创办晓庄学校践行教育理想

1、创办晓庄学校践行教育理想陶行知（18911946年）是我国伟大的人民教育家，他 一生都很关注职业教育。 1918 年，他著文生利主义之职业教 育，提出自己的职业教育观， 认为教育必须与生产劳动相结合。 1927 年，陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校，这既是他 乡村教育实验的起步， 也是从实践中贯彻生利主义职业教育的开 始。晓庄师范学校由陶行知自任校长， 初始学校仅设两院， 第一 院是乡村小学师范院， 赵叔愚任院长； 第二院为乡村幼稚师范院， 陈鹤琴任院长。附设燕子矶、尧化门和晓庄 3所。1928年，晓 庄师范学校与中华职业教育社合办“晓庄茶园和木作店”， 培养 木工技术人才。 木作店的性质

2、是寓教于职业， 工师要入夜校上课。 艺徒第一年白天做工，晚间上课，第二年半日读书，半日做工。 要求艺徒不但学会做木工，而且学会做人。晓庄师范学校的人才培养目标是： 农夫的身手， 科学的头脑， 改造社会的精神。他在中国乡村教育运动之一斑中指出，如 果先生具有了农夫的身手和科学的头脑，在农村就有了用武之 地，不仅可以在闲暇时做园艺贴补家用， 而且还可以把科学常识 介绍给农民， 解决农民遇到的问题， 这样先生就容易与农民做朋 友，这便多了办学之乐，少了办学之苦。长此以往，先生对乡村 人民的影响就会越来越大， 学校与农村就连接起来了， 就能促进 乡村农民安居乐业，爱乡救国。晓庄师范学校的校训是“教学做

3、合一”，意思是事怎样做就 怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子 要根据做的法子。教学做是一件事情，不是三件事。做是什么呢？ 在劳力上劳心，只有手到心到才是真正的做。从先生对学生的关 系上说，做便是教；从学生对先生的关系上说，做便是学。例如 农事是要在田里做的，就须在田里学，也就须在田里教。陶行知在教学做合一中还指出，从广义的教育观来讲， 先生与学生并没有严格的分别。 因为一个活动对事来说是做， 对 自己来说是学，对他人来说是教。比如，关于种稻的讲解，不是 为讲解而讲解，乃是为种稻而讲解，关于种稻而看书，不是为看 书而看书，乃是为种稻而看书。我们不能说种稻是做，看书是学， 讲

4、解是教。为种稻而讲解，讲解也是做，为种稻而看书，看书也 是做，这是种稻的教学做合一。在晓庄师范学校，学生一开始就 教儿童，学生们就在真切的、负责的、有指导的环境之中做先生， 他们不但要自己学习，还要同时学习教人，他们是以教人者教己。 为教而学，必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白， 自己便自然而然地格外明白了。晓庄师范学校的课程包括了全部的生活：一切课程都是生 活，一切生活都是课程。全部课程分为五个部分。一、活动教学做这部分教学做占全课时的一半，分为六组：国语算术组、公 民组、卫生组、自然组、园艺组、游戏娱乐组。每组各设研究指 导员，每个指导员必须将研究所得的经过情形和学生讨论。二、分

5、任院务教学做全校的文书、会计、杂务、卫生等工作，都是指导员指导学 生做的。全校只有一个粗工，担任挑水，其余的工作都是学生和 指导员分担的，如烧饭、炒菜等。三、征服自然环境教学做这项包括科学的农业、造林、基本手工、卫生和其他教学做。四、改造社会环境教学做这项包括村自治、民众教育、合作组织、乡村调查和农民娱 乐等教学做。这项教学做从学校三里路四周着手做起，每一个小村有二人去担负责任。五、学生自动的教学做这部分活动都是学生自动计划和决定的， 大部分是关于个人 的事情。在晓庄师范学校里有两个特点：一是学生只用书，不读书。 他们在图书室里看书，不在课室里看书，他们看到书的难处才去 问指导员。二是指导员和学生都是农人的样子，有时赤着脚，穿 了草鞋下地干活。学生从入学