语文《阿德的梦》教学设计

1、语文阿德的梦教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的语文阿德的梦教学设计，希望对大家有所帮助。语文阿德的梦教学设计1学习目标：1、会认12个字。2、默读课文，知道课文大意。3、有科学幻想意识。学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。课前准备：1、字词卡片2、课件（课文插图）、录音机、磁带。3、彩笔、白报纸。第一课时一、情景导入，揭示课题。1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）2、创设情境

2、，揭示课题（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境。要求：（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。（2）第二遍默读，速度要加快。思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？（3）小组交流读文体会。三、看图读文，感悟“梦”的奇。1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）3、同桌交流读书体会。四、课文排序，积累词语。1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2

3、、小组交流识字经验，发现识字方法。3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。4、小组汇报识字方法。五、朗读全文，整体感知。语文阿德的梦教学设计2【课前透视】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引

4、导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【教学目标】、会认个生字。、学习默读课文，知道课文的大意。、培养学生科学幻想意识。【教学重点】训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。【信息资料】生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。【教学时数】一课时【教学流程】切入举偶、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营

5、造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）一、识字、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认

6、记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）二、默读、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加

7、快。、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）三、朗读让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。四、拓展、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中

8、未来世界的样子画出来。、课外阅读科学幻想故事。（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）语文阿德的梦教学设计3一、教学目标1、知识与能力：阅读课文，知道课文的大意。2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。二、教学重点和难点1、教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。2、教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。三、教学准备：课件。四、教学过程依据新课程在“增进

9、教学效果策略”在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到 “读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：第二课时（一）谈话引入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2、小结：噢，同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？想。好，我们就来学习这篇课文阿德的梦。3、板书课题，齐读课题。【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。】（二）学习课文，理解内容1朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？（第8自然段

10、。阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。）2阿德都梦到了什么呢？我们一起到文中去看一看。（阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球，与外婆聊聊天。梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了。）3、阿德的梦真是太吸引人了。（1）课件。问：阿德的表情怎样？（高兴）他为什么那么高兴？读第1自然段。（因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。）（2）读第2自然段，课件，离飞船起飞的时间还有半个小时，阿德做了些什么呢？（阿德拨通了可视电话，跟月球上的外婆聊聊天。）（3）课件，外婆出现在电

11、话的屏幕上了吗？他们都说了些什么？快读第3自然段。（全班分两组用角色读读他们的对话。）（4）课件，他们还说什么了？读读课文第4、5自然段，（阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车，市场上是否有卖。）（5）课件，当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢？读第6自然段。（阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。预订这辆太阳能汽车，并约定下午两点来取。）（6）读第7自然段，课件，半个小时过去了，飞船起飞了。阿德发生了什么事？（由于安全带还没系好，阿德从椅子上滑了下来。）4、就这样，阿德的梦醒了。虽然是一场梦，但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。5、阿德的梦真是太有趣了！读了课文，你有什么想法？（自己也想做个阿德的梦，到月球上去走一走，看一看。）【设计意图：本文为略读课文，教学重点在指导学生阅读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。同时，对学生进行环境教育和安全教育。】（三）拓展延伸，升华情感1阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？2出示课件：太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。3看完后，你想说些什么