2021中考语文第一部分语文知识及其运用专题五句子的选用和仿用句式变换(含修辞)课件

1、江西专版2021中考语文第一部分语文知识及其运用专题五句子的选用和仿用句式变换(含修辞)课件2021102721412021/12/25第一部分 语文知识及其运用 专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)中考真题展示中考真题展示1(2020江西江西)给空缺处选填语句给空缺处选填语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( )青草学校文学社社长王同学接到学校通知：青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午定于本周五下午2 2点在学术报告厅举办点在学术报告厅举办诗歌朗诵会诗歌朗诵会，请你代表文学社邀请市，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的沁园电台的金明老师来校

2、指导，并请他示范朗诵毛泽东的沁园春春雪。雪。”王同学转述：王同学转述：_a“金老师您好！我校将于本周五下午金老师您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办点在学术报告厅举办诗歌朗诵会诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来指导我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范并请您示范朗诵毛泽东的沁园春朗诵毛泽东的沁园春雪雪，万望勿辞！万望勿辞！”db“金老师金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午周五下午2点举办点举办诗歌朗诵会诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来我代表学校文学社邀请您前来指导指导，并请您示范朗诵毛泽东的沁园春并请您示范朗诵毛

3、泽东的沁园春雪。雪。”c“金老师金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午周五下午2点在学术报告厅举办点在学术报告厅举办诗歌朗诵会诗歌朗诵会，我代表学校文学我代表学校文学社邀请您前来指导社邀请您前来指导，您可不能不来啊！您可不能不来啊！”d“金老师金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午周五下午2点在学术报告厅举办点在学术报告厅举办诗歌朗诵会诗歌朗诵会，我代表学校文学我代表学校文学社邀请您前来指导社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的沁园春并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。雪。”【解析

4、】本题考查语言的得体。本题是对知名人士发出邀请【解析】本题考查语言的得体。本题是对知名人士发出邀请，除了要说明活动的举办方、时间、地点、主题外除了要说明活动的举办方、时间、地点、主题外，重点就在如重点就在如何向被邀请方发出得体、诚挚的邀请：要用敬称何向被邀请方发出得体、诚挚的邀请：要用敬称，说明举办方说明举办方的具体要求的具体要求，在邀请中用上在邀请中用上“敬请指导敬请指导”“欢迎光临欢迎光临”等表明诚意。等表明诚意。选项选项a没有举办方没有举办方，选项选项b缺少活动地点缺少活动地点，选项选项c没有说明期待没有说明期待被邀请方做的事情被邀请方做的事情，可能使被邀请方现场陷入尴尬局面可能使被邀请

5、方现场陷入尴尬局面，故选故选d。2(2019江西江西)给空缺处选填语句给空缺处选填语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( )获悉王同学入围获悉王同学入围“诗词大会诗词大会”决赛，校长发去信息：决赛，校长发去信息：“我谨代我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：王同学回复：_a“谢谢校长、老师和同学们！谢谢校长、老师和同学们！士别三日士别三日，即更刮目相待即更刮目相待，我定加倍努力我定加倍努力，不负众望。不负众望。”b“谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望不负众望，力争

6、力争更上一层楼更上一层楼。”bc“谢谢校长及全体师生！我定加倍努力谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望不负众望，相信相信长风破浪会有时长风破浪会有时。”d“谢谢校长及全体师生！谢谢校长及全体师生！九万里风鹏正举九万里风鹏正举，我定加倍努力我定加倍努力，不负众望。不负众望。”【解析】首先【解析】首先，在称呼上在称呼上，校长代表学校及全体师生祝贺王同校长代表学校及全体师生祝贺王同学学，王同学使用王同学使用“全体师生全体师生”的称呼回复信息的称呼回复信息，语气生硬、不礼貌语气生硬、不礼貌，排除排除c、d选项；另外选项；另外，王同学入围王同学入围“诗词大会诗词大会”，已经有了一已经有了一个不错的

7、成绩个不错的成绩，且王校长的信息中提到且王校长的信息中提到“继续努力继续努力，再创佳绩再创佳绩”，因此使用因此使用“更上一层楼更上一层楼”这句诗回复更为合适。这句诗回复更为合适。3(2018江西江西)给空缺处选填语句给空缺处选填语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( )元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。样的梯田。_春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生

