教学设计范文：《马》教案

1、教学设计范文：马教案教学目标1、 培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。2、 激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。3、 体会对比描写的作用。教学重点1、 反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。2、 赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。课时安排 ：两课时课前准备学生：准备预习本，采用预习发现问题的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考。教师：在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。教学设计导入法语中有文如其人或文即其人的说法，它是从布封的名言风格是属于个人的引申而来的，今天我们要学习的

2、法国博物学家布封的马，就体现了文如其人的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。朗读1、 自读两人或四人一组，互相读、听找感觉。教师巡视，发现问题进行指导。小结学生谈读的'感受。教师总结朗读全过程。积累、仿写、感悟背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。记住你最喜欢的一段，说说理由。整体感知1、 全班分成六到八个组，交流预习时各自的整体感知，选择一名记录人，收集记录大家的发言情况，推荐一名代言人，总结本组研讨情况。2、 教师结合学生回答，在评价中小结，重点以学生的概括为结论，肯定学生的合作研究精神，重在形成结论的过程，不必过分强调结果。3、 出示投影

3、或小黑板，展示教参及专家们的整体把握分析，供学生参考，重点挖掘学生与众不同的思考和专家们不约而同的想法，使学生体验到三个臭皮匠，赛过诸葛亮的道理，鼓励学生长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝的追求精神。4、 学生根据上述三方面，用自己的话整理笔记。教师巡视指导，小组交流笔记。投影或小黑板上供参考的内容：一. 文体：既是科学小品，又是优美散文二. 内容：用文学笔调，描绘两种生存状态下的不同形象。赞美自由之马，同情被奴役的马。三. 艺术风格：人性化描写。小结提示：结构划分时，学生倾向于分三部分，第一部分(1-2)人类驯养的马的品质，第二部分(3-4)天然野生的马的品德，第三部分(5)通过对比介绍马的外

4、貌特征。这种划分言之成理，不要否定。局部探究：重情感、态度价值观、知识与能力1、 展示学生提出的所有问题，肯定学生的预习劳动，鼓励学生的探索精神。表扬优秀，鞭策落后。通过学习小组解决一般问题。2、 出示最集中的能体现马文重点难点的问题，问题和学生的名字一起展示在黑板上，供师生交流。A 学生甲：给马戴项链是不是侮辱?(疑难词句)B 学生乙：为什么用七种动物的丑来比马的美?它们真的丑吗?(写作方法)C 学生丙：人工与天然哪个更美?(现实困惑)D 养马人给马戴项链时，心里是什么感情?(不同见解)E 你也不喜欢七种动物吗?F 怎样解释现实化妆现象?(求异思维)3、师生围绕上述问题自主、合作、探究。5、 小结学习情况，启发学生横看成岭侧成峰，远近高低各不同;参与过程比结论更重要;智力是多元的，体验是独特的;探究是多彩的。布置作业围绕学生乙的问题：为什么用七种动物的