欣赏是一种善良》专题阅读(附答案)

1、欣赏是一种善良专题阅读( 附答案 )篇一：六年级语文阅读理解专项练习欣赏是一种善良六年级语文阅读理解专项练习及答案1852 年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为的小说所吸引。作者()是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿： “你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说： “这位青年人( )能继续写下去，他的前途( )一定不可限量!”作者

2、收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹： “像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有

3、成就的吧 !”林清玄不曾想到，他 20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今， 当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说： “林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢”从此，他脱胎换骨，重新做人。培根说： “欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。 ”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。1 . 在文中括号里填上恰当的关联词语。（2 分 ）2 .“信”在字典里的解释有：诚实，不欺骗；信任，不怀疑；消息；书信；随便

4、下列词语或短语中的“信”应选哪个解释请把最恰当解释的序号填入括号内。（3 分 ）姑母写信（ ） 信笔涂鸦 （ ）找回了自信（ ）3 .用“”画出短文中的过渡句。 （2分 ）4 .文中提到的四位名人，他们分别是、。你最欣赏他们中的哪一位并说说你欣赏的理由5 （ 8分 ）5.这篇短文通过和这两件事，告诉我们欣赏是。在生活中要。（4分 ）参考答案：1 一个 1 分，共 2 分：虽然但是；如果就2 每个 1 分3社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。（ 2 分）4屠格涅夫列夫· 托尔斯泰林清玄 培根（每个1 分） ；理由言之有理即可（4 分）5屠格涅夫欣

5、赏列夫·托尔斯泰；林清玄欣赏小偷；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；多一些欣赏。（每空1 分）他就是列夫托尔斯泰。篇二：教案设计教案设计幸福里实验小学薛苏海教材简析：这篇文章主要讲了两个故事。第一件事是屠格涅夫对这本小说很感兴趣，千方百计的去找作者列夫托尔斯泰， 让作者得到了自信，使他成为了世界上伟大的思想家和艺术家；第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败，被抓了，林清玄无心写了一句话： “心思这么细密、手法这么灵巧，风格这样独特的小偷，做 任何一行都应该会有成就。非，脱胎换骨，重新做人。从而用故事告诉我们：欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解,一种信赖与祝福,我们在

6、生活中要时刻存在欣赏。设计理念：1. 语文阅读教学应注重学生个性化的阅读和理解，应以学生的自读自悟、 自主探究为基础，在教学中充分调动学生的学习兴趣和探索精神， 所以在设计本课教学时，本着以学生个性化阅读为主的理念，引导学生都中悟理，读中悟情。2. 在教学中教师是组织者，是引导者。在课堂上应在学生和文本之间，学生和老师之间，学生和学生之间架设起交流情感的桥梁，尊重学生独特感受，注重学生情感体验，为探索交流搭建一个平台，为教学营造一种积极、民主、活跃的氛围。教学目标：1. 认识 9 个生字，并能正确、美观的书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、 6 自然段的内容。3. 初步

7、了解议论文的写作特点，掌握议论文的写作几点要素。4. 理解“欣赏是一种善良”的内涵，体会并懂得欣赏可以改变人生，能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。教学重点：1 . 认识并能正确、美观书写生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、6 自然段的内容。教学难点：1 . 初步了解说明文的写作特点，掌握说明文的写作几点要素。2 .理解“欣赏是一种善良”的内涵，体会并懂得欣赏可以改变人生，能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。教学准备：相关课件教学过程：一、创设情境，谈话导入。1 . 同学们请看老师出示的这篇作文，（多媒体出示一篇二年级学生比较好的的习作。）读一读