8、长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画画a然而然而，哈尼梯田的模样哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。却受到季节因素的影响。b不过不过，哈尼梯田是什么样子哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到更取决于你在什么季节看到它。它。c是啊是啊，“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同”！d这样这样，无论什么季节看哈尼梯田无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。它都是一幅完美的图画。b【解析】可以依据句子的内在关系分析作答【解析】可以依据句子的内在关系分析作答，本题填入的句子本题填入的句子是为了自然引出下面对梯田在不同季节的

9、美好景色的描写。结是为了自然引出下面对梯田在不同季节的美好景色的描写。结合文段的语言特点合文段的语言特点，排除排除a项。项。c项引用诗句项引用诗句，着重于着重于“不同角不同角度度”，而非而非“不同季节不同季节”，排除排除c项。项。d项用于总结更合适项用于总结更合适，用于引用于引出下文时效果不好出下文时效果不好，排除排除d项。项。b项放在语段中起过渡作用项放在语段中起过渡作用，引引起下文起下文，衔接最恰当衔接最恰当，故选故选b项。项。4(2013江西江西)依照下列画线句依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的给空缺处选填语句最恰当的一项是一项是( )困境无可避免。困境无可避免。困境就像人生路上要

10、穿过的原始森林，它常常困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途；让你迷失方向，步入歧途；_走出困境，要有冷静走出困境，要有冷静从容的气度，从容的气度，_a困境就像人生路上要翻越的大雪山困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中它常常让你深陷其中，半途而废要有自我审视的智慧半途而废要有自我审视的智慧b困境就像人生路上要经历的沼泽地困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中它常常让你深陷其中，不能自拔要有机智应对的智慧不能自拔要有机智应对的智慧bc困境就像人生路上要经历的沼泽地困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫它常常让你饥寒交迫，半途而废要有机

11、智应对的智慧半途而废要有机智应对的智慧d困境就像人生路上要翻越的大雪山困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫它常常让你饥寒交迫，不能自拔要有自我审视的风范不能自拔要有自我审视的风范【解析】四个选项的句子在【解析】四个选项的句子在“形形”的角度都符合要求的角度都符合要求，这时这时，我们我们就要进一步从就要进一步从“神神”的角度进行细察。如果困境的角度进行细察。如果困境“就像人生路上要翻就像人生路上要翻越的大雪山越的大雪山”的话的话，它可以让你它可以让你“饥寒交迫饥寒交迫”而而“半途而废半途而废”，但不具但不具有让你有让你“深陷其中深陷其中”的可能的可能，因为只有因为只有“沼泽地沼泽地

12、”才有才有“深陷其中深陷其中”而而“不不能自拔能自拔”的特性的特性，这样一思考这样一思考，答案就只有答案就只有b项符合要求。再用后一项符合要求。再用后一项做检验项做检验，当我们当我们“深陷深陷”“沼泽地沼泽地”而而“不能自拔不能自拔”时时，确实需要确实需要“机智机智应对的智慧应对的智慧”。故正确答案是。故正确答案是b项。项。5(2016江西江西)下列句子变换后意思发生变化的一项是下列句子变换后意思发生变化的一项是( )a原句：原句：如果宇宙没有生命如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之怎么会从中开出灿烂的生命之花？花？改句：改句：如果宇宙没有生命如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命

13、之花。就不会从中开出灿烂的生命之花。b原句：原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。的爱。改句：改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。爱。dc原句：原句：多少年过去了多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。瘠薄而细密。改句：改句：多少年过去了多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠瘠薄而细密。薄而细密。d原句：原句：传统教育的目的并不是寻求新知识传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适

14、应一个而是适应一个固定的社会制度。固定的社会制度。改句：改句：传统教育的目的不是寻求新知识传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的就是适应一个固定的社会制度。社会制度。【解析】我们可以采用逐项检查的办法解答这道题目。【解析】我们可以采用逐项检查的办法解答这道题目。a项是项是反问句和陈述句之间的转换反问句和陈述句之间的转换，意思没有发生变化。意思没有发生变化。b项是肯定句项是肯定句与双重否定句之间的变换与双重否定句之间的变换，原句原句“每一封都每一封都”是肯定是肯定，改句改句“没有没有一封不一封不”是双重否定是双重否定，表示肯定表示肯定，意思相同。意思相同。c项是项是“把把”字句和字句和

