六年级语文上册 第三单元 10 宇宙生命之谜课件 新人教版-新人教版小学六年级上册语文课件

1、1.准确识记生字词准确识记生字词;2.准确、流利地朗读课文准确、流利地朗读课文;3.整体把握文章内容。（重难点）整体把握文章内容。（重难点）碚碚 陨石陨石 轨道轨道 抵御抵御 稀稀薄薄嫦娥嫦娥奔奔月月 蟠桃盛会蟠桃盛会 沧海一粟沧海一粟初读课文初读课文 整体感知整体感知1-2段段 引出引出“太空中是否有生命存在太空中是否有生命存在”这一话题，这一话题， 并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命 存在的唯一天体。存在的唯一天体。3-4段段 列出生命存在的四个必备条件，并根据这些列出生命存在的四个必备条件，并根据这些 条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命条件，分

2、析出太阳系六大行星都不可能有生命 存在。存在。5-8段段 科学家对火星的探索和研究。科学家对火星的探索和研究。9-10段段 太空有可能存在生命，还需继续探索。太空有可能存在生命，还需继续探索。研读课文研读课文 理解内容理解内容 默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命的问题的结论并提供依据。的问题的结论并提供依据。 再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。行星可能有生命存在。火星是否有

3、生命存在火星是否有生命存在 比较法比较法火星与地球比较（两个相似点）火星与地球比较（两个相似点） 引出两种猜测引出两种猜测 引述引述以上两种猜测是错误的以上两种猜测是错误的 摆事实摆事实 列数字列数字证明火星上水分少、大气稀薄、证明火星上水分少、大气稀薄、 温度低，无磁场，生命难以存在。温度低，无磁场，生命难以存在。 引述引述 “海盗号海盗号” 实地考察结果实地考察结果否定火星上有否定火星上有 生命的说法。生命的说法。跳读课文跳读课文 理解写作顺序理解写作顺序 圈画每段的开头，有何发现？圈画每段的开头，有何发现？ 文章每段的第一句话（个别段落是前两句话）都文章每段的第一句话（个别段落是前两句话

4、）都提示并概括了每个段落的主要内容，探索由提示并概括了每个段落的主要内容，探索由“谜谜”开开始，由始，由“谜谜”结束。结束。 文章除了在整体上浑然一体，段落与段落之间也文章除了在整体上浑然一体，段落与段落之间也是互相呼应的。是互相呼应的。细读课文细读课文 品味语言品味语言交流课后第四题交流课后第四题语言严谨、准确语言严谨、准确精读课文精读课文 问题探究问题探究交流课后第一题交流课后第一题 文章从古代神话谈起，既能引出说明文章从古代神话谈起，既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运了意大利文学家的观

5、察，人们据此猜测火星有运河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在，继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在，另一方面，也再现了人们认识火星的过程。另一方面，也再现了人们认识火星的过程。精读课文精读课文 问题探究问题探究交流课后第二题交流课后第二题 不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待：在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的了解会越来越多，可以观察

6、到的距离会越来越远，了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远，发现生命的可能性是存在的。发现生命的可能性是存在的。精读课文精读课文 问题探究问题探究交流课后第三题交流课后第三题 第第4 4段段排除法排除法 第第5 5段段比较法比较法 第第8 8段段引述法引述法 说明文科学性和严谨性的特点说明文科学性和严谨性的特点精读课文精读课文 问题探究问题探究写作的重点为何在火星写作的重点为何在火星 因为火星与地球非常相似，火星探索方面的因为火星与地球非常相似，火星探索方面的资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船取样，面对宇宙生命之谜，科学