第三届全国“教学中的互联网搜索”教案：《画》(陕西省镇巴县泾洋小学杜小燕)

1、For personal use only in study andresearch; not for commercial use画教学设计镇巴县泾洋镇中心小学：杜小燕一、教案背景1、面向学生：小学一年级。2、学科：语文3、课时：14、课前准备：多媒体课件、生字卡片二、教学课题画知识技能方面：(1) 认识文中11 个生字。(2) 学习 2 个偏旁(走之)和(竖心旁)。(3) 理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。( 4)正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度、价值观方面：从诗中感受画面之美，激发学生热爱大自然的情感。三、教材分析是人教社义务教育课程标准实验教科书

2、一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。四、教学方法（1）猜谜导入，看图说话，借助拼音，正确读文。（2）自主识字，认识反义词，抓住要点，指导书写。（3）逐行理解，指导朗读，猜出谜底，熟读成诵。五、教学过程：（一） 、激发兴趣，导入新课1、学生一齐背诵儿歌：猜一猜。2、谈话导入：同学们刚才背诵的儿歌，其实是一则谜语，你们知道这则

3、谜语讲的是什么吗？（师：对，是手，就是我们这双灵巧的手）。谜语有趣吗？大家还想猜谜语吗？（想猜）老师现在就说一个谜语让你们猜猜好吗？ “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” （ 学生猜谜语 ）3、这则谜语就是今天我们要学习的课文画。 （ 板书课题：1画）（二）、指导看图1、由示课文插图: /ccbff121dd3683e3.html?from=rec&pos=0&weight=178&lastweight=82&count=5这是一幅什么画呢？引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么？2、学生边说，老师随机板书：画山有色水无声花还

4、在鸟不惊3、曲示四幅色彩鲜明的画“山”、“水”“花”“鸟”，让 学生进一步体会“山有色、水无声、花还在、鸟不惊”。（课 件所用图片，均来自下列百度图片搜索：/tupian/pic/8b96c1ce8290be65?kw=%B6%BC%C9%BD#id=8b96c1ce8290be65-1&st=&pn=12&rn=1&di=255&ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=74937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&

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6、fmq=10921_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn388&-1&di1&objURLhttp%3A%2F%（三） 、初读古诗，整体感知，认读生字1、“我会读”：（ 1 ）我知道，很多同学都会背诵这首古诗。谁能背诵一遍？啊，大家都愿意背诵，那好，一起背。（师）啊，背的真好听，可是，哪位小朋友敢说“我会读”？请几个小朋友分别上台来一个字一个字地指着读。然后老师指着大家一起读。（ 2）不用老师教就自己学会读课文

7、了，真是一群了不起的孩子！但是，有几个小调皮要考验大家了。请看生字：（出示生字卡片：远色 近 听 无 声 春 还 人来 惊）看看，就是这些调皮鬼，他们想考验我们小朋友，你们怕吗？如果我们都会读，就能把这几个小调皮赶跑！先自己练练，在读给同桌听。（练习读、同桌读）（ 3）谁能站起来读给大家听？（抽三名学生在老师指点下读生字。）（ 4）我们一起大战生字小调皮，好不好？睁大眼睛，一起读。（先按顺序指着让学生读一遍，再打乱顺序读一遍）2、“我的发现”：学习新偏旁：（ 1）我在听小朋友们读生字的时候，发现了这些生字的一些秘密。想不想听听是什么秘密？我发现啊，这些生字中有两个左右结构的字。一个是听，一个是

8、惊。（板书：惊。然后点击课件，在生字上方出现“我的发现”字样）我想，小朋友们一定有自己的发现。下面请大家好好看看这些生字，等会儿也谈谈“我的发现”！（ 2）学生交流“我的发现”：字的结构、偏旁（ 3）再读生字（齐读、男女比赛读、分组比赛读）3、学习反义词。（ 1 ）出示课文。大家看啊，生字小调皮走了，课文又来了。他看我们班的小朋友这样聪明，也想让我们发现点什么。 我问问它想让我们发现什么？（装模作样 “问” 后在 “听”）它说了，让小朋友们找诗文中意思相反的词。现在，请大家仔细看看，有没有这样的词。远 近有 无来 去（ 2）除了课文中的谁还知道其他的意思相反的词？比如，高矮（学生自由发言）o这