15、“被被”字句之间的转换字句之间的转换，意思没有发生变化。意思没有发生变化。d项原句使用了项原句使用了“不不是是而是而是”这一表示转折关系的关联词这一表示转折关系的关联词，而改句则使用了而改句则使用了“不是不是就是就是”这一表示选择关系的关联词这一表示选择关系的关联词，所以意思发所以意思发生了变化。故正确答案是生了变化。故正确答案是d项。项。6(2017江西江西)下列句子没有使用修辞手法的一项是下列句子没有使用修辞手法的一项是( )a性情开朗活泼性情开朗活泼，劳动手脚勤快劳动手脚勤快，这种年轻女人在昆明附近这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。村子中多的是。b“清国留学生清国留学生”头顶上盘着大辫

16、子头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高顶得学生制帽的顶上高高耸起高耸起，形成一座富士山。形成一座富士山。c他总结失败的教训他总结失败的教训，把失败接起来把失败接起来，焊上去焊上去，作为登山用作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。的尼龙绳子和金属梯子。d老信客在黑暗中睁着眼老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只一条条船只，一个个面影。一个个面影。【解析】【解析】b项暗喻；项暗喻；c项比拟项比拟(拟物拟物)；d项排比。项排比。a考查形式：江西近考查形式：江西近10年均以选择题形式考查年均以选择题形式考查，分值为分值为2分。分。考查内容：考查内容：2020

17、、2019、2018、2014、2012年考查句子的选用年考查句子的选用，2017年考查修辞年考查修辞，2016、2015、2011年考查句式变换年考查句式变换，2013年考年考查句子的仿用。查句子的仿用。考点方法指导考点方法指导考点一句子的选用考点一句子的选用1审清题目要求。审清题目要求。读懂上下文读懂上下文，从整体上把握整个语段所表从整体上把握整个语段所表达的中心。达的中心。2比较各选项的异同。比较各选项的异同。注意选项中答案的陈述对象是否与整注意选项中答案的陈述对象是否与整个语段的陈述对象一致个语段的陈述对象一致，表达的感情与使用的语气、句式是否表达的感情与使用的语气、句式是否协调一致协

18、调一致，语意重点是否符合语境的需要语意重点是否符合语境的需要，句子与句子之间前句子与句子之间前后的关系是否符合逻辑。在此基础上后的关系是否符合逻辑。在此基础上，我们不难筛选出正确答我们不难筛选出正确答案。案。3把选中的答案放入语段中试读把选中的答案放入语段中试读，检验效果。检验效果。一、一、1.给空缺处选填语句给空缺处选填语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( )生命是一条湍急的河流，在短暂的流逝中我们曾遇到过大坝，生命是一条湍急的河流，在短暂的流逝中我们曾遇到过大坝，遇到过泥沙，亦或是暴风骤雨，这些困难与障碍、磨砺与痛楚，遇到过泥沙，亦或是暴风骤雨，这些困难与障碍、磨砺与痛楚，_。可是，当我们

19、勇敢地面对时就会发现，那些曾。可是，当我们勇敢地面对时就会发现，那些曾经的磨难会让我们生命的长河流得更宽、更远，更加清澈无比。经的磨难会让我们生命的长河流得更宽、更远，更加清澈无比。a或许会成为我们前进的动力或许会成为我们前进的动力b或许会成为我们心中的暗礁或许会成为我们心中的暗礁c或许会成为我们路上的阻碍或许会成为我们路上的阻碍d或许会成为我们身体的牢笼或许会成为我们身体的牢笼b2给空缺处选填语句给空缺处选填语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( )有心无难事，有诚路定通。正确的心态能让你的人生更坦然舒有心无难事，有诚路定通。正确的心态能让你的人生更坦然舒心，当然，心，当然，_，只要你愿意，你

