儿童语言教育

1、儿童语言教育【0553】1、 论述幼儿口语学习及其教育的主要特点(30分)答：(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上， 并被不断 地加以模仿和练习。 其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出 来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿 童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语 言模型也会受到儿童自身特

2、点的影响。这就是儿童对语言环境 的反作用力。(2)语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个 性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语 调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。(3)语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合

3、在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认 识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。(4)语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。2、 试述学前儿童语言教育的意义(35分)答：学前期是语言发展的重要时期.人们往往认为孩子到一定的年龄会说话.以为说话能力是天生的.其实婴 幼儿语言的发生和发展，必须具备幼儿自身的物质基础和所处社会的客观需要.然而学前期是人都的一生中掌握语言的最迅速的时期，也是最关键的时期，这个时期是幼儿口

4、语发展的最佳时期 .这一时期，幼儿语言的模 仿能力最强，词汇量的扩大最快，口语理解能力和表达能力的发展也很迅速.这一时期如果能得到良好的语言教育和训练，不但幼儿学前就能自如的运用口语表达自己的见闻、意愿、情感等，而且也为终生学习打下良好的基础.3、 论述在幼儿园教育体系中，“幼儿有效的语言学习”其基本衡量标准有哪些(35分)答：小班1、倾听部分(1)乐意听听老师和同伴讲话。(2)能听懂普通话。(3)听别人说话时能保持安静，不打断别人的说话。2、表述部分(1)愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。(2)知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。(3)会用简单的语言回答问题，表达自己

5、的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片 内容和自己感兴趣的事。3、欣赏文学作品部分(1)愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。(2)能独立地念儿歌，讲述简短的句子。(3)能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。4、早期阅读部分(1)知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。(2)知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。3）喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。4）学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化。中班1 、倾听部分（ 1）能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。（ 2）能区分普通话和方言的发音。（ 3）能理解多重指令。2、表述部分（ 1 ） 积极学说普通话，发

6、音清楚，积极有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别人的谈话。（ 2）说话声音的音量和语速适当。（ 3）能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。（ 4）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。3、欣赏文学作品部分（ 1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。（ 2）在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。（ 3）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。（ 4） 能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等。4 、早期阅读部分（ 1）知道口头语言和文字的对应转换关系。（ 2）能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书

7、面语言。（ 3）能独立阅读图书，理解画面内容。（4）对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。大班1 、倾听部分（ 1 ）无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的京族。（ 2）能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。（ 3）能理解并执行复杂的多重指令。2、表述部分(1)坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交4 流方式与人交谈。(2)在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。(3)能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。(4)能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表 不同的意见。3、欣赏文学作品部分(1)理解幼儿文学作品的不同体裁及构

8、成因素。(2)在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。(3)有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创编故事、诗歌 和散文的完整内容或部分内容。4、早期阅读部分(1)理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。(2)会保护和修补图书；会用绘画自制图书(可以让幼儿绘制画面， 幼儿口述画面内容， 教师或成人代笔记录画面的文字说明)。(3)对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。(4)初步认识汉字的间架结构和书写风格，会正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。四、试述幼儿园教育指导纲要中关于幼儿语言教育目标的核心要素(35分)答：1 .乐意与人交谈，讲话礼貌；2 .注意倾听对