二年级语文下册 11.1《瀑布》（第2课时）课件 北师大版-北师大版小学二年级下册语文课件

1、瀑瀑 布布1 11.1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。有感情地朗读并背诵这首诗歌。（重点）（重点）2.2.在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观壮观 。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？本文描写了一幅

2、怎样的景象？表达了作者什么样的感情？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。2.2.二画：二画：画出描写瀑布的句子画出描写瀑布的句子。3.3.三品：三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？4.4.四思：四思：诗人是按什么顺序描写景物的？诗人是按什么顺序描写景物的？还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。开篇点出了描写的事物开篇点出了描写的事物瀑布。诗人想象力丰富，瀑布。

3、诗人想象力丰富，将瀑布的声音比作将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩浪涌上岸滩”“”“风吹过松林风吹过松林”，形，形象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的特点，给人身临其境之感。特点，给人身临其境之感。比喻比喻“叠叠的浪叠叠的浪”“”“阵阵的风阵阵的风”两个叠音词，体现出了两个叠音词，体现出了瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？飒飒的秋风袅袅的炊烟飒飒的秋风袅袅的炊烟徐徐的清风凉凉的秋雨徐徐的清风凉凉的秋雨相信你还能写出相信你还能写出更多这样的词，更多这样的词，试一试吧！试一试吧！拓展拓展山路

4、忽然一转，山路忽然一转，啊啊！望见了瀑布的全身！望见了瀑布的全身！表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。感叹句感叹句这般景象没法比喻，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。“一道白银一道白银”指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远处看就像一道白银。处看就像一道白银。“衬衬”字用得极妙，突出了瀑布字用得极妙，突出了瀑布在青山映衬下的色彩美。在青山映衬下的色彩美。比喻比喻站在瀑布脚下仰望，站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！好

5、伟大呀，一座珍珠的屏！指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。时时吹来一阵风，时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。把它吹得如烟，如雾，如尘。运用运用比喻比喻和和排比排比，语言形象、生动。有风吹过，语言形象、生动。有风吹过，“珍珠的屏珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。比喻、排比比喻、排比 概

6、念：概念：由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，先写远由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：好处：写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理清楚，写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理清楚，使得读者对所写景物有更加全面的认识。使得读者对所写景物有更加全面的认识。认识由远及近写景物认识由远及近写景物同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u 核心问题：

7、核心问题：这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？的感情？1.1.一读：一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。u 串珠问题：2.2.二画：二画：画出描写瀑布的句子。画出描写瀑布的句子。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。千丈

8、青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如烟，如雾，如尘。烟，如雾，如尘。3.3.三品：三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？“浪涌上岸滩浪涌上岸滩”“”“风吹过松林风吹过松林”写出了瀑布巨写出了瀑布巨大的声势，突出了它的雄伟；大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银一道白银”“”“珍珠珍珠的屏的屏”写出了瀑布的美观。写出了瀑布的美观。4.4.四思：四思：诗人是按什么顺序描写景物的？诗人是按什么顺序描写景物的？诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运用一系列的比喻进行了

9、细致描摹。用一系列的比喻进行了细致描摹。瀑布瀑布声音声音珍珠的屏珍珠的屏如烟，如雾，如尘如烟，如雾，如尘叠叠的浪叠叠的浪 一道白银一道白银正面正面仰望仰望课文结构课文结构阵阵的风阵阵的风远看远看近观近观雄伟、壮观的景雄伟、壮观的景喜爱、赞叹的情喜爱、赞叹的情这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑布雄伟壮观景象的描写，抒发了作者对大自然的喜爱、布雄伟壮观景象的描写，抒发了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。赞叹之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读壶口瀑布壶口瀑布到壶口看瀑布去！到壶口看瀑布去！清晨时还很大的兴趣却渐渐被漫清晨时还很大的兴趣却渐渐被漫长的旅