20、就可以给自己一个，只要你愿意，你就可以给自己一个正确的心态。正确的心态。a错误的心态也能让你的人生举步维艰错误的心态也能让你的人生举步维艰b正确的心态并不易得正确的心态并不易得c人生的主动权在于自己人生的主动权在于自己d心态是依靠你自己调适的心态是依靠你自己调适的d考点二句子的仿用考点二句子的仿用仿写句子基本要求：明确题目要求仿写句子基本要求：明确题目要求，服从表达需要服从表达需要，掌握句式掌握句式特点特点，参照所仿句子句式参照所仿句子句式，注意内容连贯。注意内容连贯。形似形似：结构一致、：结构一致、句式相同、字数相近或相同；句式相同、字数相近或相同；神似神似：修辞手法一致、内在逻辑：修辞手法

21、一致、内在逻辑一致、感情风格一致；一致、感情风格一致；合理合理：符合事物的个性特征、符合人之：符合事物的个性特征、符合人之常情、遵循生活的逻辑；常情、遵循生活的逻辑；优美优美：表达力求简明、连贯、得体：表达力求简明、连贯、得体，尽量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智。仿句要尽量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智。仿句要注意的几个问题：一忌脱离话题；二忌结构不一；三忌修辞不注意的几个问题：一忌脱离话题；二忌结构不一；三忌修辞不符；四忌色调不合。符；四忌色调不合。句子仿写解题思路三步：句子仿写解题思路三步：一步审题：一步审题：审主旨内容；审句式结构；审修辞手法。审主旨内容；审句式结

22、构；审修辞手法。二步组句：二步组句：一定：确定仿写的对象及框架；二仿：遣词仿写；一定：确定仿写的对象及框架；二仿：遣词仿写；三连：连贯语句。三连：连贯语句。三步验证：三步验证：是否有语病是否有语病(残缺、搭配、逻辑等残缺、搭配、逻辑等)；是否和原文内；是否和原文内容、句式、修辞一致；是否与原文语意相连、文脉相通。容、句式、修辞一致；是否与原文语意相连、文脉相通。二、结合上下文二、结合上下文，给空缺处选填语句最恰当的一项是给空缺处选填语句最恰当的一项是( )教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的态度，孔子注重向教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的态度，孔子注重向他人学习，强调借鉴，他说：他人学

23、习，强调借鉴，他说：“_”“_”，由此可知，由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自觉地去开启文化的金库和宇宙的宝藏。把钥匙，使之可以自觉地去开启文化的金库和宇宙的宝藏。a择其善者而从之择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。b学而时习之学而时习之，不亦说乎？不亦说乎？c学而不思则罔学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。d知之为知之知之为知之，不知为不知不知为不知，是知也。是知也。a考点三句式变换考点三句式变换一、句式变换的原则：一、句式变换的原则：在同义句式中进行在同义句式中进行，变换

24、后不改变原意；可增删个别词语变换后不改变原意；可增删个别词语，不不能改变句意；注意层次及逻辑关系能改变句意；注意层次及逻辑关系，注意语言的通顺、生动、注意语言的通顺、生动、合理合理，防止顾此失彼。防止顾此失彼。二、句式变换题型分类：二、句式变换题型分类：1陈述句与反问句的变换陈述句与反问句的变换(2015、2011)陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：(1)将肯定句中的肯定词将肯定句中的肯定词(是、能、会等是、能、会等)改为否定词改为否定词(不是、不不是、不能、不会等能、不会等)。(2)将否定句中的否定词将否定句中的否定词(不是、不能、不会等不是、不能、不会等)改为肯定词改为肯定词

25、(是、是、能、会等能、会等)。(3)在肯定词或否定词前面加上在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问等反问语气词。语气词。(4)句尾加上疑问助词句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等等，句末的句号改为问号。句末的句号改为问号。例：例：南昌市入围中国大陆城市南昌市入围中国大陆城市“氧吧氧吧”20”20强。强。(陈述句陈述句)难道南昌市没有入围中国大陆城市难道南昌市没有入围中国大陆城市“氧吧氧吧”20”20强吗？强吗？(反问句反问句)反问句改为陈述句的方法：反问句改为陈述句的方法：(1)将反问句中的肯定词改为否定词将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。或将否