8、，看看小作者写的怎么样（学生各抒己见，谈论自己对写作的看法，其中有批评的，也有赞赏的。 ）2 .等大家讨论后，老师问： “如果这是二年级小朋友的作品，你们又认为怎么样”（学生都感到二年级就能写出这样的作文，真的很棒。 ）老师趁机说： “对啊，我们要学会欣赏他人，今天，我们就学习一片与欣赏有关的文章。”（揭题： ，学生齐读课题。 ）二、初读课文，了解大意。1 . 同学们，读了课题你们有什么疑问吗（学生提出自己的疑惑，老师有选择的写到黑板上。）欣赏有什么样的作用欣赏很重要吗为什么说欣赏是一种善良2 .大家一定迫不及待地想读读课文了吧了解课文内容吧那下面就请同学们自己读课文。出示初读要求：注意读准字

9、音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，再多读几遍。用自己喜欢的方式读课文。（老师巡视指导。）3 .检查自读情况：出示生词，指名认读。分节朗读课文，对于个别不认识词语，或者读破的句子老师及时给予指导。指名说一说课文中小故事的内容。三、精读课文，感悟品味。（一）学习课文第14自然段第一个小故事中主人公是谁（学生回答：屠格涅夫和列夫托尔斯泰，教师介绍这两位伟大的文学家。）他们之间到底发生了什么样的事请大家自读课文1 4 自然段。1. 学生自读。2 .读完后，学生同桌交流，把故事讲给对方听。3 .提问：没有屠格涅夫的慧眼欣赏，列夫托尔斯泰能成为伟大的作家吗（不能）学生回答后，老师接着往下追问：你

10、们怎么知道的 （课文第3 自然段中说：列夫托尔斯泰本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏， 竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找回了自信和人生的价值。 ）4 .你们能从课文中读出自己的感受，你们真会读书，真的是用心读书的，真的了不起。看来列夫托尔斯泰多亏格涅夫的欣赏，才使他获得写作的动力，才能获得成功。所以说学会欣赏应该是一种 做人的美德。出示：社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因

11、此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 （课文第4 自然段，学生齐读。）5 .从这一段话中你读懂了什么（学生谈一谈自己的阅读体会。）（二）学习课文56 自然段。那么第二个小故事又讲了什么呢你们又能从中读懂什么呢（自读课文5、 6 自然段。 ）1 . 学生自读。2 .分组讨论：你从中读懂什么把你的体会与大家一起分享。（学生讨论，教师巡视，及时指导。）3 .全班交流，师生共同小结：欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。4 .出示课文第6自然段，品读感悟。与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说： “欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。我们在生活中多一

12、些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。（三）分析议论文的写作特点。今天， 我们学习的这篇课文，和我们平常学习的记叙文有什么不同（讨论交流，叙说观点。）在学生交流，叙说的基础上老师加以总结。四、小结课文，拓展升华。同学们，通过学习你们解决了前面提出的问题了吗（学生答：解决了。 ）你们明白了什么样的道理了（学生答：学会用欣赏的目光看待他人是一种美德。） 那么我们在生活中应该怎么样与他人相处了（学生发表自己的观点，教师围绕学生的回答加以肯定。）五、指导书写，规范美观1 . 重点指导学生书写“赖”字，注意赖的左边的写法，不要写错了，同时注意整个字的结构。2 .学生书写生字，

13、老师行间指导。3 .及时讲评。篇三：读后感读后感不是一本书，而是我们考试时的一篇文章。这篇文章主要讲了两个故事。 第一件事是屠格涅夫对这本小说很感兴趣，千方百计的去找写作者，找了许久，只找到了作者的姑母，后来姑母写信给侄儿，告诉他有人鼓励了他写的作文，让作者得到了自信，点燃了作者心中的火焰， 让他成为了世界上的思想家和艺术家；第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败，被抓了，林清玄无心写了一句话： “心思这么细密、手法这么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都应该会有成就。这句话让小偷看见生命的希望，他从此痛改前非，现在这位小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了。通过这篇文章，我想起我在生活中也被人欣赏过。以前我不爱写作文，谈到写作文我就头痛，但我写出的作文常常受到老师的鼓励，老师总是说我一次比一次写得好了，这让我信心倍增，也更加努力地写好作文。其实在社会生活中，每