怎样做好教学六认真

1、做好本职工作- 教学六认真多年来， 学校评价教师提出了许多标准和要求。但我认为，在今天， 不管是评价哪一门学科、哪一个层次的教师，都必须首先要求他是一名自觉实施素质教育、力行教学“六认真教学 “六认真 ”的具体要求一、认真备课二、认真上课三、认真设计、组织课堂训练和批改作业四、认真辅导五、认真组织复习和测试六、认真学习和总结一、认真备课二、认真上课三、认真评价四、认真辅导五、认真组织课外活动六、认真教研一、认真备课1 、认真学习课程标准。根据课程标准的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的 基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。2 、认真通读全册教材，理清各单元教学内容

2、，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单 元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。3 、制订学期教学计划。教学计划一般应包括教学目标、情况分析、教学措施、单元教学要点、教学进度、学科综合实践活动六部分。教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、学习态度与学习习惯等方面的情况。在此基础上再分析教学工作的重点和难点。教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。教师教学

3、方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。教学进度：根据学生的实际情况和教材本身的内在联系，制定恰当的教学进度，同时须写清单元教学目标。认真备课备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。在教师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。1 、在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备 ”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。备教材 做到五个弄清一是弄清课标要求。经常性地学习、领会和把握课程

4、标准对课程性质、课程理念、课程目标、实施建议和设计思路等基本精神的表述，用它来指导备课和上课。二是弄清教材体系。要通过研读教材，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的 和要求。三是弄清教学重点和难点。教学重点是指在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，在知识结构中起着纽带的作用，它具有基础性、规律性和全局性的特点；教学难点是指学生难懂、费解和不易掌握的内容，它具有有限性、差异性和局部性的特点。备课时要通过对教材体系的把握、对教材内容的钻研和对学生情况的分析，找出这些重点和难点。四是弄清教材特点。教材的特点在

5、一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择，在研读教材中找到教材的特点有助于有的放矢地选择恰当的方法。五是弄清教材疑点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。备课中， 要认真分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，预设答疑解难的方法，以便给学生及时、有效的指导，帮助学生释疑解惑。语文教师要正确、流利、 有感情地朗读课文、熟读课文。要范写的字必须练写得规范、端正、美观。备学生 做到六个了解一是了解班级基本情况。包括：班级的学生构成、班风特点、智能结构、学习情况、学习兴趣， 以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式团体和非正式团体的构成等。

6、二是了解学生个体自然情况。个体自然情况包括：学生姓名、年龄、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。三是了解学生学习基础。学习基础包括班级的整体学习基础以及学生个体的学习基础，优中差生的比例等。在讲授新课前，还要了解学生是否具备学习新知识的准备知识、新课可能产生的困难和障碍、学生对学习新知识的兴趣等情况。四是了解学生对教学方法的意见。教师采用什么样的教学方法，直接影响学生的学习积极性。要经常了解学生对哪些方法适应，哪些方法不适应，喜欢什么样的方法，不喜欢什么样的方 法，以及不同教学方法所产生的教学效果如何。思维力等智力五是了解学生个性品质差异。个性品质包括学生的观察力、记忆力、想象力、 因素

7、，还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素，教师要通过各种渠道了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异，从而为因材施教提供依据。六是了解学生的变化与进步。教师不仅要从静态上来了解学生，还要从动态上了解学生，即及时了解学生的变化与进步。备资料 掌握四项原则一是博览精选，厚积薄发。教师不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一二，特别要关注社会热点、焦点问题。二是消化吸收，贵在创新。对学习积累的各种教学资料（包括教参）不能机械地照搬照抄，更不能喧宾夺主，重在消化吸收、贵在创新运用。三是凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，

8、要避免错误。四是引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈词滥调。备教法 掌握教改动态要根据学科特点和教学目标，运用教学原理，依据教学内容和学生实际，结合学校条件，选择科学、合理、而又灵活的教学方法，提高学生在课堂教学中的自主参与程度。备教法时，一方面要熟悉并掌握一些传统的教学方法，另一方面要重点学习掌握新课程要求的、有利于培养学生“自主、合作、探究”能力的创新教学方法和模式。备学法 掌握学法指导的内容与方法根据课程标准的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。重视学生的学习过程，研究学生的学习方法，不仅要让学生“学会 ”，而且要让学生“爱学 ”、 “会学 ”。备学法应包括：制订学习计划的方法