26、定词改为肯定词。(2)将反问句中的反问语气词将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等怎、怎么、难道等)去掉。去掉。(3)将句末的疑问助词将句末的疑问助词(呢、吗等呢、吗等)去掉去掉，问号改为句号。问号改为句号。例：例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(反问句反问句)不劳动，连棵花也养不活，这是真理。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(陈述句陈述句)2肯定句与否定句的变换肯定句与否定句的变换(2016)肯定句改为否定句的方法：肯定句改为否定句的方法：将句中的形容词变成它的反义词。将句中的形容词变成它的反义词。肯定句改为双重否定句的方法：肯定句改

27、为双重否定句的方法：(1)把肯定句中的肯定词把肯定句中的肯定词，如如“必须必须”“一定一定”之类的肯定词改为之类的肯定词改为“不能不不能不”“不得不不得不”“非非不可不可”“不敢不不敢不”等。等。(2)如果肯定句中有如果肯定句中有“人们都人们都”这样的词这样的词，就用就用“没有一个人不没有一个人不”代替。代替。(3)以以“否定词原词的反义词否定词原词的反义词”的格式改写。的格式改写。例：例：这次他考得很好。这次他考得很好。(肯定句肯定句) 这次他考得不好。这次他考得不好。(否定句否定句)这次他考得并非不好。这次他考得并非不好。(双重否定句双重否定句)3“把把”字句与字句与“被被”字句的变换字句

28、的变换(2016、2011)例：例：母亲把小桥修好了。母亲把小桥修好了。(把字句把字句)小桥被母亲修好了。小桥被母亲修好了。(被字句被字句)4祈使句与疑问句的变换祈使句与疑问句的变换将祈使句改成疑问句的方法：首先要去掉表示祈求命令的动词；将祈使句改成疑问句的方法：首先要去掉表示祈求命令的动词；其次其次，要在谓语中心词前面加上要在谓语中心词前面加上“能不能能不能”“可不可以可不可以”之类的词之类的词语向对方发问；最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。语向对方发问；最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句的方法：把谓语中心词前把疑问句改成祈使句的方法：把谓语中心词前“能不能能不

29、能”“可不可不可以可以”之类的词语去掉之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词然后加上表示祈求命令的动词，最后将最后将句末的问号改成感叹号或句号。句末的问号改成感叹号或句号。例：例：请你把门关上。请你把门关上。(祈使句祈使句)你可不可以把门关上？你可不可以把门关上？(疑问句疑问句)5常式句与变式句的变换常式句与变式句的变换(2011.5b/c/d)句子的结构有一定的形式句子的结构有一定的形式，词语在句子里的位置也有一定的次词语在句子里的位置也有一定的次序。如主语在前序。如主语在前，谓语在后；定语、状语在前谓语在后；定语、状语在前，中心语在后等。中心语在后等。我们把句子成分或分句居于正常的、一

30、般的位置的句子叫常式我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。如：句。如：他虽然有病，但还是坚持学习。他虽然有病，但还是坚持学习。有时为了强调某一方面的意思有时为了强调某一方面的意思，或者改变句子的结构形式或者改变句子的结构形式，或或者改变词语在句子里的排列顺序者改变词语在句子里的排列顺序，这样就形成了变式句。常见这样就形成了变式句。常见的变式句有：主谓倒置句、定语后置句、状语后置句；因果倒的变式句有：主谓倒置句、定语后置句、状语后置句；因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。如：置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。如：他还是他还是坚持学习，虽然有病。坚持学习

31、，虽然有病。单句的常式句和变式句的变换单句的常式句和变式句的变换，可通过改变词语在句中的位置可通过改变词语在句中的位置来进行。来进行。例：例：我因临时有点儿急事，不能和您一起去北京了。我因临时有点儿急事，不能和您一起去北京了。( (常式句常式句) )我不能和您一起去北京了，因为我临时有点儿急事。我不能和您一起去北京了，因为我临时有点儿急事。( (变式变式句句) )6长句和短句的变换长句和短句的变换(2010)变换方法变换方法示示 例例长句变短句：长句变短句：a.找长句主干；找长句主干；b.把复杂的修饰部分拆分成把复杂的修饰部分拆分成单句，主语相同的用代词代单句，主语相同的用代词代替；替；c.可

