校园小记者的培养研究研究报告

1、“校园小记者的培养研究研究报告一、课题研究背景在“让每一位师生体验最美好的校园生活, 让每一位师生得到最 好的自我开展办学理念的引领下,结合新课程改革,我校全面推进 素质教育,促进了学生、教师、学校健康、和谐地开展.尤其是大队 部的“小记者建设 成绩突出,学校创立的中国少年报社江苏省漂 阳市块头中央小学学生记者站,至今培养了六百余名全国级小记者, 有十四位小记者分别被评为第一届、第二届、第三届“中国优秀小记 者、“中国百佳小记者.这几年来小记者们的足迹遍布各地,在 各大中城市进行了参观、采访活动,他们的三百余篇作品在新闻单位 发表或获奖.学校少先队获市十佳少先队、市少先队红旗大队.教育的目的是

2、什么？是为了让每一个孩子健康成长为社会所欢 迎的有用人才和优秀人才,使孩子能在社会上独立生存、长期开展、 幸福生活.在信息大爆炸的今天,我们与世界的距离不再遥远.新课 程的改革更是把“人的开展放在重要的位置.为了培养学生的“全 球化思维,获取信息丰富知识储藏的水平,培养熟悉社会、观察社 会的水平,增强与人交往、合作水平,为明天的竞争培养良好的生存 技能,我们提出了 “培养校园小记者的实践研究这一课题.二、研究的目标：全面贯彻党的教育方针,表达时代要求,表达新课程改革的根本 理念.通过小记者培养实践研究,促进学生综合素养在实践中不断提 高,奠定终身学习必备的根底知识和根本技能；推进教学改革,逐步

3、 开发、不断改良和完善校本课程体系,提升学校办学品位,促进学生、 教师、学校的共同开展、特色开展.三、研究的内容：我们所指的“校园小记者是三至六年级中写作根底较好、热爱 新闻写作、志愿参加记者活动的学生,是一群从小积极学习采写新闻, 迅速传播信息,推动学校及整个社会进步的学生, 本课题旨在通过面 向全校,不断壮大已有的小记者队伍,促进学生全面开展的根底上, 推进校本建设,提升校园文化的建设的内涵.1、培养小记者根本素养的实践的研究小记者新闻采访的实践研究.主要研究对于学生生来说获取新闻 线索有哪些途径方法？采访有哪些不同的类型及其特点？学习采访 的礼仪、语言、提问等艺术,如何整理、撰写好采访记

4、录的方法的研究,学习与人交际的技巧的研究.小记者新闻摄影的实践研究.多种新闻摄影工具的构造、特性以 及使用技巧的研究,将自己的摄影作品输入电脑,对自己的作品进行 技术处理、修饰等技巧的研究；根据自己的摄影作品配以简单的文字 加以说明,突出主题的研究等.小记者新闻写作的实践研究.寻找发现新闻线索的研究,根据一 般新闻的特点,总结出本课题新闻下作的特点研究, 撰写不同类型新 闻消息、通讯、评论、特写、调查、简讯、电讯等技巧的研究, 与提升学生语文素养的关系研究平；小记者新闻编报的实践研究. 学生掌握板报版面设计技巧的研 究,投稿、选搞的策略的研究,电子录入技巧的研究,电子小报与手 工报的实践研究小

5、记者新闻电台的实践研究. 培养电台播音员的有效策略的研 究,学校播送电台与电视台在学校文化建设中的作用的研究.2、搭建培养小记者平台的实践研究.活动平台、交流平台、展示平台.3、小记者评价策略的研究.4、学校小记者培养与综合素养提升的关系的研究.5、小记者校本课程开发的实践研究.四、课题研究的方法：1、文献研究法2、行动研究法3、调查分析法4、经验总结法五、课题研究的原那么1、课程化原那么.课程是学校教育的根本载体,离开课程的教育 是无本之木.小记者教育是一项内涵丰富、外延广阔的教育活动,通 过课程的整体规划才能明确教学的内容, 保证教学的时间,到达提升 学生文化素养的目的.2、实践性原那么.

