四年级上册语文试题-第六单元主题阅读(含答案)部编版

1、第六单元主题阅读阅读要褰学习用批注的方法阅读,成长故事方法突破提问：回答：1找出文章线索，了解故事情节，学习描写方法2一在不理解的地方作批注，体会人物心情的变化口温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条， 削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大 大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂 上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我 们面前了。我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的 人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷 纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞 到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼 声中，我的心也

2、如同风筝，从喜悦坠入谷底。爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系、重心不花L 我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴,重新放入空中, 风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋 友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！"我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟 奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地 飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑斶。现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝， 承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。1 .【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。做

3、风筝AI 1-1 NI-忆风筝2 .【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态 B. 语言心理神态动作C.动作心理语言神态 D. 神态动作语言心理3 .【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。句子心情孩子们见到我们的见琴足大义漂亮，羡慕极了，纷纷围上来喜悦在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底：风宇平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来口我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞4 .【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案5 .【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏 里。6

4、.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。这一次是一 个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很 认真地捧着让我看。我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火， 开始煮了起来。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜 里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这 半块红薯？”我答应了他。等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一 口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，这些 孩子们吃过以后就都夸奖。

5、仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。（二）童年趣事（节选）春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直 到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪 儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蟹的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实 在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹 弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被装了一下，肿起一个大包，很长时 间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。，你能提出哪些问1 .【学会提问】读了选文（一）的题目“我们一起煮月亮”题?2 .【概括段意】 选文（二）主要写的是 3 .【语言积累】两篇选文都写得很生动，这与作者使用比喻、拟人的修辞手法有关，请在选文（二）中找出一个比喻句或拟人句，并抄写下来。第六单元主题阅读参考答案类文阅读1. 放风筝 修风筝 放风筝2. C3. 沮丧 幸福、自豪快乐4. 示例：从描写爸爸做风筝的句子中你体会到了什么？我体会到做风筝不容易，工序较多，父亲细心，爱儿女。5. 示例：为什么“我”和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪？6. 表达了“我”对父亲