10、途磨损了，车厢内寂静下来，长的旅途磨损了，车厢内寂静下来，歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。忽然有人从梦中猛地醒过来，惊呼雨声来了。我们也确忽然有人从梦中猛地醒过来，惊呼雨声来了。我们也确实听到隆隆的雷声。可窗外明明是风轻云淡，没有变天哪！司机实听到隆隆的雷声。可窗外明明是风轻云淡，没有变天哪！司机笑着说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃笑着说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃起来，每个人都侧耳倾听。那声音好像火车出站，航班起飞，放起来，每个人都侧耳倾听。那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。大家的心全被强烈地震撼着，内心的激

11、动从眼神里迸射炮开山。大家的心全被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。出来。车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那全部是黄色，散发着

12、泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅我默立在瀑布面前，被这

13、气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河黄河之水天上来之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海的境界，体会了光未然、冼星海黄河大合唱黄河大合唱的的灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选择在这里誓师出征。择在这里誓师出征。“欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构我走到高处，观察壶口的

14、构造。黄河从秦晋峡谷来。宽造。黄河从秦晋峡谷来。宽400400多米，到这里骤然收缩，仅仅有多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差四五十米，断崖落差4040米，河槽真像一把巨壶，将每秒米，河槽真像一把巨壶，将每秒90009000立方立方米的流量收入。就像诗中所说：米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称流远，当地人称“十里龙槽十里龙槽”，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而成。其实它是凭黄河自身

15、的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海奔流到海不复回不复回”的恢弘气概。的恢弘气概。以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流；而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的漫流；而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的

16、落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。动。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、

17、冼星海，今天又青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。灌醉了我，灌醉了我们大家。啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。银河落九天。( (李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布) )泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。( (杨万里杨万里小池小池) )一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易（白居易暮江吟暮江吟）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水

18、平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。( (孟孟浩然浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相) )隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。清溪何处边。( (张旭张旭桃花溪桃花溪) )国学诵读国学诵读【关于水的歇后语关于水的歇后语】春天的雷，涨潮的水春天的雷，涨潮的水留不住。留不住。从石头里挤水从石头里挤水办不到打水办不到打水不关水龙头不关水龙头任其自流任其自流( (放任自流放任自流) )。地下流出来的水地下流出来的水来路不明。来路不明。走进中华传统文化走进中华传统文化读这篇诗歌，既如聆听一曲气势恢宏的交读这篇诗歌，既如聆

19、听一曲气势恢宏的交响乐，又像在欣赏一幅绮丽的山水画，每时每响乐，又像在欣赏一幅绮丽的山水画，每时每刻都给我们以美的享受。刻都给我们以美的享受。点拨：点拨：在理解课文内容的基础上，先熟读，再背诵。在理解课文内容的基础上，先熟读，再背诵。背诵课文。背诵课文。一、将正确的音节与词语用线连起来。一、将正确的音节与词语用线连起来。b yb ysh tnsh tnd wd w沙滩沙滩 大雾比喻大雾比喻chn dichn dichn ychn ypn fnpn fn屏风重叠衬衣屏风重叠衬衣基础与提高基础与提高二、看拼音写汉字。二、看拼音写汉字。 jio zu sng jio zu sng从山从山 爬上这爬上这 长满长满 树树 zhng b zhng b的大山，一道百的大山，一道百 长的瀑长的瀑 飞泻下飞泻下来，来， chn chn溅落的水如烟，如雾，如溅落的水如烟，如雾，如 。 尘尘脚脚座座松松丈丈布布三、我会填。三、我会填。( () )的浪的浪 ( () )的青山的青山( () )的松林的松林 ( () )的风的风( () )的山路的山路 ( () )的屏风的屏风高雅高雅汹涌汹涌高高高高茂密茂密凉爽凉爽曲折曲折四、我会加标点符号。四、我会加标点符号。1 1好伟大呀好伟大呀 一座珍珠的屏一座珍珠