6、校本课程教材开发源于学校师生多年的教育实 践,是教育实践衍化的结晶.因而决定了把实践放在突出的地位.在 水平本位的全新理念下,一方面指导校本课程培训实践,增强实践操 作,注重水平和技术的培训.另一方面指导学生的学习实践,注重培 养学生的创造性学力和开展性学力.实践性是校本课程教材开发的另一鲜明特征.3、开展性原那么.培养小记者,提升学生素养的关键是教师的提 开,因此本课题研究首先把提升教师的教育素养作为开展课题的根本 原那么,支撑课题研究,引领课题的可持续开展.同时,课题研究立足 于学生的开展,重视激发学生的学习兴趣,培养学生的实践水平,使 培养学生小记者专业素养的与陶冶情操、提升文化素养有机

7、结合起 来,兼顾学生在校开展与终身开展.4、因材施教原那么.培养校园小记者成认不同学生生理条件、成 长环境、心理开展速度和接受水平的不同造成的个性开展的差异性, 实施因材施教.以面向全体的课程设置和面向个体的小组学习、个别辅导有机结合,保证每个学生在各自的最正确开展区域取得进步.5、和谐开展原那么.正确熟悉小记者建设在学校教育中和学生发 展中的地位,并建立在德智体美诸育和谐开展的根底上.研究要立足学生的根底,着眼于学生的开展.要促进学生知识获取、技能习得、 文化积淀、情感陶冶、品格养成诸方面和谐开展.六、课题研究的步骤：1、准备阶段：2021.11 2021.6.成立课题研究小组,组织组员 收

8、集理论学习资料、信息,完成课题方案的立项申报 ,增强对课题组 成员的培训,制定研究方案,切实把握研究思路,设计课题研究网页, 确定组员分工,初步开展研究.2、实施阶段：2021.72021.9.主要是根据研究方案逐步实施, 边实施边修整,以集体备课、学术沙龙、教育座谈、组织观摩、专题 讲座、案例反思、成果展示等形式全面开花,在积累实践中不断完善 总结,并能较好地完成课题中期考评,对课题方案进行修改改良.3、总结阶段：2021.102021.12.最后阶段我们将整理所有的 过程资料,进行总结反思,将我们的研究报告、案例集、课例集、小 记者系列校本教材、自编自创报纸、自编自导电视、摄影作品等成果

9、充分呈现给大家,以期能产生较好的影响.七、课题研究的过程：1、明确目标,核心引领整体有序开展如果你在大海里航行,它就是指引航向的灯塔.研究前期,我们 课题组的每个人在准确把握我们的研究目标后, 共同制定了整体的研 究方案,组长分工和自主选择研究内容的根底上以五个小组为核心开 展研究活动,并且制定了各个分组的研究目标和方案,让我们更加明 确了我们在这一课题的研究中该做些什么, 能做些什么,并且可以怎 样去做.实践证实明确的目标、切实可行的方案,让我们少走许多弯 路.而且指导我们行为的同时,在反思中我们也不断地修改并完善了 各自的方案,并制定了各自下一阶段的工作方案.有了目标和方案, 我们就有了奋

10、斗的方向.2、增强学习,实现教师团队的整体优化本课题研究的专业性较强,因此我们首先解决的就是课题组成员 在这方面的素养提升,以课题组长为核心,以大队部为主体,以教导 处为保证中央,全面开展各项活动：组织课题组成员围绕小记者队伍 建设的理论、专业知识等,坚持个人自学与集中交流相结合的方式, 开展各种形式的研究性学习；我们邀请电视新闻记者为教师、学生作 相关理论的、以及专业知识的培训,在不断学习中反思进取,在不断 改良中探索开展,在合作交流中锐意创新,切实提升了课题组成员的 专业水平和研究素养.3、增强治理,保证课题研究的常规化一是明确责任.细致分工,老师们各司其职又相互合作,结合 学校教师课题研

11、究考核条列定期考评.二是标准活动.校园小记者建设的课题内容分五个方面, 既涉及 教师也涉及学生,将语文、美术、英语、音乐、综合实践等学科相互 整合,定期开展活动,实践中提升.如：我们 2021年7月我们组织 小记者们开展了暑假夏令营活动一一带着学生走进了首都北京,清明时节开展了继往开来的革命传统教育活动, 还有系列的走进自然的参 观活动,走向社会献爱心活动,面向未来的科技活动,提升素养的读 书文化节,展示地方特色的块头镇运动会等,小记者们借助采访记录、 摄影展览、摄像存档、编辑新闻等形式借助电台、报纸、黑板报、橱 窗等媒介展示活动的全过程,一次次活动,就成为了师生教学相长时 的一次次提升.三是

12、编写校本教材.根据制定的少先队小记者校本课程设计方 案,我们组织了专门的教材研发小组,由课题组长负责,每本教材有 两位老师主编,协同各组小记者们边实践边编辑,完成了我们学校特 色的校本教材.4、拓展基地,丰富小记者活动的多样化小记者的成长,需要的多种多样的平台,搭建培养小记者的平台 义乌市我们研究的一个主要方面,前一阶段,我们主要为小记者活动, 不断在校外扩大了固定的活动基地,如：天目湖啤酒厂、朝晖纸业、 正昌企业等社区企业；天目湖、南山竹海、高静园等旅游胜地；新四 军江南指挥部,西山烈士陵园等红色革命基地；市科技馆,科技实验 基地等科技部门；市消防大队,杨庄交警大队等平安部门；市电视台、 市

