位置与方向（二）

1、位置与方向（二）主备教师授课教师使用时间:2015.9第 3 周 教学内容 位置与方向（二） 教材第22页例3内容及相关练习题第 2 课时课型新授教学目标知识与技能能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。过程与方法在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的水平。情感态度与价值观1.体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的水平以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点:能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点:能根据观测点的变化灵活描述路线。教具使用:教师:多媒体、量角器、三角尺、中国地图。学生:量角器、三角尺。教学

2、方法:合作交流、共同探讨教学过程一复习导入复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 板书课题:位置与方向（二）二、出示学习目标1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2.体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。三、探究新知: （一）教学例。出示台风的大致路径图。（）让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（）指名汇报。提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路

3、线吗？启发:台风生成以后，先是沿正西方向移动  km，然后改变方向，向西偏北  方向移动了 km，到达市。接着，台风又改变了方向，向  偏  30度方向移动了  km，到达市。组织交流。 指名汇报，其他学生实行补充。让学生明白:台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）拓展延伸:出示教材第22页“做一做”。提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。组

4、织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤:定下出发时的位置。    标出示意图的方向标。 用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。四、巩固练习教材第23页“练习五”第8题。（1）学生先独立完成在书上。（2）组内交流，集体订正。教材第26页“练习五”第9题。（）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。（）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。五、课堂小结知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。六、布置作业第27页练习五，第10题，第11题。板书设计: 位置与方向（二）描述路线:从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里画路线图的方法:1.定下出发的位置。2.标出示意图的方向标。3.用量角器量