32、增删个别词语和调可增删个别词语和调整语序使句子通顺。整语序使句子通顺。长句：长句：板凳上捆着一个头发又长又脏、胡子像板凳上捆着一个头发又长又脏、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。野草、衣服破成一片一片的人。短句：短句：板凳上捆着一个人；板凳上捆着一个人；这个人头发又这个人头发又长又脏；长又脏；他的胡子像野草；他的胡子像野草；他穿的衣服破他穿的衣服破成了一片一片。成了一片一片。短句变长句：短句变长句：a.找到短句中找到短句中一个主干句一个主干句(中心句中心句)；b.把把其他句的内容作为主干句的其他句的内容作为主干句的修饰成分；修饰成分；c.安排好各个修安排好各个修饰成分的层次顺序，使其通饰成分的

33、层次顺序，使其通顺合理。顺合理。短句：短句：“雷峰夕照雷峰夕照”是是“西湖十景西湖十景”之一；鲁之一；鲁迅先生见过迅先生见过“雷峰夕照雷峰夕照”的真景；的真景；“雪峰夕照雪峰夕照”的真景并不见佳；这是鲁迅先生所认为的。的真景并不见佳；这是鲁迅先生所认为的。长句：长句：鲁迅先生认为，他见过的鲁迅先生认为，他见过的“西湖十景西湖十景”之一的之一的“雷峰夕照雷峰夕照”的真景并不见佳。的真景并不见佳。三、判断下列句子变换前后意思是否发生了变化三、判断下列句子变换前后意思是否发生了变化，意思不变的意思不变的打打“”，意思变化的打意思变化的打“”。1“这正是你要找的那株海棠花。这正是你要找的那株海棠花。”

34、改为改为“这难道不正是你要找这难道不正是你要找的那株海棠花吗？的那株海棠花吗？”( )2“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。”改为改为“富有创富有创造力的人并不总是孜孜不倦地汲取知识。造力的人并不总是孜孜不倦地汲取知识。”( )3“请帮我给这盆花浇些水。请帮我给这盆花浇些水。”改为改为“能不能帮我给这盆花浇些能不能帮我给这盆花浇些水？水？”( )4“你不是鱼你不是鱼，怎么能知道鱼的乐趣呢？怎么能知道鱼的乐趣呢？”改为改为“你是鱼你是鱼，能知能知道鱼的乐趣。道鱼的乐趣。”( )5“此处可不可以停车？此处可不可以停车？”改为改为“请你不要在此处停车！请你不

35、要在此处停车！”( )6“花儿被太阳晒得无精打采花儿被太阳晒得无精打采，低垂着脑袋立在那里。低垂着脑袋立在那里。”改为改为“太阳把花儿晒得无精打采太阳把花儿晒得无精打采，低垂着脑袋立在那里。低垂着脑袋立在那里。”( )7“水污染防治是我国新时期发展中一件刻不容缓的大事。水污染防治是我国新时期发展中一件刻不容缓的大事。”改为改为“水污染防治不可能不是我国新时期发展中一件刻不容缓的水污染防治不可能不是我国新时期发展中一件刻不容缓的大事。大事。”( )8“罚款的目的并不是为了创造收入罚款的目的并不是为了创造收入，而是为了给那些酒后驾而是为了给那些酒后驾车的人一个警告。车的人一个警告。”改为改为“罚款

36、的目的不是为了创造收入罚款的目的不是为了创造收入，就是就是为了给那些酒后驾车的人一个警告。为了给那些酒后驾车的人一个警告。”( )9“你这么努力你这么努力，起早贪黑地背书起早贪黑地背书，一定可以通过这次考试一定可以通过这次考试的。的。”改为改为“你这么努力你这么努力，起早贪黑地背书起早贪黑地背书，应该可以通过这次应该可以通过这次考试的。考试的。”( )10“共享单车是近年兴起的一种既符合当前倡导的低碳绿色共享单车是近年兴起的一种既符合当前倡导的低碳绿色出行理念出行理念，又解决了市民出行难的问题而受到广泛欢迎的经济又解决了市民出行难的问题而受到广泛欢迎的经济新业态新业态，但在实际操作过程中也暴露

