.周第 1节教学目的知识与技能目标：（1）知道牛顿第一定律。（2）理解惯性 是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有 关。过程与方法：（1）通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面 实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。（2） 通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误 认识，注意透过现象看本质的思维方法情感、态度与价值观：（1）通过了解亚里士多德、伽利略 和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领 略伽利略“理想实验”的科学魅力，感悟科学道路的艰辛曲折。（2）通

2、过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都”存在两面 性。（3）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命 的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。教学重点理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。教学难点知道惯性与质量的关系。实 施 步 骤二次备课课刖编制提纲 学生预习一、提纲1、亚里士多德的观点2、伽利略的观点3、牛顿第一定律的内容4、惯性二、预习学生课前预习牛顿第一定律的知识，根据课本了解 牛一定律、惯性知识并对应家庭作业进行相应训练。课 中一、引入新课复习提问，（1）力的作用效果表现有哪些？（2）摩擦力的定义理解。 学生活动自主尝试组间互动（1）让两同学分别推桌子。用力推

3、，桌动； 停止用力，桌不动。（2）让两学生分别滚球。施力则运动，离 开手后球最终停止。通过实验我们发现它们有一个共性，即物 体的运动需要力的作用，若物体不受力，就不 会运动或运动的物体就会停止运动。这个观点 是否正确呢？二、新课教学（PPT展示）（一）伽利略的理想实验1、对称斜面，无摩擦小球滚到等咼；2、减小另一些面倾角，小球要滚到等咼，滚动距离更远。3、把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一直运动下去。（二）、牛顿第一定律1、科学探究组织学生阅读课本，初步感知本节课的内 容。初步了解力和运动的关系。科学探究提出问题：运动的物体如果不受外力的作 用，运动状态将会如何呢？设计实验与制定计划：让小

4、车从斜面顶端 滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车在 水平面上的运动距离。进行试验与收集证据：实验过程由师生讨 论达成共识（可参考课本）。数据收集：把收集到的数据填入表格中。展示汇报表面状况摩擦力的大小小车运 动距离S/m毛巾棉布木板分析与论证：根据表中内容得出结 论。假设与推理：如果平面足够光滑（没有摩 擦力）小车的运动又会怎么样 呢？。2、内容一切物体在没有受到外力作用的时候，总保 持匀速直线运动状态或静止状态。3、理解（1）“一切”说明该定律对所有物体都适 合，不是特殊现象。（2）“没有受到外力作用”是定律成立的 条件，但是 个理想化条件，实际上不存在。 故是一个理想定律，是由实验加科

5、学推理得到 的。（3）“时候”反映了力与运动的瞬时对应 关系。即物体不受外力的时候对应一种运动状 态，受外力的时候对应一种运动状态。（4）“总”说明没有例外，总是这样。（5）“或”指两种状态必居其一，不能同 时存在。当不受外力时，原来静止则仍静止； 原来运动则保持匀速直线运动。（三）、惯性1 、实验探究：惯性现象（1）棋子不动：将五个象棋子叠放在水平 桌面上，用直尺迅速敲击最下面那个棋子，最 下面的那个棋子飞了出去，而上面叠着的棋子 稳稳当当地落在桌面上。（2）小球向前滚：把玻璃球放在书本上， 随书一起运动，当书突然停止运动时，玻璃球 继续向前滚动。（3）碗中水溅出：将瓷碗内盛满水，放在 小车

6、上，如果突然拉动小车，则原来静止的水 会向与小车运动相反的方向溅出去。如果小车 已在运动中，突然遇到前方障碍物而停止时， 则碗中水会向前方溅出去。归纳总结：这些现象揭示了物体具有一个 重要的性质，即物体保持运动状态不变的一种 性质，人们把物体的这种性质叫做惯性。牛顿 第一定律又叫惯性定律。2、惯性：物体具有保持运动状态不变的性 质，叫做惯性。3、理解：（1）一切物体都具有惯性。（2） 惯性是物体的固有属性，质量是惯性大小的量 度。（3）惯性不是力，只能说物体具有惯性， 不能说物体受到了惯性。把惯性说成“惯性力” 或“受惯性作用”都是错误的。4、惯性现象的解释汽车突然启动或刹车时，车上的乘客要向

7、 后倾或向前倒；为何司机一定要佩戴安全带， 好的车辆配有安全气囊；拍打衣服上的灰尘； 加煤时要将铲子向前送 下；跑步时不能马上 停下来；踩在西瓜皮上易跌倒等等。5、惯性的利用与防止利用：跳远时可进行助跑拍打衣服可除去上面的灰尘防止：保持车距减速慢行系安全带严 禁超员超载行车时抓好扶手此处可渗透道路交通安全法的相关内容， 教育学生不论何时何地都要遵守交通法规。三、小结本节课是通过实验来增强学生的感性认识，并通过实例分析让学生理解质量是惯性大小的量度，实现从感性认识到理性认识的过度。应用提升一、 课堂练习1、下列实例中，属于防止惯性的不利影响的是（ ）A、跳远运动员跳远时助跑B 、拍打衣服时，灰尘

8、脱离衣服C、小型汽车驾驶员驾车时必须系安全带D、锤头松了，把锤柄的一端在水泥地上撞 击几下，使锤头紧套在锤柄上2、水平射出的子弹离开枪口后，仍能继续高速飞行，这是由于（）A 、子弹受到火药推力的作用 B 、子弹 具有惯性C、子弹受到飞行力的作用D子弹受到惯性力的作用3、下列现象中不能用惯性知识解释的是（ ）A、跳远运动员的助跑，速度越大，跳远成 绩往往越好B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地 面上C、子弹离开枪口后，仍然能继续高速向前 飞行D、古代打仗时，使用绊马索能将敌人飞奔的马绊倒4、 关于惯性，下列说法中正确的是（）A 、静止的物体才有惯性B 、做匀速直线运动的物体才有惯性 C、物体的运动方向改 变时才有惯性 D 、物体在任何状态下都有 惯性5、对于物体的惯性，下列正确说法是 （ ）A. 物体在静止时难于推动，说明静止物体的 惯性大B. 运动速度大的物体不易停下来，说明物体 速度大时比速度小时惯性大C. 作用在物体上的力越大，物体的运动状态 改变得也越快，这说明物体在受力大时惯性变 小D. 惯性是物体自身所具有的，与物体的静 止、速度及受力无关，它是物体自身属性6.如图11 8所 示的小车实验，表面越 粗糙，小车受到的摩擦 阻力，它的速度减小得；表面越光滑，摩擦阻力 ，它的速度减小得 的摩擦阻力