9、（确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法）；五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法）；学科学习方法。学法设计要体现自主性、针对性、操作性和差异性。备教具和实验根据教学的实际需要，课前准备好有关的教辅材料和教具，如挂图、实物、仪器、投影片、多媒体课件等，并在课前作好调试。科学教师在上实验课前，应事先亲自操作，检查实验器材和药品的准备，发现问题及时解决。体育教师要充分挖掘学校现有体育设施潜力，提高场地器材的利用价值，条件不足时可自制简易器材，改善教学条件。保证学生充分、安全地进行体育活动。备练习和训练内容要精选例题、设计范题，精心编制练习题。练习的量要适当，既要有利

10、于减轻学生过重的课业负担，又要有利于巩固基础知识、训练基本技能，有利于培养学生举一反三的能力，发展学生的思维和个性特长。3、写好教案。每位教师都要在“七备 ”的基础上，确定适当的教学目标，设计合理优化的教学过程，选用科学的教学方法，分课时编写教案。教案的内容包括教学目标、重点难点、课前准备、课时安排、教学过程、板书设计和作业练习等。提倡写教学后记或教后感。专业教师还应在教案中将组织方法与要求、练习时间安排、场地器材布局、练习密度与负荷等详略得当地表述清楚。二、认真上课课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。“认真上课”的基本要求是：1 、认真做好课前准备

11、工作。再次熟悉教材、审视教案，并做好相应的修改，准备好需要的教学媒体，检查学生学具准备情况。体育教师课前需认真布置场地、器材，检查安全设施，了解见习生情况，整理好自己的服装（运动衣、鞋）仪表，提前达到集合地点等候上课。2 、加强教学的计划性。教学过程中，教师要根据教学目标，安排合理恰当的教学内容，设计优化的教学程序，根据教学内容和学生掌握知识的实际情况，有效控制课堂教学的容量、 密度和节奏，有条不紊地完成教学任务。3 、讲究教学的科学性。课堂教学的内容要符合科学，教学程序要符合学生的认知规律，教 学方法要先进、科学，充分尊重学生的认知需求，鼓励学生积极思考、大胆发言，力求把学生的思路拓宽、思维

12、搞活。4 、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学应在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教学中要充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的指导者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。教学中必须根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分

13、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。6 、讲究教学的艺术。教学手段要多样，教学方法要灵活。教师仪态要端庄，教态要亲切，声音要洪亮，举止要文明。使用普通话教学，教学的语言要精心锤炼，做到逻辑严密、生动形象。要精心设计问题，上课提问面要广。要善于抓住学生的注意力，善于启发诱导，注重与学生的情感交流。要精心设计板书，板书简明扼要、条理清楚、重点突出。体育教师还应做到口令正确洪亮，讲解简明扼要，示范位置恰当，队伍调动合理。7 、合理使用现代教学媒体。操作演示正确、熟练，提高媒体使用的实效性，重视学生

14、使用学具的指导。美术绘画图应有荡图及黑板范画演示。8 、重视实验教学。科学教师要认真做好演示实验和学生分组实验，实验规范正确，仪器设备使用科学合理，重视学生探究实验的指导。9 、重视课堂练习。上课要讲练结合，通过各种形式的课堂练习使学生深入理解和掌握教学内容，并善于举一反三，灵活运用。课堂练习的分量及难易程度要适中。语文、英语等人文学科课上要留足够时间让学生读书。音乐学科要重视范唱。对歌曲进行科学的处理，使之更符合原作品的基调。10 、遵守教学规范。教师上课应做到“提前 2 分钟、少讲5 分钟、不拖1 分钟 ”。要尊重学 生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生（如不让学生上课、不给学生批作业

