第三章幼儿的注意练习题

1、第三章幼儿的注意13级 19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（ ）A 、需要与态度B 、观察与思考C 、分配与稳定D 、指向与集中2、注意的两个主要特点是（）A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C 、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一, 总是舍弃一些信息、这是注意的（ ） 功能A、调节 B 、整合 C 、维持 D 、选择4、 ”一目十行”, ”眼观六路, 耳听八方”指的是注意的 （ ）A. 广度 B. 稳定性 C. 选择 D. 分配5、 3-6 岁儿童注意发展的特征是（ ）A、无意注意占优势B 、有意注意占优势C注意的发展不受语言支配D、

2、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引, 努力控制自己 , 专心做功课, 这是（ ）A、有意注意 B 、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终, 说明他的注意具有很好的 （ ）A、广度 B 、稳定性 C 、分配能力D 、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼 , 说明儿童注意的 （ ） 较差A、广度 B 、稳定性 C 、分配能力 D 、范围9、某小朋友在语言活动中, 认真、完整地听完了老师讲的故事, 这说明该小朋友具有 （ ）A注意的选择性B、注意的范围C 、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6 岁幼儿能集

3、中注意（ ）A、 15分钟 B 、 5分钟 C 、 10分钟 D 、 20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（ ） 。A.注意的分散B .注意的分配C .注意的稳定性 D .注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）A、无意注意B、有意注意C、有意后注意 D、随意注意13、 “万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（ ）A.强度 B .对比 C .变化 D .活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。 （ ）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。（ ）3、无意注意不等于注意力不集中。（ ）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。这是幼儿注意的转移。 （）5、幼

4、儿年龄越小，其注意转移就越快。 （）6、无意注意不如有意注意好。 （）7、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（）8、幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（）9、人在清醒时所有的活动都必须有注意的参与。（）10、注意的转移即注意的分散。 （）11、老师出示一张示范图，让幼儿看着图听老师讲解。但有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。 （）12、幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。 （）13、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。 （）14、老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼

5、儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。 （）三、名词解释/ 一、，：1、注意2、注意的集中性3、注意的指向性3、无意注意4、有意注意5、多动症6、注意分散7、注意的选择性8、注意的稳定性9、注意的广度10、注意的分配四、填空题1、注意的特性和2、根据注意有无自觉目的和意志努力把注意分为 f口 c3、注意的规律有: 4、和注意的稳定性相反的品质是.5、岁的儿童注意发展最快，注意的选择性随着幼儿年龄的增长有 很大的进步。6、“一目十行”反映注意规律中的 .7、有意注意主要表现在 其特点是和.8、影响注意广度的因素?口9、3岁前儿童的注意基本上属于。10、幼儿注意的稳定性。11、幼儿注意的分配能力 。12、老师提醒幼儿说：“注意了！”这是幼儿的注意就是 。13、有意注意的特点是 和。14、在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的 活动结合起来。五、问答题1、注意对幼儿活动的意义？2、注意对幼儿心理发展的意义?3、幼儿的注意有哪些主要特征?4、引起幼儿无意注意的因素有哪些?5、幼儿注意选择性的发展有什么规律?6、教师应如何运用幼儿无意注意的规律进行教学?57、如何在课堂教学中运用无意注意与有意注意？8、影响注意广度的因素有那几个方面？9、活动中影响幼儿注意稳定性的因素？10、幼儿注意稳定性发展的特点？11、注意分配的条件？12、根据注意广度的规律，教师在组织幼