复习细胞的生命历程教学设计

1、复习“细胞的生命历程”教学设计古田六中 程柳彬一、设计思路本节的设计内容紧扣高考考纲的要求， 习题也经过精挑细选的， 不出现偏题与超难题。因为这是高三第二轮复习， 所以基础知识点可以简单略过，关键是补差补漏， 知识点和所选习题在难度上可适当加深。 基于以上考虑， 本节在设计主要采用比较的教学方法，并加以精选习题练习来达成目标。二、教学分析. 教材分析本单元包括必修第六章细胞的生命历程 细胞的增殖、 细胞的分化、 细胞的衰老和凋亡、 细胞的癌变以及必修第二章第一节减数分裂和受精作用两部分。 本单元包括必修第六章细胞的生命历程 细胞的增殖、 细胞的分化、 细胞的衰老和凋亡、 细胞的癌变以及必修第二

2、章第一节减数分裂和受精作用两部分。. 学情分析经过第一轮的复习， 学生的基础知识已相对较牢固， 在此基础上适当增加难度，学生就容易接受。. 教学条件分析本校具备多媒体教学条件，学生有第二轮复习资料。教学PPT与复习材料 结合可很好地达到二轮复习的目标。. 教学重点与难点分析教学重点： 有丝分裂和减数分裂过程的特点及染色体、 染色单体、 的数量变化和图像 识别。 动植物有丝分裂的不同，精子和卵细胞形成的区别。教学难点：出现染色体异常的细胞的原因分析三、教学目标学生能很好地掌握有丝分裂与减数分裂的区别， 能解相关的高考题型及相应题型的延伸及变形。四、教学策略与手段本节以细胞的生命历程创设学习情境，

3、并以此为线索总结有丝分裂减数分裂的知识。以细胞分裂中染色体数目、形态及排列为中心，比较复习各个时期的变化特点及图像识别。采用图解法复习细胞周期图解和各时期细胞分裂图像。 采用比较法 列表比较精子和卵细胞的异同，动植物有丝分裂的区别。以上内容采用PPT呈现。五、教学过程教学环节与 内容教师的组织和引导学生活动教学意图创设情境生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后 死亡的生命历程。活细胞也一样。我今天所说的内容是 专题 细胞的生命历程学生注意力集中，搜索记忆。引起学 生的注 意，引发 学生的 回忆。复习基础知 识学生填表：蛙通过填 表，复习 旧知识， 构建知 识网络。初 次利 曾 昭iv

4、udL <f dd m 里 BlAil _ 51 .型一色 . IRsfV2* TTY匚色林，耕傕埠山现'BjdJttt 分罪有*t和 喟 印就收2_跑1制 肮国次%F4U方-汇r _ul4重 日剧航 rLa - -的红细胞复制染色体的着丝 点排列在赤道板 上染色体消失 略着丝点分裂受精作用筲口姐 鱼染色悻出现+的典回t期 昭 J簟 典却爆廓胃绵3 &-I若附点分利近期国卫外或提出问题1 .参与动植物细胞分裂的细胞器完全相同吗？2 .有丝分裂和减数分裂过程中哪些类型的细胞细胞质分裂不均匀？学生答：相同的 细胞器是核糖 体、线粒体，不 同的是植物细胞 还有图尔基体, 动物细

5、胞还启邛 心体，低等植物 细胞还有中心 体、图尔基体。初级卵母细胞，通过比较认识它们的/、同精选资料，欢迎下载次级卵母细胞。【链接提升】.细胞增殖过程中的染色体行为特征.含量、染 色体数目变 化的曲线判 断多媒体展示：.细胞增殖过程中的染色体行为特征（）有丝分裂过程中的染色体行为变化：间期 前期 中期后期 末期行为特点：复制4战乱分布用在赤道一妻詈点一未合笊 板上分钟成多媒体展示：（）减数分裂过程中染色体特有的行为联会形成四分体：发生在减数第一次分裂前期。同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合：发生在减数第一次分裂后期。同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换：发生在减数第一次分裂前期。多媒体展