15、等）。教师要为人师表，在课堂上不说有损于学校、社会或有辱于他人的话。不得在教室里或上课时抽烟， 上课时必须关闭手机等通讯工具。体育教师课中要根据运动技能学习的要求，指导学生保护与帮助的方法，尽可能避免伤害事故的发生。还要经常教育学生爱护体育器材，掌握合理搬运体育器材的方法。三、认真评价要根据新课程理念对学生进行正确的评价。评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，还要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度，有利于学生认识自我，形成智能，培养兴趣，建立自信。课内评价要关注学生的学习反应，认真听取学生的发言，评价要适时、适度、合理。评价语言要简洁明快，富有激励性，还应有人文关怀。注意

16、使用体态语言，以求省时，对有创见的发言要热情地加以肯定和赞扬。作业评价布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。认真布置和批改作业，其基本要求是做到 “ 四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。考核评价1 、成绩的考核和评定应以课程标准对各年级的要求为准则，充分体现课程标准的新理念，依据教材，结合学生实际，把握好切实可行的尺度。2 、要根据课程标准、教材对学生进行全面的考核。不仅考基本知识，而且要考基本的学科能力，同时兼顾学生的学习情感态度、方法习惯等方面的情况。命题要科学，难易适度，题量适当，注意思想性与科学性的统一，突出对学生实际应用能力的考查

17、。试卷中基本分一般占百分之七十，适当提高拓展的占百分之三十。不考脱离实际、死记硬背的内容。重视形成性测试，重视平时考查（包括作业、课堂发言以及学习的兴趣态度、方法、习惯等），将平时考查的成绩纳入学生的学期成绩。学期成绩平时一般占百分之四十，期中、 期末各占百分之三十。3 、 考核形式要多样。单项考查与综合考查相结合，书面考核与口头考核、操作考核相结合，考核题型力求知识性和趣味性相结合。教师评价和同学间的评价相结合。4 、严格执行考试规则。阅卷要客观公正准确。评分有利于提高学生的积极性，要充分激励学生的创造性。5 、考查后要进行认真的分析，既要帮助学生获得矫正信息，及时订正、修改，又要使教师从学

18、生的反馈信息中评估自己的教学，调整教学目标，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施。6 、综合考核等第分四等：优秀（90 分以上），良好（89 75 分），合格（74 60 分），未合格（60 分以下）。四、认真辅导辅导是面向全体学生，贯彻因材施教原则的具体措施，它应渗透于课内外，教与学的各个环节。辅导的对象不光是学困生，还应包括有较大潜力和学有专长的优等生。1 、 对学困生要热情关怀，帮助他们树立自信心，克服自卑感，增强 “我一定能进步”的意识。2 、要深入学生实际，掌握学生情况，了解致困原因，制订有针对性的辅导计划并认真加以实施。3 、针对学困生的个体差异，讲究辅导方法。课堂上，

19、要鼓励他们多参与学习活动，克服畏惧心理；作业上，要适当降低练习坡度，让他们有成功感；课外，要以小型个别辅导为主，分类指导；班集体中，可以建立学生间的帮教对子，用同学的力量提高和巩固辅导效果；家校间，要加强联系，协调辅导内容和方法，共同督促。4 、要加强对学困生的跟踪考核。发现和激励学困生的每一点进步，提供他们持续发展的动力；可设立学困生成长记录袋，为他们的发展性评价提供依据；考核时，可对学困生分类要 求，使他们既有成就感，又有努力的余地。5 、重视培优工作。尽可能地提供优等生发表自己见解的机会；在达到基本要求的同时，提供具有挑战性的问题让他们去尝试；因势利导，给优等生提出合理化的建议，并给予方法上的指导，为他们最优化发展创造条件。五、认真组织课外活动1 、各学科依据新课程标准的实施要求和教材特点以综合实践活动课程的理念为指导，设计符合学生身心年龄特点的学科综合实践活动。2 、注意跨学科跨年段活动内容的整合。体现学科的综合性，淡化学科界线，体现综合实践活动与学科教学之间的互补性。3 、 认真指导学生开展专题性的学科综合研究活动。教会学生制订简单的