37、了它的短板但在实际操作过程中也暴露了它的短板人人可以人人可以共享但无人兜底担责。共享但无人兜底担责。”改为改为“共享单车是近年兴起的一种经共享单车是近年兴起的一种经济新业态。济新业态。它符合当前倡导的低碳绿色出行理念。它符合当前倡导的低碳绿色出行理念。它解决它解决了市民出行难的问题。了市民出行难的问题。它受到广泛欢迎。它受到广泛欢迎。在实际操作过程在实际操作过程中中，共享单车也暴露了它的短板共享单车也暴露了它的短板人人可以共享但无人兜底人人可以共享但无人兜底担责。担责。”( )考点四修辞考点四修辞要求掌握江西中考说明规定的要求掌握江西中考说明规定的8种修辞手法：比喻、比拟、种修辞手法：比喻、比

38、拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。(一一)比喻比喻1概念概念：比喻就是：比喻就是“打比方打比方”。即两种不同性质的事物。即两种不同性质的事物，彼此彼此有相似点有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2种类种类：特别注意：特别注意：(1)猜测不是比喻。猜测不是比喻。如：我们好像在哪儿见过。如：我们好像在哪儿见过。类别类别特点特点本体本体比喻词比喻词喻体喻体例子例子明喻明喻甲像乙甲像乙出现出现像、好像、似像、好像、似的、如、如同、的、如、如同、宛如、犹如、宛如、犹如、好比好比出现出现共产党人好比共产党人好比种子

39、种子暗喻暗喻甲是乙甲是乙出现出现是、就是、成是、就是、成为、变成、等为、变成、等于于出现出现月亮和星星是月亮和星星是不用电源的灯不用电源的灯借喻借喻乙代甲乙代甲不出现不出现无无出现出现我就知道我就知道，我我们之间已经隔们之间已经隔了一层可悲的了一层可悲的厚障壁了厚障壁了(2)同类比较不是比喻。同类比较不是比喻。不同类的事物才可以相互比喻。这是不同类的事物才可以相互比喻。这是区别比喻和比较的关键。区别比喻和比较的关键。如：如：她长得像一朵百合花。她长得像一朵百合花。(比喻比喻)她长得像她姐姐。她长得像她姐姐。(同类比较同类比较，不是比喻不是比喻)(3)举例不是比喻。举例不是比喻。如：江西有很多风

40、景优美的去处如：江西有很多风景优美的去处，像景德像景德镇、龙虎山。镇、龙虎山。(4)想象不是比喻。想象不是比喻。如：天如：天，仿佛格外蓝。仿佛格外蓝。3比喻的作用：比喻的作用：(1)化平淡为生动；化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；化深奥为浅显；(3)化抽化抽象为具体；象为具体；(4)化冗长为简洁。化冗长为简洁。(二二)比拟比拟1概念概念：比拟是把甲事物拟作乙事物来写的修辞方式。包括：比拟是把甲事物拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写把物当作人来写(拟人拟人)；把人当作事物来写；把人当作事物来写(拟物拟物)和把此物当作和把此物当作彼物来写彼物来写(拟物拟物)几种形式。事实上几种形式。事实

41、上，前一种形式是把事物前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”或把或把“甲物乙物化甲物乙物化”。2种类种类：(1)拟人：拟人：把物当成人来写把物当成人来写，赋予物以人的思想感情或动作行赋予物以人的思想感情或动作行为。如：为。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟儿。(2)拟物：拟物：把人当成物来写把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。如：或把甲物当成乙物来写。如：我我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿

42、宏儿。岁的侄儿宏儿。(把把“宏儿宏儿”写成鸟，能写成鸟，能“飞飞”，用了拟物的手，用了拟物的手法法)注：注：要注意比喻中的借喻和拟物的区别。要注意比喻中的借喻和拟物的区别。如：如：这个汉奸在日本人面前简直就是一条哈巴狗！这个汉奸在日本人面前简直就是一条哈巴狗！(暗喻暗喻)哈巴狗跑过来了，竟然问我借书。哈巴狗跑过来了，竟然问我借书。(借喻借喻)这个汉奸哼哼唧唧地啃着日本人扔下的骨头，边啃边朝着老这个汉奸哼哼唧唧地啃着日本人扔下的骨头，边啃边朝着老百姓狂吠。百姓狂吠。(拟物拟物)3比拟的作用比拟的作用：使具体的事物人格化、语言生动形象：使具体的事物人格化、语言生动形象，使读使读者对所描绘的事物产生