6、示4N2NDNA染色体精（卵）原细胞受精卵着勃裂减数分裂受塘青道分裂时期精用）判断含量、染色体数目变化曲线的依据?）判断曲线中的有丝分裂、 减数分裂和受精作用的依据?说出有丝分裂过 程中染色体行为 特征。说出减数分裂过 程染色体特有的 行为。学生回答）含量 是逐渐增加的， 有一个复制过 程，而染色体数 量不是逐渐增加 的）有丝分裂： 起点和终点的染 色体数目和含量 是相同的；课件图 示染色 体行为 变化特 征，形 象、生 动，学生 记忆深 刻。减数分裂：变 点染色体和含售 是起点的T； 受精作用：名 点染色体和含售 是起点的二倍。.细胞小同 时期图像的 识别如何识别？多媒体展示细胞不向时期的分

7、裂图像(略)()根据染色体形 态和行为判断()依据细胞质分配方式的判断(针对减数分裂)了解学 生对知 识的理 解情 况，及 时调整 教学， 为继续 学习奠 定基 础。.有丝分裂、 减数分裂与 遗传和变异 的关系()与两大遗传定律的关系？()与三大可遗传变异的关系？()与网大遗传7E 律的关系：基因 的分离定律与自 由组合定律都发 生于减数第一次 分裂后期。()与三大可遗传 变异的关系： 基因突变：发 生在复制时期， 即细胞分裂的间 期。基因重组：.减数k次分 裂的四分体时 期，同源染色体 的非姐妹染色单 体间发生交叉互将知识 拓展、 延伸。换；.减数A次分 裂后期，同源染 色体分离的同 时，非

8、同源染色 体自由组合。考点二 细 胞分裂异常例：基因型为的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正通过练原因分析常分离，而产一个不含性染色的型配子。等位基因、位于号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）号染色体一定在减数第二次分裂时未分离号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体T在减数A次分裂时未分离. .学生思考，作答【答案】习，检测学生掌 握情况。拓展多媒体展示：若小鼠产生了一个的精细胞，与该细胞同时产生的另三个精细胞是？若小鼠产生了一个的精细胞，与该细胞同时产生的另三个精细胞为？学生思考作答： 为、。、。让学生进一步巩固知 识。【链接提 升

9、】细胞分裂过 程中形成异 常细胞的三 种原因多媒体展示：细胞分裂过程中形成异常细胞的三种原因.纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体 的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍 体细胞。.同源染色体不分离：在减数A次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的 次级精（卵）母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。学生思考，记录。知识拓 展、延 伸。o.姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产 生的配子异常。反馈与评价学生学习情况。学生记录网拓展了矫正推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：址。教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。【板书设计】专

10、题三 细胞的生命历程第讲细胞的增殖和受精作用一、基础知识回顾：.细胞增殖过程中的染色体行为特征.含量、染色体数目变化的曲线判断.细胞不同时期图像的识别.有丝分裂、减数分裂与遗传和变异的关系二细胞分裂异常原因分析细胞分裂过程中形成异常细胞的三种原因1.纺锤体形成受阻.同源染色体不分离.姐妹染色单体不分离【作业设计】、课堂练习：一个基因型为的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个的精细胞，则另外三个精细胞的基因型分别是、【解析】 由一个精细胞的基因型为可知，精原细胞减数第一次分裂后期一对常染色体未正常分离， 导致携带等位基因与的染色体与进入同一个次级精母细胞中， 而另一个次级精母细胞中只含有染色体， 次级精母细胞在减数第二次分裂后期携带的染色体在着丝点分裂后进入同一个精细胞中 , 所以另外三个精细胞的基因型分别是、 、 ，项正确。课后练习：完成二轮复习题纲相应练习。六、教学反思本节课教师要注重课程资源的选择、 整合和优化。 既要让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性， 又要克服多