13、报社等新闻专业部门等；在校内,那么以电视、黑板报、手抄报、橱 窗、教室展示角为窗口,以大队部、美术室、春芽演播室、播送站、 春芽编辑室为活动阵地,保证了一系列的活动能有序、高效开展.5、完善评价,实现小记者评价的多元化在各项活动的开展后,各个部门根据学生在活动中的过程表现以 及作品,组织评出假设干奖项,给予物质的奖励,并将优秀作品向全校 师生展示,吸收其作品编入校本课程教案,并且推荐给上级部门,取 得更好的成绩,鼓励其更努力地学习；对于涌现出的优秀学员,给予 其展现自我的时机,成为学校记者站采访的对象,为其举办专门的讲 座,以自己的经验、收获来辅导其他的学员,并授予“优秀小记者 奖章,暑假可以

14、免费参加夏令营或其他活动； 将其档案向上一级部门 提交,给其向更好的方向开展的时机.我们已经初步形成了我们的小 记者章程,小记者入团标准,小记者责任、小记者各部门的活动制度、 评价标准体系等.6、建立课题研究网页,展示小记者研究活动的丰富化学校网站在2021年度被评为二等奖,作为信息中央的网页更是 我们小记者的主阵地,我们拥有两个窗口,一个是学校特色开展,这 里更多地展示了学生们的作品,一个是课题专题网页,这里记录的是 我们课题研究的点点滴滴.八、课题研究的成果：2021年12月我们经理了课题中期评估,在专家领导的指导下, 结合我们的原有的研究,在理论的层面作了调整,邀请专家帮我们课 题望闻问

15、切,提说了许多珍贵的意见,我们在原有的根底上对各项研 究内容进行了拓展和延伸,在反复的实践研究中取得了一定的成果：一、多元融合,学生综合素养不断提升.中小学各学科课程内容全面拓展与更新, 适合中小学生的诸多前 沿知识能够及时地进入课堂,成为学生的精神套餐,课程内容艺术化、 生活化也变成现实.适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课 堂,成为学生的精神套餐.在全媒体时代的今天,史安斌说“其实, 在中小学就可以开设新闻与传播伦理的相关课程, 增强公民的媒介素 养教育.在新闻与传媒的角度,我们对孩子开展小记者专业素养的培训就是培养了孩子们的媒体素养,关注的是他们熟悉、评判、运用 传媒的态度与水平,

16、提升的是他们面对传媒各种信息时的选择水平、 理解水平、质疑水平、评估水平、创造水平、制造水平、思辨性反响 水平等,让学校成为培养社会主义优秀公民的摇篮, 也为培养世界优 秀公民奠定根底.具体表达如下：1、我们的孩子更自信了每当小记者佩戴着小记者胸牌在校内外采访时, 我们看到了小记 者的骄傲和自豪,孩子们说：“当小记者真好！可以拓宽我的视野, 提升我的作文水平,增强我的社交水平,就是受点苦,也是一种历练. 苦与乐交织的小记者生活,让我羽翼渐丰,快快成长.学生参加小 记者社团,就有了更多锻炼的时机,在历练中成长,切实为他们翻开 生命潜能的大门.2、我们的孩子更自主了根底教育课程改革纲要明确指出：要

17、改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械的现状,在培养小记者的活动过程中,我们由 扶到放,每一次活动都尽量让学生“当家作主,设计方案、组织实 施、反思评价,真正促进了他们组织协调、观察分析、反思总结等各 项综合水平的提升,为他们更好地适应这个纷繁复杂的社会作好了充 分的准备.3、我们的孩子更会生活了小记者培养活动是一个窗口,能让学生更清楚地看到丰富多彩的 世界.更真切地感受时代对学生成长的新要求,更真切地体验生活大 千的“酸甜苦辣,从而学会生存,懂得生活.他们与同学们、辅导 员老师、家长、各行各业劳动者交流与沟通,交际水平、观察水平、 社会意识在潜移默化中提升着,提升的,还有他们的生活品质一一“真 善美成为他们的追求.4、我们的孩子更会学习了小记者活动就是一个舞台,尤其是当他们要用文笔表达自己的见 解和思想时,好词好句就多了,童心童言就多了,童年生活就多了色 彩,我们语文教学中的老大难？还一作文教学也就有了出路.至今我 们已经培养了近两百名全国级小记者,开展了近百次采访和社会实践 活动,小记者三次在人民大会堂领奖,近三年来小记者撰写的文章在 各级各类报刊杂志发表的有一百多篇,2021年市抽测我们六年级语 文成绩位居全市第二.二、先进引领,教师素养整体提升教学相长是我们最好的诠释.几年的探索反思,我们教师的角色 真正得到了转变,大家在扎扎