43、鲜明的印象者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事而且能感受到作者对该事物强烈的感情物强烈的感情，从而引起共鸣。从而引起共鸣。(三三)借代借代1概念：概念：不直接说出要说的人或事物不直接说出要说的人或事物，而是借用与这人或事而是借用与这人或事物有密切关系的名称来替代。物有密切关系的名称来替代。2种类：种类：以部分代整体：以部分代整体：沙鸥翔集，锦沙鸥翔集，锦鳞鳞游泳。游泳。(“鳞鳞”是鱼的一部分是鱼的一部分，句中借句中借“鳞鳞”代替鱼代替鱼)以特征代本体：以特征代本体：然而然而圆规圆规很不平，显出鄙夷的神色。很不平，显出鄙夷的神色。(“圆规圆规”是人物的外形特征是人物的外形特征，

44、句中借句中借“圆规圆规”代替人物本身代替人物本身)以具体代抽象：以具体代抽象：南国南国烽烟烽烟正十年。正十年。(句中的句中的“烽烟烽烟”，原是古代原是古代边境用以报警的烟火边境用以报警的烟火，这里代指战争这里代指战争，把战争这个抽象的概念把战争这个抽象的概念具体化、形象化了具体化、形象化了)以专名代泛称：以专名代泛称：你们杀死一个你们杀死一个李公朴李公朴，会有千百万个李公朴站，会有千百万个李公朴站起来！起来！(句中第二个句中第二个“李公朴李公朴”，代指不怕流血牺牲、为争取民主代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战斗的人们和平而战斗的人们)3借代的作用：借代的作用：以简代繁以简代繁，以实代虚以实代

45、虚，以奇代凡以奇代凡，以事代情。以事代情。突出人或事物的特征突出人或事物的特征，生动具体生动具体，特点鲜明特点鲜明，引发人的联想引发人的联想，也使语言生动形象也使语言生动形象，富于变化。富于变化。4注意区分借代和借喻的区别注意区分借代和借喻的区别，具体可从以下四个方面着手：具体可从以下四个方面着手：(1)借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，虽然它的本体和比喻词都不出现虽然它的本体和比喻词都不出现，但但隐含着可比的对象隐含着可比的对象(即本体即本体)。而借代的本质是。而借代的本质是“代代”，是以事物的是以事物的某种特征来代指本体某种特征来代指本体，并没有可比对象。并没有可比对象。(2)借喻因为是借

46、喻因为是“喻喻”，一般可以补进一般可以补进“本体本体”和和“比喻词比喻词”。借代。借代则没有可比物则没有可比物，无法这样补进。无法这样补进。(3)借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起“代代”的作用的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描不能起描写作用。写作用。(4)在一篇文章中在一篇文章中，如果前面出现了如果前面出现了“像像”的比喻句的比喻句，后文后文直接使用喻体直接使用喻体，这就成了借代了。这就成了借代了。(四四)夸张夸张1概念：概念：夸张是为达到某种表达需要夸张是为达到某种表达需要，对

47、事物的形象、特征、对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。2种类：种类：(1)扩大夸张扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。化。(2)缩小夸张缩小夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：以缩小。如：只能看到巴掌大的一块天地。只能看到巴掌大的一块天地。(3)超前夸张超前夸张把后出现的说成先出现把后出现的说成先出现，把先出现的说

48、成后把先出现的说成后出现。如：出现。如：她还没有端酒杯，就醉了。她还没有端酒杯，就醉了。3夸张的作用：夸张的作用：揭示事物的本质揭示事物的本质，烘托气氛烘托气氛，引起联想引起联想，使使表达的事物更突出、更鲜明。表达的事物更突出、更鲜明。(五五)对偶对偶1概念：概念：对偶是用字数相等、词性相对、结构相同、意义相对偶是用字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。关的短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。2种类：种类：(1)正对。上下句意思相似、相近、相补、相衬的对正对。上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。厚腹中空。(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。如：反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。千夫指，俯首甘为孺子牛。(3)串对串对(流水对流水对)。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对