9、样的，意思相反的词还有很多，回家后再找找，下节课看谁找得多。4、感情朗读现在，看谁能一边想象这幅画里边的山、水、花、鸟，一边朗诵这首诗？先练习练习。练习完毕后，请两个同学在座位上朗诵，再请一位高水平的小朋友上台表演，最后全班起立进行表演朗诵！）（4） 、课堂小结这节课，我们不但学会了11 个生字，两个新偏旁，读熟了古诗还认识了三对意思相反的词语。这些反义词不仅出现在书本上，更多的是出现在我们的日常生活中，细心的小朋友处处都能发现反义词。课后，大家可以约上自己的好朋友，去找一找，去说一说。（5） 、布置作业：1、回家把这首谜语诗读给爸爸、妈妈听听。2、和爸爸妈妈来一场说反义词的比赛，看看谁知道的

10、反义词最多。板书设计：画山有色水无声花还在鸟不惊六、教后反思在教学本课时，让学生在轻松的环境中快乐地识字，还要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。具体做法有：1、导入自然、顺畅，效果很好。利用同学们学过的一则谜语儿歌导入，再由学生猜谜语，引出课题。2、创设情境，激发学生读书兴趣。让学生看着书，一字一字地读古诗，这是一个识字的过程，更是一个学会读书的过程，大大提高学生读书的积极性。3、通过多种形式的学习与练习，使生字复现，在学生做到与生字多次见面的基础上来完成识字任务。在教学中，我设计了生字卡片和拼音读词语，去掉拼音读词语，读生字，按顺

11、序读、倒着读、打乱顺序读，把生字放在古诗中再读。个别读、小组读、全班读、比赛读等 多种方式练习，使生字在反复复现中深入学生大脑。4、制造神秘，学习新偏旁。学完生字，我对同学们说： “大家好厉害呦！我在听小朋友们读生字的时候，发现了这些生字的一些秘密。想不想听听是什么秘密？（生：想）我知道孩子，特别喜欢神秘的东西，我就利用他们的这一心理，故意给他们创设“发现了秘密”的兴奋心态，集中他们的注意力，学习了生字的结构、偏旁。在学完了生字后，我又夸夸他们：小朋友们真会学习，小眼睛真厉害。发现了这么多的知识。现在，这些生字小调皮该离开了。哼，他们想考倒我们班的小朋友，没门！ ！ ！ ，孩子们哈哈大笑。这是

12、胜利的笑，这是开心的笑。5、以教室的物体为载体，注意调动学生已有的生活经验 ， 学习反义词。看着教室胖瘦、高矮不一的学生，圆的方的物体、黑白颜色的物体等等，让大家说反义词。然后再让同学们找诗文中意思相反的词，同学们很快找出了反义词：“ 远 近” 、 “ 有无” 、 “来 去 。通过这节课，让我明白了，语文课让孩子们觉得有趣，有味，让学习充满情趣，真是太重要了！当然在教学中还有许多不足之处，自己还应在以后的教学中继续努力，我也能够在反思中“学会教学”，不断地发展自我、提高自我。七、教师个人介绍省份：陕西省学校：镇巴县泾洋镇中心小学姓名：杜小燕职称：小教一级电话：电子邮件：通讯地址：陕西省镇巴县泾

13、洋镇中心小学。个人介绍：杜小燕，1974 年出生，女，大专学历。自1990 年毕业至今，本人一直坚守在教育教学第一线，教学以语文学科为主，也曾兼过数学、生活、品德与社会等学科。在教育教学中，本人爱学习，爱思考。从教二十年，我深爱我所从事的 教育事业，把工作作为第一需要，在语文教育的沃土上播撒 希望。以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途tojibko AJiajiioAe ak pTOpwenojib symaiflOidyHeHMia c ,1 e a o b 团 hhha o ji >k h eiHcnojib3OBaTbCH b MOMMepnecKHx uejiax.For personal use only in study and research; not fo